小學五年級下冊數(shù)學教學工作計劃（精選9篇）

第頁共頁小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案〔精選9篇〕小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案〔精選9篇〕小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇1班級情況分析^p通過一個學期的教學，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數(shù)學的才能。從課堂表現(xiàn)來看，大局部學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等才能。但一小局部思維不夠敏捷、承受才能有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注，在教學中，要想盡方法通過創(chuàng)設愉快的情境，努力激發(fā)他們的學習熱情，并逐步引導他們體會到成功的樂趣。本冊教材分析^p本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、分數(shù)的根本性質、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領域有：確定位置、圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有：復式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)絡上述四個領域的教學內容編排4次理論活動，教學一些根本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習才能和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想，“試一試”安排在各道例題之后，在簡單的情境中再現(xiàn)或應用例題中的知識，起消化知識的作用。“整理與練習”在回憶中突出根底知識，在整理中建立認知構造，在練習中靈敏應用知識，在探究與理論中培養(yǎng)解決實際問題的才能，在自我評價中反思學習過程與收獲。教學重點、難點：1、使學生正確理解一些知識的形成，結實掌握公式和方法。2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。3、教學中更好地培養(yǎng)學生比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。本學期教學目的知識與技能方面：1、理解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。3、進一步理解分數(shù)的意義，認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進展分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比擬。4、理解分數(shù)的根本性質，知道約分和通分的含義，靈敏運用比擬大小和異分母分數(shù)加減法。5、探究和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。6、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描繪簡單的行走道路以及簡單的圖形變化過程。7、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的考慮方法。8、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據的過程。情感與態(tài)度方面：1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。2、形成對數(shù)學的濃重興趣，樹立學生自尊心和自信心，進步學生的互相合作才能和人際交往才能。3、引導反思促進情感態(tài)度的開展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。4、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。教學措施〔1〕認真鉆研教材，努力理論“互動課堂學程導航”教學形式，培養(yǎng)學生自主學習?！?〕激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探究，以根底知識切入口，培養(yǎng)學生的多種才能?！?〕注重學習習慣的培養(yǎng)，為學生的終生學習奠定根底?！?〕實在做好“培優(yōu)補償”教育工作，特別關注后進生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有根底上都有進步。〔5〕教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維才能。〔6〕注意和學生家長聯(lián)絡，將學校教育和家庭教育結合起來。〔7〕及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的缺乏，加以彌補知識缺陷?！?〕培養(yǎng)學生合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性?！?〕加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇2一、學生現(xiàn)狀分析^p：本班有學生31人。大局部的學生學習態(tài)度端正，有著純真，仁慈的本性。上課時都能積極考慮，可以主動、創(chuàng)造性的進展學習。個別學生才能較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。二、本冊教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方體和正方體的認識、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和綜合應用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容?！惨弧?、本冊教材的特點：1、優(yōu)化編排構造，突出數(shù)學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。2、計算教學內容的編排表達改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈敏的計算才能，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機?！捕?、本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等〔三〕、本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體三、本冊教學總目的及要求：1、理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。5、結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據。9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析^p推理的才能。11、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。四、本冊教學措施：〔一〕常規(guī)方面：1．在集體備課根底上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。2．不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。4．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應變能7．練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。8．增強數(shù)學理論活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。9．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者?！捕澈筮M生轉化方面：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息?！踩硟?yōu)秀學生培養(yǎng)措施1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。2、在教學中浸透課外知識，指導學生自學，課外有方案對學生進展抓優(yōu)指導。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇3一、本冊教材的總目的：第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標注等方面都考慮到與初中教材的銜接。正數(shù)和負數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和負數(shù)的概念：再給出“正數(shù)和負數(shù)表示一些具有相反意義的量”的詳細應用。使學生初步掌握正數(shù)和負數(shù)的概念。數(shù)軸：從數(shù)射線出發(fā)，通過對數(shù)射線的延長得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫法；使學生可以“借助書周比擬正負數(shù)的大小”。簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續(xù)，主要學習“列方程解應用題”的相關內容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最根本問題的方程解法，特別強調了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關系”的關鍵作用，并要求學生可以自己找出題目中的“等量關系”，從而解決問題。幾何小實驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的外表積計算公式，并安排了初步的組合體的體積和外表積計算的內容。問題解決：使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，認識數(shù)學知識之間的內在聯(lián)絡，形成對數(shù)學價值的初步認識，同時，又進步了學生動手理論、解決簡單問題、合作交流等才能。