小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編6篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編6篇【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編6篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教材分析^p本課是在第10課的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇構(gòu)造——嵌套選擇構(gòu)造程序的編寫，這種選擇構(gòu)造可以對(duì)更加復(fù)雜的情況進(jìn)展判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。二、教學(xué)目的1、知識(shí)性和技能目的理解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇構(gòu)造程序的含義。2、過(guò)程和方法目的〔1〕學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器；〔2〕學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇構(gòu)造；〔3〕能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。3、情感性目的讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的心情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生互相交流的才能，三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕碰撞傳感器的安裝與使用；〔2〕編寫含有嵌套選擇構(gòu)造程序。2、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕編寫有嵌套選擇構(gòu)造程序；〔2〕如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。四、教學(xué)準(zhǔn)備與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。五、教學(xué)過(guò)程1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。屏幕展示游樂(lè)園里的碰碰車碰撞情境，以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。老師：為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)改變方向呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)原理。2、分析^p、安裝碰撞傳感器原理。老師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人，并簡(jiǎn)單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用考前須知。老師演示如何安裝碰撞傳感器。學(xué)生分組安裝，老師指導(dǎo)幫助。老師再次闡述安裝方法、檢測(cè)程序。3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。考慮：看書P74流程圖，考慮機(jī)器人受到碰撞后怎么辦？學(xué)生分析^p，交流匯報(bào)。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)展設(shè)置，完成后演示機(jī)器人碰撞行走〔假如不行，試著讓學(xué)生想想原因及解決方法?！场＠蠋熝菔菊_的設(shè)置方法，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)展更正，說(shuō)明原因。學(xué)生分組合作，老師指導(dǎo)幫助。〔提醒學(xué)生安裝的接口號(hào)〕小組表演，大家點(diǎn)評(píng)。4、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。5、總結(jié)評(píng)價(jià)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教材分析^p《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)，第三課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年制五年級(jí)的學(xué)生，它是教材關(guān)于Word排版知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)Word排版知識(shí)的教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成學(xué)生“理解熟悉—技巧掌握—綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入文字與刪除文字，重點(diǎn)是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，表達(dá)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。學(xué)情分析^p我校來(lái)自于轄區(qū)五個(gè)學(xué)校及外來(lái)務(wù)工子弟，由于生分布較散亂，因此學(xué)生根底參差不齊，有的學(xué)校還未開設(shè)信息課，因此要照顧大多數(shù)學(xué)生，利用邊講邊操作的方法，使學(xué)生逐步掌握電腦根本知識(shí)和根本技能。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用才能，大局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了文字的錄入和簡(jiǎn)單的文字處理，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究才能及自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)目的1．知識(shí)目的：每個(gè)學(xué)生都可以掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學(xué)生能掌握多種操作方法。2．才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能和團(tuán)體協(xié)作的才能。3．情感目的：通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：插入文字與刪除文字的操作方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在實(shí)例當(dāng)中運(yùn)用插入文字與刪除文字教學(xué)過(guò)程〔一〕將課堂中學(xué)生所用到的兩個(gè)任務(wù)傳送到學(xué)活力上?！捕硠?chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入〔2分鐘〕1.首先在大屏幕上展示一段話。讓學(xué)生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)一個(gè)缺憾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮觀察才能、運(yùn)用語(yǔ)文所學(xué)知識(shí)引出課題1——插入文字。〔三〕新課授知a、插入文字1．老師演示插入文字的操作方法?！?分鐘〕2．四人一小組合作討論并操作練習(xí)任務(wù)1。〔老師巡視并進(jìn)展輔導(dǎo)〕〔10分鐘〕3．總結(jié)任務(wù)1，提煉特點(diǎn)，引出課題2〔1分鐘〕。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何在句子插入文字，并通過(guò)詳細(xì)實(shí)例屢次操練，以到達(dá)在句子中插入文字的運(yùn)用，在任務(wù)1在最后一個(gè)例子引出說(shuō)明課題2——?jiǎng)h除文字。b、刪除文字1．老師演示刪除文字的操作方法?！?分鐘〕2．四人一小組討論，結(jié)合課本知識(shí)操作練習(xí)任務(wù)2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2?！怖蠋熝惨暡⑦M(jìn)展輔導(dǎo)〕〔10分鐘〕3．搜集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨(dú)個(gè)演示操作〔2分鐘〕4．讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并討論哪一種刪除方法去方便。〔5分鐘上〕5．完成任務(wù)3〔2分鐘〕設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字，并學(xué)會(huì)多種刪除操作。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教學(xué)目的認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)在word中設(shè)計(jì)標(biāo)志才能目的：充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美才能、自主學(xué)習(xí)的才能。情感目的：1.通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.。2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美設(shè)計(jì)才能得到進(jìn)步。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。難點(diǎn)：繪圖工具在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。三、教學(xué)過(guò)程1、過(guò)程展示，激趣引課老師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的過(guò)程〔八張紙〕師：同學(xué)們你們認(rèn)為用紙來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志有什么缺點(diǎn)？生：浪費(fèi)、不方便……師：那我們用什么工具來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志可以解決這個(gè)問(wèn)題？師：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)慣用電腦中的word設(shè)計(jì)標(biāo)志〔板書標(biāo)題〕老師出示標(biāo)志〔圖〕師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)班級(jí)標(biāo)志有哪些幾何圖形組成〔圓、弧線、閃電形、五邊形〕師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試〔圖〕2、主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，理解用繪圖工具設(shè)計(jì)標(biāo)志師：下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)用word設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，老師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)的第一步：畫圓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)第一步，并填充顏色〔圖〕學(xué)生展示，老師講解師：下面就請(qǐng)同學(xué)們翻開書本P50頁(yè)完成這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究，操作理論師：在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計(jì)得很好，但有幾個(gè)小問(wèn)題？我們一起幫助解決一下，請(qǐng)看！師展示作品，并開展老師出示學(xué)生設(shè)計(jì)不好的標(biāo)志：1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品2、圖層位置不對(duì)的作品師：這兩個(gè)標(biāo)志有什么不好的地方？學(xué)生簡(jiǎn)單，老師進(jìn)展反應(yīng)①選中對(duì)象，____自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕②選中對(duì)象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層學(xué)生完成操作通過(guò)反應(yīng)老師講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法?！