小學(xué)四年級語文上冊語文教案（通用12篇）

第頁共頁小學(xué)四年級語文上冊語文教案〔通用12篇〕小學(xué)四年級語文上冊語文教案〔通用12篇〕小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇1教學(xué)目的：認(rèn)讀、理解生字詞，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)出不懂的內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：導(dǎo)析法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入你們喜歡讀書嗎？說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章?！舶鍟n題：童年讀《水滸傳》〕二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。2、考慮：全文寫了什么？3、有不明白的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。4、全班交流?！舱n件出示以下詞語〕〔1〕生字詞：讀一讀以下詞語。水滸傳特別搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑畢竟生辰綱〔2〕讀準(zhǔn)以下多音字：水滸傳好奇吞沒容許曲折天分赤手空拳〔3〕理解以下詞語：百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩〔4〕課文主要內(nèi)容：課文寫了“我”童年讀《水滸傳》的故事，表達(dá)了“我”對這本書的喜歡之情。三、再讀課文，理清思路1、請同學(xué)們默讀課文，想想課文每個自然段寫了什么內(nèi)容，各擬一個小標(biāo)題更好。2、想一想，從這些內(nèi)容中，你明白了什么？3、學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注，以備交流。四、熟讀課文五、指導(dǎo)書寫本課生字，抄寫生詞六、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇2課題：25童年讀《水滸傳》第二課時課型：新課教學(xué)目的：精讀課文。讀懂每個自然段的意思。自讀自悟，知道“我”是怎么讀《水滸傳》的，從中感悟“我”對《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者童年時對《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：導(dǎo)析法教學(xué)過程：一、交流讀書收獲〔能擬出小標(biāo)題更好〕1、理解每個自然段的意思?！?〕武松打虎，百聽不厭；〔2〕盼望長大，能讀《水滸傳》；〔3〕容許買書，破涕為笑；〔4〕買來新書，愛不釋手；〔5〕細(xì)讀《水滸傳》，無比喜悅；〔6〕成績進(jìn)步，讀書有益。2、小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好，作者就是這樣寫了每個自然段的內(nèi)容，脈絡(luò)非常清楚。3、質(zhì)疑釋疑。二、引導(dǎo)精讀，自讀自悟1、那么“我”終究是怎么讀《水滸傳》的呢？請找到相關(guān)的自然段，讀一讀。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4，5自然段?！?〕指名讀?！?〕答復(fù)，‘我“是怎么讀《水滸傳》的？〔3〕課件出示語句，品讀感悟：①盡管有些字還不認(rèn)識，有些內(nèi)容還不理解，我仍然津、津有昧地看下去?！矎闹懈形虻阶髡叻浅Ｏ矚g《水滸傳》這本書〕②早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學(xué)回來的路上，還坐在草地上看個沒完。師生配合讀這句話，學(xué)生談體會?！沧髡卟环謺r間、不分地點(diǎn)，抓緊一切時間看，說明沉迷其中，對《水滸傳》的到達(dá)癡迷的程度〕3這一段，我反復(fù)讀了好幾遍。從”反復(fù)“一詞中，你又體會到什么？〔讀的次數(shù)多，讀得細(xì)致〕〔4〕把這些語句反復(fù)讀一讀，并用自己的話說一說”我“是怎么讀《水滸傳》的。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟表達(dá)方法1、結(jié)合課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。課題是：童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4，5兩個自然段的內(nèi)容不就行了嗎？課文的第1、2，3，6自然段與中t關(guān)嗎？2、學(xué)生討論、交流，各抒己見。3、老師小結(jié)：摞文通過寫童年的”我“讀〔水滸傳》的情形，表達(dá)了”我“對這部書的喜歡之情。從文章的每個自然段都能體會安丁才《水滸傳》的喜歡。第1，2自然段是”我“愛上《水滸傳》的前因；第3自然段寫了”我“為《水滸傳》而哭笑，喜歡之情溢于言表；第6自然段是”我“讀《水滸傳》后的好處，交代了”我“愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中渾然一體，所以少了哪一段，都不完美。作者用詳細(xì)的事例和細(xì)節(jié)描寫，來反映”我&;對《水滸傳》的喜歡之情，這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。四、拓展延伸1、愛讀書吧！讀書會讓我們受益無窮。請大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。2、童年的你讀過哪些文學(xué)書？和同學(xué)們交流一下。五、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》武松打虎，百聽不厭；盼望長大，能讀《水滸傳》；容許買書，破涕為笑；買來新書，愛不釋手；細(xì)讀《水滸傳》，無比喜悅；成績進(jìn)步，讀書有益。教學(xué)后記：小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇3第一課時教學(xué)目的：知識技能1、會寫10個生字。正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對《水滸傳》的喜歡。4、學(xué)習(xí)作者通過詳細(xì)情節(jié)、事例描寫來反映人物內(nèi)心情感的方法。過程與方法：1、查閱工具書，理解字詞。2、通過朗讀、默讀、理解課文大致內(nèi)容。3、通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜歡之情。4、通過品讀詳細(xì)情節(jié)、事例、感悟作者的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時對《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教具：錄音、燈片。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀中體會、領(lǐng)悟、理解。