小學(xué)信息技術(shù)教案匯編五篇

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案匯編五篇小學(xué)信息技術(shù)教案匯編五篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的知識與技能目的：①學(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”。②能處置漢字輸入時的小問題。③會保管文件。德育浸透目的：培養(yǎng)同學(xué)勤于記錄寫作的好習(xí)慣審美目的：培養(yǎng)同學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好心理輔導(dǎo)目的：培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能，合作交流才能創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)目的：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣教學(xué)重點：學(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”教學(xué)難點：學(xué)會選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。教學(xué)布置：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：與語文老師課前溝通，讓同學(xué)書寫題目為《感恩在行動》的作文。教學(xué)過程：一、作業(yè)反應(yīng)，日記展示，導(dǎo)入課題1、作業(yè)檢查，反應(yīng)情況師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成情況。2、作文展示，現(xiàn)場修改師：如今我們來看看這位同學(xué)的作品。〔老師引導(dǎo)同學(xué)們通過實物展示臺，一起現(xiàn)場修改這篇作文，糾正錯別字和語法錯誤，與語文學(xué)科整合?！?、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點不妥，修改正的地方顯得有點亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。師：你看，老師讓他重抄一遍他就不快樂了，我知道大家都喜歡進(jìn)展創(chuàng)造性的活動，最煩這種重復(fù)勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會更標(biāo)準(zhǔn)、整潔，不必為自身的字寫得不好而擔(dān)憂，能永久保管，還能打印到紙上呢！二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、利用教材，自學(xué)方法師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家翻開課本P74頁自學(xué)這部分，看誰最先翻開記事本！〔鼓勵有困難的同學(xué)向其他同學(xué)請教〕2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題師：你們真迅速，這么快就翻開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？〔同學(xué)答復(fù)〕選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。3、一起解決“小困難”師：讓我們一起來解決“小困難”?！餐瑢W(xué)提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間互相解答，一起的問題全班講解〕師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？三、自學(xué)教材，保管文件師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保管喲！怎樣保管呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保管文件的方法。師：你是怎樣將文件保管在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？〔交流〕四、拓展延伸師：如今，你們的作文已經(jīng)永久保管在了電腦里，可以隨時翻開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你修改作業(yè)了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1.知識目的：學(xué)生能針對主題搜集相關(guān)資料，并將資料分類保存。2.才能目的：純熟地運用Word制作相關(guān)的小報。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p信息、處理信息的才能。教學(xué)重點：相關(guān)主題小報的制作。教學(xué)難點：信息的搜集與整理。課時安排：2課時。教材分析^p：這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料搜集除了通過網(wǎng)絡(luò)搜集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料搜集的方式可由老師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，在開場制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。在教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的知識構(gòu)造、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以表達(dá)小學(xué)生的個性開展。評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面。可采用小組自評、組間評、老師評等形式展開。教學(xué)建議：1.置疑引入。老師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”讓學(xué)生自己提出想理解、介紹“世界之最”知識的想法。2.確定主題。小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)展相應(yīng)的分工。3.搜集資料。介紹“順藤摸瓜”的搜集方法。請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。老師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來，如圖書館等。老師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。小組合作完成資料的搜集。4.動手制作。小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)展一定的整理。小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。討論：如何讓排版更方便。小組合作完成小報的制作，老師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于老師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。5.典型交流。老師選取有特點的作品〔有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品〕，請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，老師從旁引導(dǎo)、點撥。6.整理交流評價。各小組整理自己小組的作品，并回憶制作的過程，體會其中成功的地方和需要改良的地方。把制作好的小報打印出來，在班中進(jìn)展展覽，互相交流。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3［教學(xué)目的與要求］(1)認(rèn)識“我的電腦”的窗口組成。(2)學(xué)會窗口的根本操作，并能純熟地使用它們。(3)知道計算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識計算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。(4)理解常見的計算機(jī)的存儲設(shè)備。(5)可以標(biāo)準(zhǔn)地使用各種存儲設(shè)備。［課時布置］建議布置1課時。［教學(xué)重點與難點］重點：計算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識計算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。難點：計算機(jī)的窗口操作。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)翻開計算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課認(rèn)識Windows98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(老師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們翻開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“復(fù)原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)2．