小學體育體育教學反思

第頁共頁小學體育體育教學反思小學體育體育教學反思小學體育體育教學反思1針對于小學低年級學生，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？記得在一次老師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了如今的體育教學有些老師還是以競技工程為主，以增強體質(zhì)為教學目的。作為基層的體育老師總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進展體育訓練與競賽？理論與理論總是存在著一定的間隔。象我們學校幾乎每個班都有將近80人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不一樣，更何況體育工程種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假設都按照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有平安的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有一、兩個班算少了，經(jīng)常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它工程。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，我覺得，符合學校實際情況的教學才是最好的。小學體育體育教學反思2立定跳遠是一種非常單調(diào)，枯燥的工程，今天在給一年級上立定跳遠這節(jié)體育課時，首先我示范教立定跳遠的方法，要先怎樣再怎樣。一開場時，同學們興趣很高，可沒有練習幾遍，有一局部同學就開場表現(xiàn)出厭煩地感覺，動作變形，態(tài)度不認真，邊跳邊玩，嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，平時孩子們都說最喜歡上體育課了，今天怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？于是我在考慮：得想一個方法調(diào)動調(diào)動他們的積極性，我馬上叫孩子們停下來。說“我們來做游戲吧！”孩子們一聽做游戲，精神一下子振奮來，連蹦帶跳地喊“好、好”我根據(jù)立定跳遠的特點，設計了一個“青蛙過河”的游戲，并在地上畫上幾個圓圈，表示荷葉，比一比看誰能跳過這片荷葉。然后把他們分成幾個組，進展比賽。通過比賽觀察，還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學生了，效果還真不錯。訓練了一陣我讓孩子們停下來休息，借此時機我對孩子們提出了一個問題：這節(jié)課你學會了什么？你覺得怎樣跳才跳得更遠？能把你的經(jīng)歷告訴大家嗎？孩子們的情緒高昂起來，個個都想說。根據(jù)孩子們的表達我進展了標準性的整理，得出以下幾點：一、起跳前的上下肢預擺技術，即：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學生任選一種合適自己的方法進展練習。二、起跳蹬地技術，開展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快，制動快；蹬地快。"三直"即髖，膝，踝三關節(jié)伸直；起跳時，重心前移，放在前腳掌上，上體前傾，兩臂由體后向前上方迅速擺出，迅速蹬地，完成起跳。此時身體已充分伸展開，教法采用向上跳；向前跳；聽信號，肌肉急劇收縮一次再迅速放松；跳深；立定跳遠等。三、騰空技術，開展腹肌，髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體；起跳后，大腿上抬找身體，兩臂由前向后擺，團身緊。四、落地技術，進步完好技術的動作質(zhì)量，開展下肢爆發(fā)力。要求重心低，小腿前伸；落地技術應在落地前就做好準備。此時應為團身緊，大小腿夾角大于90度，以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖，兩臂前擺。通過這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學科一樣也需要創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和選擇有效的教學方法。讓孩子們在“樂中練，動中練，玩中練”，這樣才能到達“練”的目的，孩子們的興趣才能貫徹全過程。小學體育體育教學反思3作為一名新老師，一年級的體育課我還是第一年教，學期開場感覺是最累的。隊列隊形、路隊訓練教學對于剛剛從幼兒園進入一年級的學生來說是比擬困難的，內(nèi)容比擬枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣，學生都不太喜歡，一段時間的練習后，學生就感覺厭倦，不愿學習了。所以，要活潑課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來進步練習效果，到達鍛煉身體、訓練有素的目的，有一定的難度。在一年級進展原地踏步、稍息立正、三面轉(zhuǎn)法的教學中。我嘗試過很多方法，不知道是練習次數(shù)過多，還是學生煩了，方法都不太合適學生，總覺的教學效果不太理想。最近，學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開場數(shù)數(shù)，引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作。在學生進展原地踏步、行進間踏步的教學中，我先讓孩子們做好分解動作，通過1—2—1的口令，孩子們跟隨老師節(jié)奏手臂前后擺動，腳步踏著節(jié)拍，左腳踩1，右腳踩2，嘴中默念口令，通過一段時間的練習，整體情況相比擬以前要好很多。此外，對于班級比擬淘氣，學習動作較慢的學生，我通過單獨指導與個別糾錯的方式加以改良，學生的學習情況也明顯有所好轉(zhuǎn)。通過以上理論，我覺得：在小學低年級的體育教學中，還是要根據(jù)學生的學習興趣和年齡、心理特征，有針對性的進展課堂教學，可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式，讓孩子們在玩中學，在學中玩，進步他們的學習興趣，激發(fā)學生參與體育學習的熱情，這樣，孩子們愿意學，課堂上聽話了，老師教學起來也更加省力省心，教學效果也一定會更加顯著。小學體育體育教學反思4一、老師的微笑的魅力是學生心靈啟迪和智慧展現(xiàn)剛剛踏入小學低年級的小朋友，帶這一顆幼稚、好奇、無知的思想來到了學校，開場了人生學習的生涯，面對和承受的是老師傳授的知識和如何培養(yǎng)良好生活的開場。老師多給予微笑和耐心，會讓深得學生的喜歡很愛戴。從那一刻開場，他們會很努力上好你的課，原因只有一個，因為他們喜歡您，喜歡你的微笑喜歡你的表揚、樂意的承受你的批評和教育、指導。舉例：一年級的學生在聽我教課的時候，當時的我是在進展播送操的教學，每個小朋友的承受才能不一樣，我先運用先整體后分組的形式進展的教學，在這個教學的過程中，就發(fā)現(xiàn)有一局部同學，因為播送操枯燥乏味和學生自己協(xié)調(diào)才能差異的情況下，開場對學習知識的逃避和缺乏自信，動作跟不上，模擬一下自己做一下，動作就是做不全。