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入二、初讀感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新詞。2、同桌互讀課文，檢查。3、全班交流，指名分段讀。4、用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事？三、合作探究1、作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情？2、默讀課文，畫出足以表達(dá)作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。3、自己讀一讀所畫的句子。4、與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受。四、熟讀課文五、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)流程：一、交流讀書感受1、作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情。2、你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》？〔1〕學(xué)生交流?！?〕出示重點(diǎn)語段?！熬艢q時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑迹繌闹畜w會到了什么？“盡管有些字還不認(rèn)識，……看下去?！薄敖蚪蛴形丁笔鞘裁匆馑迹繌摹氨M管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么？“早上在晨曦中……看個沒完?！睆闹械玫降捏w會?！?〕自由讀這些重點(diǎn)語段。二、質(zhì)疑探究1、質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系？2、學(xué)生交流。3、體會作者的表達(dá)方法?！矅@一個中心選材，有條理地組織材料，敘事構(gòu)造完好，前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實(shí)，感情真摯?！橙⒅该谑鲎髡叩膶懽魉悸匪?、小結(jié)小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇4【教學(xué)目的】1、學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識8個生字，會讀查字表中的生字。2、能正確流利有感情地讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克制困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從小蘿卜頭在艱辛條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。【教學(xué)難點(diǎn)】從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情?！窘虒W(xué)課時】第一課時?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？2、生交流課前搜集的資料。3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。5、齊讀課題二、初讀課文，歸納概括1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。2、如今請大家翻開書77頁，在預(yù)習(xí)的根底上快速閱讀課文，邊讀邊考慮：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事？3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被間諜殺害，小蘿卜頭沉浸在悲哀中。第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。2、師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：a、我是一個好孩子我愛中國____。b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。四、小結(jié)：故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？五、老師總結(jié)六、布置作業(yè)：1、搜集有關(guān)____的詩。2、看影片。七、板書設(shè)計(jì)：14、小蘿卜頭的故事環(huán)境艱辛學(xué)習(xí)刻苦小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇6教學(xué)目的1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達(dá)才能、并注意聽聽同學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實(shí)。2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新穎感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，理解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)開展的新成就，感受科技開展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等搜集多的資料作成剪報。課前準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時4課時第一課時口語交際，我們的奇思妙想1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，理解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的開展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說將來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。2．小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，互相交流自己的想象，共同分享創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評價。3．全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)展評價。4．小結(jié)延伸：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心考慮、勤于動手、擅長動腦，就能有所創(chuàng)造，有所收獲。假如要想使你們的夢想成為現(xiàn)實(shí)，必須如今好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓夢想成為現(xiàn)實(shí)。