整理與進步：是對小學階段所學數(shù)學知識進展回憶與整理。二、主要教學措施1、繼續(xù)加強數(shù)學根底知識的教學，特別是概念的辨析、知識形成的過程等方面的訓練。2、加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的才能。激發(fā)學生的主動意識和進取精神，使學生對學習的內容產生興趣。加強習題練習，從而進步學生計算才能。3、加強學習習慣的培養(yǎng)，指導他們在家認真做好預習，課后做好復習，遇到疑問主動請教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子整潔。4、營造了一種民主平等的教學氣氛，教學中能注重優(yōu)化師生關系，激發(fā)學生的成功愉悅感。成功的教學依賴予一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧平安的課堂氣氛。老師“蹲下身來與學生說話”，使學生感覺老師自己的對話并不是居高臨下的。讓學生感覺到老師與學生在人格上是平等的，在教學過程中的地位是平等的。5、課堂上采用啟發(fā)式、討論式、合作式教學的方式，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。鼓勵學生勇于在課堂上進展大膽的交流，敢于發(fā)表自己的觀點，樹立學習的自信心。使學生感受到緊張的學習變得輕松與自在。6、加強課內外知識的聯(lián)絡，注重課外的拓展。課堂上的學習不能滿足于學生的要求，老師應根據教材的特點，引導學生課外拓展，豐富學生的知識面，拓寬學生的視野。7、重視輔優(yōu)補差工作。在平時的學習中，優(yōu)生與學困生互相配對，互相幫助，讓優(yōu)生帶動學困生學習。在課堂教學中多給予學困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè)多與他們交流，使班級整體程度得到進步。三、輔優(yōu)補差輔優(yōu)：1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導，在教學中注重挖掘優(yōu)生的內在潛力，考慮題力求做到跳一跳能摘到果子。2、注重培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)他們自主地向縱深學習和開展。3、課外注重鼓勵優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問題去學習，從而拓展他們的知識面。4、提供時機讓他們有展示自己才能的舞臺。5、鼓勵他們結對幫困，成為老師的得力助手。補差：1、多與學生溝通，理解這些差生的思想情感，建立良好的師生關系。2、利用課余時間多與他們共同學習有關偉人、科學家等好學習、出成績的掌故，進而激發(fā)他們的上進心。3、課堂上注意關心這些差生，新知的教學注意坡度，力求使他們在老師的點撥下理解、掌握知識。4、注重尋找他們身上的閃光點，及時地表揚、鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。5、每次的作業(yè)做到面對面的修改，及時糾正他們學習上的錯誤。6、組成一幫一的結對，使這些學生及時得到幫助，從身邊的典范中汲取力量。7、做好家校的聯(lián)絡工作，力求爭取家長的配合。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇4一、主要內容安排本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。(一)數(shù)與代數(shù)(共4個單元)●第一單元–生活中的負數(shù)結合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物;認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)?！竦谌龁卧C方程認識等式和方程，理解等式的根本性質，用等式的根本性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等?！竦谒膯卧C分數(shù)乘法分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)?！竦诹鶈卧C分數(shù)除法分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。(二)空間與圖形(共3個單元)●第二單元–方向與道路看平面示意圖，用方向和角度描繪物體的位置，描繪稍復雜的線路圖。●第五單元–長方體和正方體認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體外表積的計算和解決生活中的簡單問題?！竦谄邌卧C體積體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題(包括容積)。(三)統(tǒng)計與概率(1個單元)●第八單元–統(tǒng)計認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據，搜集生活中的統(tǒng)計圖并進展分析^p。(四)綜合應用(安排4個活動)●記錄天氣(一)–結合“生活中的負數(shù)”單元設計通過記錄10天天氣情況的理論活動，使學生理解從許多途徑都可以獲得天氣信息，并在記錄中理解一些關于天氣預報的符號，利用數(shù)據進展有關負數(shù)的學習?！癜b磁帶–結合“長方體和正方體”單元設計通過包裝6盒、8盒磁帶，探究怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最少的理論活動，豐富學生的理論經歷，進步學生綜合運用知識解決生活問題的才能?！裨O計包裝箱–結合“體積”單元設計結合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生理解數(shù)學計算與實際應用的關系，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能?！裼涗浱鞖?二)–結合“統(tǒng)計”單元設計記錄15天的天氣情況，用統(tǒng)計圖表示出有關數(shù)據信息，與其他年月同期氣溫情況比擬，培養(yǎng)學生擅長關注生活的習慣，體會數(shù)據統(tǒng)計的作用，進展畫統(tǒng)計圖的練習。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇5根本情況：本班共學生44人，其中男生22人，女生22人。本班學風較雜實，紀律較好，絕大局部學生能按時完成書面作業(yè)，成績較好。缺乏之處是個人表現(xiàn)才能不夠強，答復下列問題不夠積極，解決問題缺乏創(chuàng)意，對日常生活中的數(shù)學問題不夠關心，理論聯(lián)絡實際的意識較差。針對這一情況，本人將嚴謹治學，因材施教，重點培養(yǎng)他們的理論才能與創(chuàng)造才能，使他們各方面都得到生動活潑地開展。教學工作目的及要求：1、理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據可能產生誤導。5、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的.過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。7、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的才能。教材分析^p：本冊實驗教材的教學內容主要有：負數(shù)、百分數(shù)〔二〕﹑圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1、增加認識負數(shù)的教學，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)概念知識的理解。2、改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)絡實際的內容，培養(yǎng)理論才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4、安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的銜接。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。詳細措施：1、關注教改動態(tài)，不斷探究新課程理論，不斷更新教育觀念，明確教學目的。2、精心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術手斷，不斷進步課堂教學效率。3、理論聯(lián)絡實際，經常引導學生探究現(xiàn)實生活中的的數(shù)學問題。4、改革學習評價機制，過程與結果并重，全面考評學生在知識與技能、數(shù)學考慮、解決問題，情感與態(tài)度等方面的開展情況。5、加強師生交流，建立互相尊重、平等融洽的師生關系。6、配合班主任搞好班級管理，組織好學生活動。7、加強與家長的溝通，與他們在教育觀念，教學方法上逐步到達有機交融、同步，老師、家長、學生統(tǒng)一思想為了共同的目的而努力奮斗。8、不斷進步自身學識程度和業(yè)務才能。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇6一、指導思想數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了宏大的變化，特別是與計算機的結合，使得數(shù)學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務教育階段的數(shù)學課程，其根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經歷出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、班級學生情況分析^p全班共有學生49人，大局部學生對數(shù)學有上進心，但承受才能還有待進步，學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。三、教材分析^p本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下?！惨弧硵?shù)與代數(shù)〔共4個單元〕第一單元——生活中的負數(shù)結合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。