窗口的根本操作知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎　Ｆ鋵嵑芎唵?。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口[老師邊說邊演示]單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(復(fù)原)窗口(老師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“復(fù)原”按鈕；單擊“復(fù)原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，復(fù)原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(老師邊說邊演示)先后翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察答復(fù)：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。[試一試]我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。(4)挪動窗口(老師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再挪動鼠標(biāo)，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著挪動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法挪動窗口的位置。[操作練習(xí)]先后翻開“我的電腦”窗口，在桌面上挪動它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口(老師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針挪動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假設(shè)我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針挪動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(同學(xué)練習(xí)操作，老師個別指導(dǎo))翻開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。3．菜單命令(老師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。[試一試]翻開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“”，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！啊北硎具@個菜單命令還有子菜單。在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?同學(xué)匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(翻開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項選擇項，復(fù)選項等等。4．窗口滾動(老師邊說邊演示)翻開一個窗口，假設(shè)窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動程度滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方一樣？分別翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否一樣？三、穩(wěn)固練習(xí)(1)翻開窗口“我的電腦”“回收站”“我的.文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。(2)挪動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。四、小結(jié)師：我們今天學(xué)會了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會了窗口的一些根本的操作。從如今開場窗口對我們來說不再生疏了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉理解他的哦。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1．學(xué)會“新建表格款式”的方法并可以應(yīng)用在網(wǎng)頁中；2．可以設(shè)置方框款式并應(yīng)用于圖片；3．可以設(shè)置超鏈接顏色變化款式。4、全面理解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學(xué)重點：應(yīng)用款式表，美化網(wǎng)頁。教學(xué)準(zhǔn)備：老師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。教學(xué)過程：第一課時一、通過反應(yīng)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課電池廣泛用于航天、科學(xué)實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。二、設(shè)計網(wǎng)頁構(gòu)造1、根據(jù)P47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計構(gòu)造圖2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖三、網(wǎng)上搜集信息1、學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。2、共享搜集的資。四、交流：今天這節(jié)課我們搜集了哪些新的信息？第二課時一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題師：哪位同學(xué)愿意把自己搜集的信息展示給大家欣賞一下？〔學(xué)生展示〕師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。二、新授知識制作網(wǎng)頁1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁構(gòu)造圖進(jìn)展制作網(wǎng)頁。2、修飾網(wǎng)頁A．利用新的款式修飾網(wǎng)頁；單擊菜單“格式——款式表鏈接”，在彈出的“鏈接款式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到款式表所在的途徑〔不知道的可以用搜索功能〕，選擇一個款式文件，單擊“確定”，回到“鏈接款式表”對話框。假如想在網(wǎng)頁中同時使用多個款式表，可以重復(fù)操作，添加款式文件，最后在“鏈接款式表”對話框中單擊“確定”，完成把款式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。B．設(shè)置超級鏈接的顏色C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁3、倮存網(wǎng)頁四、欣賞作品，評價進(jìn)步五、交流：說說款式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5課題安排1課時教學(xué)設(shè)計思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學(xué)生實際美術(shù)活動親密相關(guān)的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實問題。老師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原和動力。教學(xué)目的：1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、過程與方法：展開討論、試一試等方法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。教學(xué)重點：取色工具和彩色橡皮工作的使用。教學(xué)難點：1、彩色橡皮工作的使用；2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)過程：一、提出問題：師：比擬一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？生：觀察、發(fā)言師：你有方法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？〔生操作，老師巡視。分析^p：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色〕二、分析^p問題師：誰來說說你的方法?！餐瑫r網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品〕師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到