第二課時習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了將來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美妙的夢想寫下來。二、明確習(xí)作要求：1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2．老師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3．習(xí)作方法指導(dǎo)：①表達(dá)想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要詳細(xì)，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4．學(xué)生自己交流習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。6．老師選出有特色的習(xí)作講評。7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。第三、四課時一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀詞語。2．老師指名讀詞語，注意正音。3．符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。4．考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。二、教學(xué)日積月累1．學(xué)生讀科學(xué)名言2．交流：你從科學(xué)名言中理解了什么？3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。三、教學(xué)寬帶網(wǎng)1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2．你在生活中還搜集了哪些信息？3．學(xué)生展開搜集資料。小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇7教材分析^p：人類的一些創(chuàng)造創(chuàng)造都來于自然界，科學(xué)家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從而創(chuàng)造了一些東西?！度祟惖摹袄蠋煛薄氛n文中詳細(xì)介紹了創(chuàng)造飛機(jī)的曲折過程。創(chuàng)造飛機(jī)才100年，但在這之前，人們想都不敢想?？茖W(xué)家們從鳥飛翔的現(xiàn)象得到啟示，創(chuàng)造了飛機(jī)，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因此造出性能優(yōu)良的新式飛機(jī)，進(jìn)步了飛機(jī)的飛行質(zhì)量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改良了船體的設(shè)計(jì)，大大進(jìn)步了輪船的航行速度。用手握雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋不易碎受到啟發(fā)，建筑師設(shè)計(jì)出了“薄殼構(gòu)造”的建筑。教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。學(xué)情分析^p：本文是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，在學(xué)課文之前一定要讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)，對于一些不明白的詞語或?qū)Ｓ眯g(shù)語進(jìn)展理解，有助于學(xué)生對課文的理解。教學(xué)設(shè)想：本文第三、四、五自然段是文章的主要局部。老師要從整體出發(fā)，緊扣重點(diǎn)語句，挖掘課文內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：課件、詞語卡教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、揭題激趣1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。2、激趣讀了課題，你想理解什么?(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?)過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1、自由讀，要求：①拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準(zhǔn)備聽寫。②聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語意思。③讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情;準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。④準(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。2、指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學(xué)寫在自備本上。3、指名讀詞語，齊讀。4、提出難以讀好的詞語、句子，老師適當(dāng)指導(dǎo)。(1)30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷進(jìn)步，經(jīng)常發(fā)活力翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。(給“劇烈”換個詞語，說說“機(jī)毀人亡”的意思)(2)從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。(理解“輕而易舉“)(3)薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗梢园咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€局部。(倒裝的因果句式，用“因?yàn)?，所以“的句式說說。)5、同學(xué)們剛剛讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節(jié)讀課文，或開火車讀課文。讀完一節(jié)，評一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;個別句子領(lǐng)讀、齊讀。6、交流初讀收獲與疑問。三、理清課文條理1、課文哪些自然段講了“人類的‘老師’是誰”這個問題“?指名朗讀1、2自然段。概括：自然界種種生物是人類的老師(板書)2、為什么說生物是人類的老師?課文哪些自然段答復(fù)了這個問題?指名朗讀3、4、5、6自然段。在學(xué)生朗讀每節(jié)后，做總結(jié)，并板書：飛機(jī)設(shè)計(jì)?輪船設(shè)計(jì)?建筑設(shè)計(jì)?汽車設(shè)計(jì)?