小學(xué)信息技術(shù)教案范文集錦10篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案范文集錦10篇【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文集錦10篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教材分析^p《畫(huà)不規(guī)那么圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí)，學(xué)慣用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規(guī)那么圖形的方法，教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺(jué)較為薄弱，不夠飽滿(mǎn)。所以我增加了畫(huà)水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫(huà)法，增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過(guò)度到畫(huà)五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應(yīng)大局部學(xué)生學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析^p學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件，對(duì)工具箱有一定的理解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫(huà)出規(guī)那么圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖軟件具有一定的探究才能。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)目的1．知識(shí)目的：要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。2．才能目的：能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈敏應(yīng)用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的才能，形成信息處理才能。3．情感目的：讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫(huà)火炬的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：曲線工具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈敏使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。五、教學(xué)方法：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生觀察才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能的目的。通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。六、學(xué)習(xí)方法：四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、互相促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數(shù)不宜過(guò)多，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比擬大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。七、教學(xué)程序：本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)?！惨弧硰?fù)習(xí)舊知，承上啟下。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。師：剛剛大家畫(huà)的都是規(guī)那么圖形，假如遇到不規(guī)那么圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫(huà)不規(guī)那么圖形》。〔二〕看書(shū)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具?！残∪蝿?wù)一〕1．讀書(shū)、交流、探究要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方法。通過(guò)自學(xué)會(huì)有以下三種情況：第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，也不知道曲線工具怎么用。第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦根底比擬好，但看書(shū)較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴(lài)于對(duì)軟件的探究。第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)，假如嚴(yán)格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫(huà)一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與解決方法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的方法。這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、質(zhì)疑問(wèn)難的才能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書(shū)、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。2．穩(wěn)固新知學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)，并提供應(yīng)學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇合適自己才能的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。學(xué)生畫(huà)完后，老師展示畫(huà)得好的作品，特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈敏應(yīng)用可以得到不同的效果，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱(chēng)號(hào)，并以掌聲鼓勵(lì)。〔三〕找規(guī)律〔小任務(wù)二〕師〔邊講邊示范操作〕：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫(huà)面任意處單擊，畫(huà)筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。生操作：1．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。2．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。3．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。讓學(xué)生總結(jié)，畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規(guī)律，假如一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫(huà)圖規(guī)律[有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊〔N-1〕次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形〔其中，N為圖形的角數(shù)?！砞。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫(huà)得好的學(xué)生，“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”〔四〕用心靈作畫(huà)〔小任務(wù)三〕作畫(huà)之前，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐收，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)展短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)展的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)場(chǎng)的。當(dāng)時(shí)，德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運(yùn)，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生分開(kāi)座位，去找好作品，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：理解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其根本知識(shí)。2.才能目的：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3.情感目的：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目的中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目的，以激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的才能。教學(xué)重點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)所需素材的搜集和整理。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。教材分析^p：本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。以制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視表達(dá)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)展自主探究，并交流探究成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。老師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學(xué)建議：1.激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，引入制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)與傳統(tǒng)紀(jì)念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和缺乏，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。2.籌劃畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。要讓學(xué)生知道做什么事都要先考慮，要有方案。在構(gòu)思畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)展討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)展分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)展制作等。3.資料的采集與分類(lèi)整理?