参淖中?、形象型、幾何型、綜合型三、展開想象，創(chuàng)作標(biāo)志〔課內(nèi)延伸〕老師出示學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、等校隊(duì)的工作室的頁(yè)。師：學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球隊(duì)、圍棋隊(duì)等團(tuán)隊(duì)需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你能選擇其中一個(gè)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？學(xué)生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計(jì)標(biāo)志四、老師師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，利用教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。導(dǎo)入引課〔過(guò)程展示，激趣引課〕老師通過(guò)班級(jí)博客的展示，引出標(biāo)志，通過(guò)展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志的過(guò)程〔八張紙〕，讓學(xué)生體驗(yàn)到用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的種種問(wèn)題，通過(guò)電腦中word設(shè)計(jì)標(biāo)志是更好的方法。教學(xué)過(guò)程〔任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作〕學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圓的設(shè)置，學(xué)會(huì)根本的設(shè)置操作，然后通過(guò)自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級(jí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師通過(guò)開展等方式，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進(jìn)展重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。教學(xué)延伸〔以博客為主線，開展標(biāo)志設(shè)計(jì)〕班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后，老師展示圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)博客，讓學(xué)生給他們也設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的1．讓學(xué)生在游戲中進(jìn)展打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克制指法訓(xùn)練的困難，進(jìn)步打字速度。2．掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法。重點(diǎn)：通過(guò)邊游戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，進(jìn)步打字速度。難點(diǎn)：學(xué)生在利用游戲進(jìn)展指法練習(xí)時(shí)，容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，老師要加以控制、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，想玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí)，還可以幫助你我進(jìn)展比擬系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后，它可以幫你評(píng)分，看看你打得多快，到底進(jìn)步了沒有，妙極了！二、新授1．翻開“金山打字”示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；2．選擇打字游戲〔介紹游戲規(guī)那么〕3．學(xué)生玩打字游戲?！怖蠋熛绿弥笇?dǎo)〕4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字游戲！5．〔大局部學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能到達(dá)要求的時(shí)候控制學(xué)活力〕剛剛我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回根本鍵。2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回根本鍵。3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。三、小結(jié)今天有許多小朋友都參加了這個(gè)高難度的打字游戲，但是有的'小朋友的打字的速度還是比擬慢沒有得玩這個(gè)打字游戲，你們要把時(shí)間記下來(lái)，到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快！教后錄：通過(guò)前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)根本的理解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來(lái)輸入文字，但有局部同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來(lái)的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教材分析^p共享邊框是一個(gè)網(wǎng)站中具有共性的局部，它會(huì)出如今網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁(yè)中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目的1、知識(shí)性目的〔1〕理解共享邊框的作用；〔2〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共享邊框。2、技能性目的〔1〕會(huì)插入和設(shè)置共享邊框；〔2〕會(huì)在共享邊框中插入各種對(duì)象；〔3〕會(huì)插入和設(shè)置滾動(dòng)字幕；〔4〕會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接。3、情感性目的〔1〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧，減小式作量；〔2〕增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物之間互相聯(lián)絡(luò)的觀念。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕理解和制作共享邊框；〔2〕制作字幕和超鏈接。2、教學(xué)重點(diǎn)理解和運(yùn)用共享邊框。四、教學(xué)準(zhǔn)備用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。五、教學(xué)過(guò)程1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。展示本課的網(wǎng)站的每個(gè)頁(yè)面。提出問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站中，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點(diǎn)的方法？學(xué)生交流、匯報(bào)。2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生操作。〔老師提醒學(xué)生注意：假如“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，那么需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁(yè)屬性”命令，翻開“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，在“創(chuàng)作”選項(xiàng)中，選定“共享邊框”選項(xiàng)?！硨W(xué)生示范，講解方法。3、老師示范指導(dǎo)，插入表格。老師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航欄。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)。4、插入字幕和超鏈接。老師：在第三課學(xué)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字幕的插入方法了，請(qǐng)同學(xué)們參照書P83——84頁(yè)的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生看書練習(xí)。老師巡視幫助。老師：當(dāng)我們單擊“首頁(yè)”文字時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)接到“首頁(yè)”頁(yè)面上呢？學(xué)生示范。老師補(bǔ)充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。5、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)。6、總結(jié)評(píng)價(jià)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無(wú)法完成！〔老師介紹一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況〕二、認(rèn)識(shí)Word1、下面，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。〔老師引入Word〕。2、找到新朋友，老師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開！提示學(xué)生同時(shí)翻開寫字板，進(jìn)展比擬。3、老師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被挪動(dòng)后的WORD，告訴學(xué)生如何移開工作欄〔尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱藏時(shí)〕。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄挪動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來(lái)。三、修改文章1、翻開文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來(lái)幫助它改正錯(cuò)誤。你能翻開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2、抓“蟲子”A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰(shuí)抓的蟲子最多。B：請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，如今我們一起來(lái)改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無(wú)法做出來(lái)。學(xué)生根據(jù)老師的提示自己想方法翻開Word〔點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開場(chǎng)菜單等〕同桌合作。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。〔老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂〕在老師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開的方法：可有兩種。〔雙擊或用菜單中的“翻開”命令〕請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下翻開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來(lái)，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。