坦克設(shè)計(jì)3、集體朗讀課文最后一段，這是一個感慨句，是作者通過這些詳細(xì)例子說明后，發(fā)出的由衷的感慨。(與文章的開頭聯(lián)絡(luò)起來，體會首尾照應(yīng)的特點(diǎn))4、把課文分成三個局部。體會課文總分總的構(gòu)造。四、概括課文段落大意1、課文第二局部舉了“飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、汽車設(shè)計(jì)、坦克設(shè)計(jì)”等六方面的例子。比擬一下，這六個例子在寫法上有什么區(qū)別?(老師講解兩種寫法：詳細(xì)介紹、簡單列舉)2、課文中還有屬于簡單列舉的例子嗎?(出示課文第一句)3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話(即簡單列舉)提示學(xué)生可以采用兩種句式：(1)科學(xué)家從……得到啟示，創(chuàng)造了……(2)人們模擬……(制造)出了……五、指導(dǎo)生字書寫。?1、自由記憶生字字形。2、交流記住字形的方法。3、指導(dǎo)書寫難寫字、易錯字：4、學(xué)生描紅。作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字;讀課文，至少2遍，爭取讀出感情(并試背、試默寫)。板書設(shè)計(jì)：人類的“老師”破碎教訓(xùn)慘禍均勻機(jī)翼鞏固輕而易舉課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解人類以生物為師的有關(guān)事例。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類的“老師”是誰呢?2、那么課文哪些自然段詳細(xì)說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢?3、請同學(xué)們翻開書，快速閱讀課文，找出有關(guān)的自然段。(學(xué)生答復(fù))二、學(xué)習(xí)第三段1、同學(xué)們，這三個例子寫得很詳細(xì)很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認(rèn)真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子?_第三自然段(1)讀了這一段，你知道了什么?你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說清楚嗎?(2)卡片：科學(xué)家從____得到啟示，創(chuàng)造了____。人們模擬____造出了____。(3)結(jié)合學(xué)生答復(fù)，板書：飛機(jī)設(shè)計(jì)。(4)人類為什么要想創(chuàng)造飛機(jī)?人類是怎樣創(chuàng)造飛機(jī)的?(5)出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年創(chuàng)造了飛機(jī)。(6)指讀句子。(7)是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于創(chuàng)造了飛機(jī)。為科技進(jìn)步作出的奉獻(xiàn)?？梢婙B兒就是人類的——(讀題)(8)30年以后，人類在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢?(學(xué)生答復(fù))(9)投影蜻蜓的圖片：老師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的方法，防止了機(jī)毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)——人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!(10)出示：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!(11)指導(dǎo)朗讀，讀出可惜、感慨的語氣。(12)如今，飛機(jī)設(shè)計(jì)師汲取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些奉獻(xiàn)?(學(xué)生答復(fù))所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師’。(13)第三自然段詳細(xì)介紹了人類認(rèn)真研究鳥類飛行的原理創(chuàng)造了飛機(jī)并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷進(jìn)步飛機(jī)的性能，為科技進(jìn)步作出的奉獻(xiàn)。我們?nèi)祟悘?903年到如今起，只花了短短的百余年時間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)，其實(shí)都是從大自然中得到的啟示啊!(14)小結(jié)：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫得非常詳細(xì)生動。這樣的寫作方法就是——(板書：詳細(xì)介紹)(15)如今，讓我們來仔細(xì)體會這樣描寫的好處吧!一起讀。三、學(xué)習(xí)四-六段1、剛剛我們認(rèn)真研讀了課文第三段，收獲真大!下面請同學(xué)們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。_第四段(1)你對這一段中的什么感興趣?(引導(dǎo)學(xué)生說好：我對人類模擬……)(2)老師這兒有一段動畫，可惜是沒有聲音的，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這個例子，行嗎?(出示圖片)(3)你們覺得他介紹的怎么樣?(評議)(4)是什么促使人類要向鯨學(xué)習(xí)呢?科學(xué)家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢?(5)可見鯨是人類的——(讀題)(6)喜歡這個例子的同學(xué)一起來讀讀。(7)如今，你們能用自己的話來說說這一段的主要內(nèi)容呢?(先在下面小聲說，再指名說)(板書：輪船設(shè)計(jì))_第五段2、讓學(xué)生說說為什么對第五段感興趣?(1)做一個實(shí)驗(yàn)：請學(xué)生和家長代表上臺捏雞蛋。(三個人)(2)為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗梢园咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€局部。(3)這是一句因果倒裝句，你們能“因?yàn)椤浴眮碚f說這句話的意思嗎?原來這就是雞蛋殼所擁有的薄殼構(gòu)造的特點(diǎn)啊。(出示詞語：薄殼構(gòu)造?讀好!)(4)從這種“薄殼構(gòu)造”特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)?(5)出示圖片：看，這就是____、北京火車站，正因?yàn)椴捎昧诉@種“薄殼構(gòu)造”，這些建筑風(fēng)格是既鞏固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。