第三單元——方程認識等式和方程，理解等式的根本性質，用等式的根本性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等。第四單元——分數(shù)乘法分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。第六單元——分數(shù)除法分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算?！捕晨臻g與圖形〔共3個單元〕第二單元——方向與道路看平面示意圖，用方向和角度描繪物體的位置，描繪稍復雜的線路圖。第五單元——長方體和正方體認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體外表積的計算和解決生活中的簡單問題。第七單元——體積體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題〔包括容積〕?！踩辰y(tǒng)計與概率〔1個單元〕第八單元——統(tǒng)計認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據，搜集生活中的統(tǒng)計圖并進展分析^p?！菜摹尘C合應用〔安排4個活動〕四、教學措施老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。老師要積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材，設計合適學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，進步教學效益。〔一〕讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學〔二〕鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中。〔三〕加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，開展學生的估算才能，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值?！菜摹持匾暸囵B(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和才能本學段學生的知識、才能、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的開展，老師應該充分利用學生已有的生活經歷，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的才能。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇7一、學生根本情況分析^p五年級二班現(xiàn)有學生26人。大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維才能也有了一定的開展，根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。也有一局部的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。全面進步教學質量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到限度的開展。二、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的根底上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。三、教學目的1、理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5、結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。四、教學措施1、充分利用遠程教育資和網絡等現(xiàn)代化教育資，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質量打下根底。2、積極學習新課程改革的理論和經歷，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，進步學生學習自主性和學習的效率。3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，進步學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。4、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的進步。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇8一、本班學生情況分析^p我負責的五年級學生的根底參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活潑、擅長考慮的學生。針對班級的實際情況，在下學期的數(shù)學教學應重點采取以下措施：1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。2.深化調查學生的作業(yè)要求，改良作業(yè)的布置及檢查方式，增加興趣性、開放性、理論性作業(yè)。3.強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結合。4.多鼓勵和表揚學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學生上進。二、教學內容圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的根底上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的.經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習數(shù)字平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據的代表，比擬穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據的代表，可靠性比擬差，但不受極端數(shù)據的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據的代表，也不受極端數(shù)據的影響。當一組數(shù)據中個別數(shù)據變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據的集中趨勢。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排一、班級情況分析^p我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不成認就是數(shù)學兩個班相差，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的位置已經是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學才能的。這個班的學習才能并不差，就是自覺性太差了，就好似是你必須站在他們身后催促他們學習，他們才會認真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的學生劃分為“良好”，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1。這么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。二、制定改善方案首先我要從頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手答復下列問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態(tài)?？梢詮某煽儽壤吹某鰜?，導致這次平均分沒有到達85分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進展專業(yè)的課后輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于“危險”及格分數(shù)線的學生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比擬好的學生，給他們分組，一對一的進展輔導，以此來勉勵他們，我相信可以到達很好的效果。三、改變教學重心我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是分數(shù)的一道題，但是難度可想而知。我如今想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課？那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關注根底上，這才是最班級成績的提升。小學五年級下冊數(shù)學教學工作方案篇9一、指導思想為順利完本錢學年的教學任務，全面進步教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況，開掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進展輔差活動，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。二、學生分析^p本班共有學生39人。根據上學期數(shù)學期末檢測成績分析^p，結合其它學科成績的理解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生進步要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學生靈敏解題的思路和方法。為了可以挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導方案。三、培優(yōu)對象；林一凡、陳美琪、李政、黃祖獎、韓晨慧、張濤、饒星興、陳相富四、補差對象：吳聯(lián)港、候瑩瑩、林依婷、邵飛鴻、鄧懷利、林元樂、吳登翔、胡加杰五、培優(yōu)補差詳細內容〔一〕培優(yōu)內容：1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的考慮題，這些有一定難度的題目先讓他們進展練習，進一步進步他們的分析^