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)展處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿(mǎn)意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有紀(jì)念意義的地方進(jìn)展拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)展分類(lèi)存放，以便于使用。4.制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到老師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從老師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)展合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：學(xué)習(xí)以不同方式翻開(kāi)程序。2.才能目的：純熟掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。學(xué)情分析^p：學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。教具學(xué)具：CAI課件。教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、清點(diǎn)人數(shù)。2、常規(guī)平安教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須純熟地操作鼠標(biāo)。三、進(jìn)展新課：1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流2、“心靈手巧”游戲。自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭敝笇?dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目的位置后再松開(kāi)左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：純熟掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機(jī)練習(xí)：完成以上操作。五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的鼠標(biāo)小游戲翻開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游小學(xué)信息技術(shù)教案篇4一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件各局部的名稱(chēng)，知道計(jì)算機(jī)的硬件組成。2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的純熟程度。二、教學(xué)重點(diǎn)：純熟地單擊鼠標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入新課1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各局部的名稱(chēng)，知道每一局部的作用。計(jì)算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等幾個(gè)局部組成的，它可以幫助人們做很多事情。2、單擊：?jiǎn)螕?，就是用食指快速地按一下鼠?biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。這個(gè)操作通?？梢杂脕?lái)選中某個(gè)對(duì)象或執(zhí)行某個(gè)操作。學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進(jìn)展單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過(guò)程中，注意進(jìn)展指導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)的操作方法3、大顯身手:翻開(kāi)計(jì)時(shí)游戲“打鼴鼠”，檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的程度。說(shuō)一說(shuō)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。4、課堂小結(jié)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)目的知識(shí)目的：理解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。才能目的：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。情感目的：培養(yǎng)探究才能，加強(qiáng)節(jié)儉節(jié)約意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法教學(xué)素材學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)展頁(yè)面設(shè)置的文章老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)展了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問(wèn)：這是什么？剛剛在電腦中展示的小板報(bào)。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。觀看板報(bào)作品，答復(fù)下列問(wèn)題通過(guò)展示進(jìn)展了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥為了防止浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)展最后的美化，比方加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺(jué)滿(mǎn)意了再去打印，假如不滿(mǎn)意可以接著修改，直到滿(mǎn)意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)展美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。聽(tīng)清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)自主探究，交流分享出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置任務(wù)三：打印預(yù)覽任務(wù)四：打印老師予以巡視指導(dǎo)。組織匯報(bào)交流學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)展探究，探究完成后進(jìn)展匯報(bào)交流。再度練習(xí)理論。將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難學(xué)生答復(fù)探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，老師進(jìn)展分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。小組合作探究。匯報(bào)交流。再度理論。解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。理論創(chuàng)作，展示分發(fā)《校園的早晨》原始文章同學(xué)們到如今為止，關(guān)于Word的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識(shí)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的比賽怎么樣？組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)展綜合比賽。組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)展交流通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。梳理，拓展延伸學(xué)完單元你有什么收獲及感想生談收獲感想師生本單元的知識(shí)通過(guò)一個(gè)整體的梳理回憶，一起梳理自己的所學(xué)及所感。板書(shū)設(shè)計(jì)打印文章設(shè)置頁(yè)面邊框頁(yè)面設(shè)置打印預(yù)覽打印小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：學(xué)生能針對(duì)主題搜集資料，并能將資料分類(lèi)保存；純熟地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。2.才能目的：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p信息和處理信息的才能。3.情感目的：通過(guò)制作漢字開(kāi)展過(guò)程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：“漢字的開(kāi)展”幻燈片的制作。教學(xué)難點(diǎn)：資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培養(yǎng)。課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析^p：本課的主要任務(wù)是通過(guò)搜集資料來(lái)研究漢字的開(kāi)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等?；脽羝谱髦?，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，防止利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)歷、感受，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)建議：1.激趣引入。課件展示漢字“車(chē)”的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生理解漢字開(kāi)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。2.搜集資料。老師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備搜集哪幾方面的材料，并創(chuàng)立相應(yīng)的文件夾。推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。可先提問(wèn)圖片的保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。小組合作完成資料的搜集。3.動(dòng)手制作。小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)展一定的整理。先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。小組合作完成幻燈片的制作，老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。4.典型交流。老師選取有特點(diǎn)的作品〔有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品〕，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，老師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。5.整理作品。各小組分別整理自己的作品，并回憶制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改良的地方。6.交流評(píng)價(jià)。交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的時(shí)機(jī)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7一、教材分析^p共享邊框是一個(gè)網(wǎng)站中具有共性的局部，它會(huì)出如今網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁(yè)中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目的1、知識(shí)性目的〔1〕理解共享邊框的作用；〔2〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共享邊框。