其它采用“薄殼構(gòu)造”的建筑還有許多。(圖片欣賞，老師稍作講解)(6)下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)展建筑設(shè)計(jì)的例子。(板書：建筑設(shè)計(jì))3、人類以生物為師的例子就只是這三個嗎?你們還知道哪些?(引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說說自己搜集到的資料)(1)出示第六段，一起讀讀。(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫法有什么不同?(3)對呀!人類模擬的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細(xì)介紹，這里只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是——板書：簡單列舉4、難怪作者最后要發(fā)出這樣的感慨——(出示句子)(1)指讀句子。引導(dǎo)讀出感慨的語氣。(2)齊讀。你們覺得這個自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯(lián)絡(luò)嗎?(3)學(xué)生自讀課題和一二兩節(jié)，討論交流，體會前后照應(yīng)的寫法。四、總結(jié)全文，深化感情1、學(xué)了這篇課文，你們有什么感想呢?想干什么?2、看來大家對……發(fā)生了興趣，為了讓大家得到更多關(guān)于……的知識，老師送幾個網(wǎng)站給大家，相信會給你們帶來更多的收獲。(投影網(wǎng)站)作業(yè)設(shè)計(jì)：課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。搜集有關(guān)人類以生物為“老師”的文字或圖片資料，下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)：人類的“老師”飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹建筑設(shè)計(jì)汽車設(shè)計(jì)坦克設(shè)計(jì)簡單列舉小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇9教學(xué)目的1.通過一字多義的比擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。2.通過積累十二生肖與十二時辰組合的詞，以及包含各種動物名字的成語，豐富學(xué)生的語匯倉庫和運(yùn)用語言文字的才能。3.指導(dǎo)書寫6個漢字，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。4.自讀短文，自主積累詞語，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。5.通過開燈謎晚會，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，籌劃活動的才能，豐富學(xué)生的活動體驗(yàn)。6.指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)感受漢字的獨(dú)特，積累詞語，進(jìn)展閱讀和語文生活。教學(xué)難點(diǎn)理解感悟短文《尋找天鵝的人》，練習(xí)場面描寫和寫活動感受。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片教學(xué)時數(shù)4課時教學(xué)過程第一課時一、談話激趣。師：我們每次到《語文樂園》中走一趟，都會有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識，積累了很多好詞好句，培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)才能……今天的《語文樂園》又將有許多有趣的知識與我們分享，準(zhǔn)備好了嗎？二、有趣的漢字。1.學(xué)生自由讀題中的詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔同一個“深”字，在不同的詞語中意思不同?！?.小組合作，通過，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷等方法討論“深”字的不同意思。3.選擇有關(guān)“深”字的不同詞語說句子。4.想一想，你還發(fā)現(xiàn)哪些字在不同的詞語中意思不同？三、詞語超市。〔一〕十二生肖與十二時辰組合的詞。1.自由讀，找詞語的共同點(diǎn)。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬2.指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音。3.齊讀。4.找規(guī)律按十二生肖的順序記一記?！捕嘲鞣N動物名字的成語。1.貼出詞語卡片，自由讀一讀。2.跟同桌的同學(xué)讀一讀，讀準(zhǔn)字音。3.仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？指名讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)：〔每個詞語都包含動物的名字?！?.討論交流，理解詞語的意思?！仓恍枵f出大意即可，可以用說話來理解，也可以用講成語故事來理解?！?.誰能把所有的詞語帶回家？指名認(rèn)讀詞語，試著用其中的一兩個詞語說說句子。6.我們還學(xué)過哪些這樣的詞語？四、作業(yè)。抄寫詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀上節(jié)課積累的詞語。二、寫字板。1.觀察每個字各個部件在田字格的位置。2.學(xué)生交流：你認(rèn)為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？3.老師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“矛”“綁”“灣”三個字在田字格中的書寫位置、筆順。4.學(xué)生練習(xí)。5.作業(yè)展示，進(jìn)展評價。三、閱讀欣賞。1.過渡：同學(xué)們喜歡天鵝嗎？有一位先生和你們一樣喜歡天鵝，他決定到遠(yuǎn)方去尋找。我們一起來讀一讀《尋找天鵝的人》。2.自由閱讀短文。考慮：主要寫了什么內(nèi)容？3.你從短文中知道了什么？找出相關(guān)的語句讀一讀。4.續(xù)編故事：這位喜歡天鵝的先生，面對振翅飛走的天鵝，心里會想什么？又會做什么？5.讀了這篇短文，你有哪些收獲，積累了哪些詞語？第三、四課時一、談話引趣。許多地方都有正月十五鬧花燈的風(fēng)俗。鬧花燈時，還常有猜燈謎的游戲。人們把燈謎寫在彩色的紙條上，再粘貼到繩子上、花燈上掛起來，供人猜。誰猜對了就可以得到一份獎品。大家想親自參加這樣的活動嗎？我們自己來籌劃一個燈謎晚會怎么樣？二、小組合作。1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。2.小組商量，籌劃方案，合作討論，選出主持人及猜燈謎內(nèi)容。3.小組匯報籌劃方案，評出最正確方案。4.