做為老師的我，就不可以在打擊他的自信心和求知的欲望，我就對他微笑的說，你可以相信老師嗎？相信自己嗎？當他說相信自己的時候，作為老師的我就給他打氣，給他自信心，給他微笑，“來，我教你，”一句簡簡單單的話就會是他學習的動力，他會在想，他沒有自信的時候，得到的卻是老師的鼓勵和溫馨的微笑，他心里會想老師沒有怪我沒有批評我，我要好好學習。通過這個小小的片段，讓學生看到的是老師微笑的美麗的地方，也是魅力的教學。課堂上，還有很多相似的例子，只有稍注意就會發(fā)現(xiàn)很多。老師的笑容也很重要，就像老師們寫的批閱和評語一樣重要，笑容在課堂可以讓學生喜歡我愛我，所以我常常微笑對他們。他們會用更好的表現(xiàn)來回報你的辛苦。二、根據(jù)體育課的特點組織教學在小學體育教學中，老師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動嚴密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學是標準體育課必要條件，老師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓練與教育。在教學中，老師要嚴格要求、反復練習使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進展。體育教育過程是由開場、準備、根本、完畢四個局部組成的。由于四局部教學內(nèi)容和學生情緒各不一樣。因此，教學中要靈敏地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開場時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大局部在操場上進展各種活動，他所注意觀察的對象目的較多，思維比擬活潑，注意力比擬分散。因此在組織課堂教學前，采用興趣游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：根本局部是體育中的重點局部，老師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)絡中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，進步學生興趣。完畢局部，學生情緒極易松懈，此時老師的組織教學更不能無視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用完畢局部對課堂進展小結。三、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模擬、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，老師要充分利用兒童生理和心理特點進展組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由于學生注意力在課的前半部到達頂峰，意志力在課的`中后部到達頂峰，情緒那么在課的后半部到達頂峰。根據(jù)這一特點，老師在組織教學中應把新教材安排在課的前半局部。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半局部那么應安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)絡進展組織教學，以進步教學效果，靈敏動用組織方法，針對兒童生理和心理特點，在教學中，老師的組織教學要盡量表達在“新奇、活”的原那么，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生可以產(chǎn)生強烈興趣和新穎感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是老師采用游戲或舞蹈等教法進展銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。同時，老師在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言鼓勵”組織方法?！笆謩?、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，老師在教學中要根據(jù)詳細情況，靈敏運用組織方法。保證教學過程的順利進展，從而實現(xiàn)教學目的。小學體育體育教學反思5本次課所授班級為三年級一班，第2課時，在第一次課時給學生已經(jīng)講過竹竿舞的相關根底知識，并讓學生簡單理解了竹竿舞的根本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務和學習的目的以后，我們就正式進展了竹竿舞的跳法的學習。剛開場時，同學們都覺得這很新穎也很簡單，在“開開合，開開合”的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個同學的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學沒按節(jié)奏跳，反正是各種把戲都有，但這也更加激發(fā)了學生對這的好奇心。在所有學生先嘗試一次之后，我給同學們示范了一遍，并講解了關鍵的要點，然后讓大家自己再一次進展練習。有了第一次的“教訓”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學順利的過完桿，這極大增強了學生的自信心，但大局部同學還是會出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵同學們不要著急，漸漸來，多嘗試幾次，找出過桿的關鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學習中，我讓幾個表現(xiàn)好的同學給大家示范兩遍，然后再進展互相幫扶，如此重復幾次以后，效果明顯進步了很多，同學們的臉上也露出了成功的笑容。隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進來，先讓搖桿的同學跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學跟著音樂一起進展跳竹竿進出的練習，整節(jié)課的目的就已達成，且課的效果也非常的好。小學體育體育教學反思6踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但可以到達強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內(nèi)側(cè)踢毽球，在開場局部運用一個看誰踢得準游戲讓學生進展比賽，以激發(fā)學生對練習毽球的興趣，讓學生考慮怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈里，進步了學生對本課的熱情。根本局部運用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進