小學(xué)體育視角下的應(yīng)急救護(hù)教育研究論文

第頁共頁小學(xué)體育視角下的應(yīng)急救護(hù)教育研究論文小學(xué)體育視角下的應(yīng)急救護(hù)教育研究論文【摘要】：^p：小學(xué)體育課不僅需要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生道德情操,而且老師還有責(zé)任加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)才能。對小學(xué)生進(jìn)展應(yīng)急救護(hù)教育,可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)情況才能,對創(chuàng)造平安課堂、快樂課堂有著積極的意義。從小學(xué)體育課教學(xué)角度,淺談進(jìn)展應(yīng)急救護(hù)教育的方法。【關(guān)鍵詞】：^p：應(yīng)急救護(hù)教育;小學(xué)體育;救護(hù)意識;小學(xué)體育是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的必修學(xué)科,但是鑒于小學(xué)生的平安意識淡薄,加上自我保護(hù)才能較弱,所以小學(xué)體育老師加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)教育也是科學(xué)體育的要求。小學(xué)體育老師在施教的過程中,除了自身要做到嚴(yán)防意外事故發(fā)生之外,還需要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)的意識和技能。在事故沒有發(fā)生之前,要做好準(zhǔn)備,防止事故發(fā)生。一旦發(fā)惹事故,也需要有才能積極處理事故,防止傷害加深。一、小學(xué)體育嚴(yán)防意外事故發(fā)生小學(xué)體育課堂意外事故的發(fā)生,往往是多個因素造成的,老師在帶著學(xué)生進(jìn)展體育學(xué)習(xí)的過程中,要做好預(yù)防工作,將“危險苗頭”掐滅。小學(xué)體育老師要標(biāo)準(zhǔn)課堂紀(jì)律。體育課不同于一般的學(xué)科,體育課具有很大的自由性與開放性且有身體對抗性。小學(xué)老師要隨時約束學(xué)生的不良行為,如有的學(xué)生在自由活動時間喜歡與同學(xué)打鬧,甚至互相丟石子,老師發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)立即制止并且進(jìn)展思想教育,以免學(xué)生發(fā)生砸傷等意外傷害。小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。局部體育課堂意外事故的發(fā)生,主要由于學(xué)生體能不達(dá)標(biāo)所致。局部學(xué)生的體能跟不上,抗負(fù)荷才能缺乏,于是出現(xiàn)拉傷、挫傷等情況。老師可以針對學(xué)生的體能情況,進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練,進(jìn)步學(xué)生應(yīng)急才能。進(jìn)展小學(xué)體育教學(xué)之前,老師應(yīng)該檢查好體育器材和場地。有些體育器材由于時間和人為的關(guān)系出現(xiàn)損害,這對于小學(xué)生而言是很大的平安危險。老師上課之前要看看器材是否完好,有無生銹、損害情況。二、小學(xué)體育教育需加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識意識影響人的行為,不能要求體育老師時時陪在學(xué)生身邊,所以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識很重要。學(xué)生平安意識增強(qiáng),即便在體育課外,也可以預(yù)防風(fēng)險事故的發(fā)生。小學(xué)體育老師在上課時,需要對學(xué)生進(jìn)展平安教育和訓(xùn)練?？梢詮钠桨步逃龁柎鹨约捌桨舶咐v解的方式對學(xué)生進(jìn)展平安教育,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識。體育老師經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)展口頭或者實(shí)際平安案例教育,可以加深學(xué)生印象,潛移默化地對危險產(chǎn)生警覺心理。除了平安教育之外,體育老師還需要加強(qiáng)體育活動、游戲規(guī)那么的正確示范。比方,器材使用規(guī)那么、游戲的平安預(yù)防事項(xiàng)等,對學(xué)生進(jìn)展長期標(biāo)準(zhǔn)性培養(yǎng),促使學(xué)生平安意識增強(qiáng)。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對緊急情況心理素質(zhì),面對突發(fā)風(fēng)險,保持鎮(zhèn)定,不能驚慌失措。這是一項(xiàng)長期的過程,并不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的,需要體育老師堅持不懈地對學(xué)生言傳身教。體育老師自身面對緊急情況的心理素質(zhì)直接影響到學(xué)生處理問題時的狀態(tài)。小學(xué)生自身具有極強(qiáng)的模擬才能與學(xué)習(xí)才能,老師自身過硬的應(yīng)急心理素質(zhì)可以成為學(xué)生模擬的對象?？梢哉f,老師營救救護(hù)意識的強(qiáng)弱影響到學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)意識。三、小學(xué)體育教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能增強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)意識目的`是為了防止意外發(fā)生,但是假如意外發(fā)生之后,處理突發(fā)事件還需要詳細(xì)的應(yīng)急救護(hù)技能。只有具備一定的應(yīng)急救護(hù)技能,才可以令自身在體育教育發(fā)現(xiàn)意外時應(yīng)對自如,最終塑造更為理想化的體育教育情況。小學(xué)體育老師加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能的方法多樣,告訴學(xué)生面對不同的緊急情況,需要采用不同的處理方法。比方,遇到火災(zāi)撥打119求救,遇到動物咬人等情況,需要去醫(yī)院打破傷風(fēng)針;遇到意外傷害事件,需要打110報警以及120進(jìn)展緊急救護(hù),并且告訴學(xué)生不同的注意點(diǎn)和處理要點(diǎn)。小學(xué)體育老師需要加強(qiáng)學(xué)生常見突發(fā)狀況的處理技能。比方,在游泳課堂上,教授學(xué)生人工呼吸方法,并且讓學(xué)生進(jìn)展理論操作,老師再針對學(xué)生的學(xué)生進(jìn)展指點(diǎn)評價。除了人工呼吸方法之外,還可以教授學(xué)生心肺復(fù)蘇術(shù)、還有緊急止血、包扎等家庭應(yīng)急救助方法。另外,還有常見的野外求助方法,簡單的生存技能。除此之外,小學(xué)體育老師還可以針對學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的應(yīng)急救助演習(xí)。比方,利用課堂時間,對學(xué)生進(jìn)展簡單的火災(zāi)逃生演習(xí),先和學(xué)生講解平安理論,然后讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)際逃生操作。在演習(xí)的過程中,可以請專業(yè)的消防人員進(jìn)展專題講座,對學(xué)生的行為給予評價與糾正,加深學(xué)生緊急逃生技能。相信小學(xué)體育教育對學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能的加強(qiáng),一定可以帶給小學(xué)體育教學(xué)更為理想的教學(xué)現(xiàn)狀。四、結(jié)論應(yīng)急救護(hù)教育是小學(xué)體育老師進(jìn)展體育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,其重要性不能無視。小學(xué)體育老師需要在體育課堂上做好突發(fā)事件的預(yù)防工作,對學(xué)生課堂活動加以標(biāo)準(zhǔn)和約束,檢查器械平安性,將風(fēng)險降到最低。除此之外,詳細(xì)的應(yīng)急救護(hù)措施和技能不能無視,傳授學(xué)生緊急止血等