2、技能性目的〔1〕會(huì)插入和設(shè)置共享邊框；〔2〕會(huì)在共享邊框中插入各種對(duì)象；〔3〕會(huì)插入和設(shè)置滾動(dòng)字幕；〔4〕會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接。3、情感性目的〔1〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧，減小式作量；〔2〕增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物之間互相聯(lián)絡(luò)的觀念。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕理解和制作共享邊框；〔2〕制作字幕和超鏈接。2、教學(xué)重點(diǎn)理解和運(yùn)用共享邊框。四、教學(xué)準(zhǔn)備用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。五、教學(xué)過(guò)程1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。展示本課的網(wǎng)站的每個(gè)頁(yè)面。提出問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站中，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點(diǎn)的方法？學(xué)生交流、匯報(bào)。2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生操作?！怖蠋熖嵝褜W(xué)生注意：假如“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，那么需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁(yè)屬性”命令，翻開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，在“創(chuàng)作”選項(xiàng)中，選定“共享邊框”選項(xiàng)。〕學(xué)生示范，講解方法。3、老師示范指導(dǎo)，插入表格。老師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航欄。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)。4、插入字幕和超鏈接。老師：在第三課學(xué)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字幕的插入方法了，請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)P83——84頁(yè)的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生看書(shū)練習(xí)。老師巡視幫助。老師：當(dāng)我們單擊“首頁(yè)”文字時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)接到“首頁(yè)”頁(yè)面上呢？學(xué)生示范。老師補(bǔ)充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。5、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)。6、總結(jié)評(píng)價(jià)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的'“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8一、設(shè)計(jì)思想本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四〔下〕的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元，整個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，表達(dá)一個(gè)搜集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過(guò)程。而本課側(cè)重于主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能純熟運(yùn)用搜索引擎查找資料并下載管理。1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、實(shí)用表達(dá)、鍛煉才能導(dǎo)入局部老師，采用猜詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個(gè)風(fēng)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。老師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生相對(duì)生疏的風(fēng)俗，提升猜想的難度，讓學(xué)生通過(guò)搜索來(lái)獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學(xué)，進(jìn)一步表達(dá)出了信息技術(shù)的實(shí)用性；另一方面也是關(guān)注學(xué)生【關(guān)鍵詞】：^p的選擇，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的搜索才能。2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探究本課的重點(diǎn)是主題性應(yīng)用，而主題應(yīng)于學(xué)生的生活。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)“你理解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。再在這個(gè)根底上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生自主提出希望進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。老師那么從由來(lái)、風(fēng)俗、文化等各個(gè)方面加以歸納引導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主選擇主題進(jìn)展探究，充分表達(dá)出主體性。3、競(jìng)賽比拼——寓教于樂(lè)、合作奮進(jìn)、顯現(xiàn)評(píng)價(jià)本著快樂(lè)學(xué)習(xí)的原那么，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“賽龍舟”活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，活潑課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進(jìn)的速度，所以組員之間為了共同的目的，一定會(huì)合作奮進(jìn)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。同時(shí)，老師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示，有效幫助老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生評(píng)價(jià)更為量化，更加顯現(xiàn)化。4、比照體驗(yàn)——落實(shí)技能、培養(yǎng)習(xí)慣、老師在課堂中通過(guò)體驗(yàn)不同【關(guān)鍵詞】：^p對(duì)搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到【關(guān)鍵詞】：^p提煉的重要性，進(jìn)一步落實(shí)操作技能。同樣，通過(guò)文件歸類(lèi)前后的不同，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)分類(lèi)保存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、教材分析^p《端午節(jié)》位于四年級(jí)第三單元，本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，共6課，由兩個(gè)綜合任務(wù)組成，本課在第一個(gè)綜合任務(wù)中。在教學(xué)中，由于整個(gè)單元都是有關(guān)網(wǎng)上知識(shí)的綜合應(yīng)用，因此都要表達(dá)一個(gè)搜集信息、整理信息、加工信息和運(yùn)用信息的過(guò)程。本課側(cè)重主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能純熟運(yùn)用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關(guān)的資料，同時(shí)要求資料的保存能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分類(lèi)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程主題明確、步驟明晰、節(jié)奏明快。因此在導(dǎo)入局部以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學(xué)生從理解的端午節(jié)知識(shí)出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要輔助明確研究的幾個(gè)過(guò)程，然后以游戲的方式充分調(diào)動(dòng)小組合作的積極性，開(kāi)展主題內(nèi)容的搜索和保存。小學(xué)信息技術(shù)教案篇9教學(xué)目的和要求1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)那么圖形。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：工具箱中的工具名稱(chēng)老師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入1、出示圖例：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？假如老師將這些圖形挪動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？出示：其實(shí)許多規(guī)那么的圖形都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)那么圖形”〔投影出示課題〕三、教學(xué)新課1、教學(xué)“矩形”畫(huà)圖工具〔1〕教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形①選擇矩形工具單擊；②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；③當(dāng)矩形大小適宜時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。〔2〕教學(xué)畫(huà)正方形①選擇矩形工具單擊②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。③當(dāng)正方形大小適宜時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。2、教學(xué)“圓角矩形”畫(huà)圖工具圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。3、教學(xué)“橢圓”畫(huà)圖工具〔1〕教學(xué)畫(huà)橢圓引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是一樣的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟〔2〕教學(xué)畫(huà)圓說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的。可以怎么畫(huà)？4、教學(xué)“多邊形”畫(huà)圖工具