按照最正確方案以搜集燈謎、進(jìn)展分類、布置活動場地、寫主持臺詞等的分工著手準(zhǔn)備，要求人人必須有準(zhǔn)備，老師巡視指導(dǎo)。三、明確活動要求。活動中要求大家認(rèn)真傾聽，積極參與，把活動的各個環(huán)節(jié)和自己覺得最精彩的片斷記在心中。四、燈謎晚會。1.主持活動。2.互相交流自己的活動感受。特別是將某一個記憶深入的環(huán)節(jié)進(jìn)展分享，在分享中講清楚自己或者同學(xué)的表情，動作，言語以及當(dāng)時的心理活動。小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇10學(xué)習(xí)目的1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)展流利的表達(dá)，內(nèi)容比擬充實(shí)。2、寫一寫自己喜歡的動物，要求詳細(xì)寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。4、積累帶動物名稱的成語。課前準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀2、觀察、記錄自己喜歡的動物〔外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息〕，或搜集照片，描畫動物。3、查找?guī)游锩Q的成語。第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入傲慢的白鵝，性格乖僻的'貓，慈祥、盡職的母雞……在喜歡他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、分組交流1：分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。2出示要求：a〕詳細(xì)說出動物的特點(diǎn)；b〕表達(dá)真情實(shí)感；c〕認(rèn)真聽，進(jìn)展評議。3分組交流。四、全班匯報匯報提示：1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進(jìn)展發(fā)言。2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時作文展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，：明確要求：詳細(xì)寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。精彩回放1回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2與同桌交流印象最深的一幕。習(xí)作與評議1學(xué)生試寫，老師巡視，理解情況，個別指導(dǎo)。2出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)展修改。3四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)展評議。老師巡視，及時點(diǎn)撥。4每組推選一個精彩片斷，交流賞析。修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。第四課時我的發(fā)現(xiàn)1自由讀文中的三個句子。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？3小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？4再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。〔1〕自主發(fā)現(xiàn)；〔2〕組內(nèi)交流。5想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)展交流。6聯(lián)絡(luò)自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？日積月累1自讀成語，要求讀的正確。2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。3自選一個成語，講講成語的故事或意思。4游戲：成語接龍5競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。九〔〕一毛對〔〕彈琴如〔〕得水〔〕死狐悲杯弓〔〕影〔〕毛蒜皮〔〕立雞群指〔〕為馬為〔〕作倀車水〔〕龍萬〔〕更新門可羅〔〕〔〕〔〕點(diǎn)水順手牽〔〕哀〔〕遍野抱頭〔〕竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。小學(xué)四年級語文上冊語文教案篇11學(xué)習(xí)目的1、以“保護(hù)文物”為題，進(jìn)步口語交際才能，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，進(jìn)步書面與口頭表達(dá)才能。3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。4、背誦積累景點(diǎn)楹聯(lián)，進(jìn)步記憶力，感受中華詩詞魅力。課前準(zhǔn)備：與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集各景點(diǎn)有名的詩詞和楹聯(lián)等資料。教學(xué)過程：第一課時寬帶網(wǎng)一、明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。二、交流方法1、方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克制的？老師隨機(jī)板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；查閱或購置書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。2、資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。3、老師的建議：〔１〕建立資料袋，分類；〔２〕組成合作小組進(jìn)展搜集與整理；〔３〕要糾正一些不當(dāng)作法。三、課后理論進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。第二課時一、讀有關(guān)長城的報道，你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物二、展開討論，提出建議1、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。老師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生翻開思路。2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。老師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議一樣或相似的歸為一類。3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開場，交流各人理解的其他文物古跡被破