國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃

附件：國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃中央部委所屬高校分

組名單

教育部

二。一二年二月二十二日

抄送：有關(guān)部門（單位）教育司（局）

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附件：

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃中央部委所屬高校分組名單

A組高校（共39所）

北京大學(xué)浙江大學(xué)

中國人民大學(xué)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

清華大學(xué)廈門大學(xué)

北京航空航天大學(xué)山東大學(xué)

北京理工大學(xué)中國海洋大學(xué)

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)武漢大學(xué)

北京師范大學(xué)華中科技大學(xué)

中央民族大學(xué)湖南大學(xué)

南開大學(xué)中南大學(xué)

天津大學(xué)國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)*

大連理工大學(xué)中山大學(xué)

東北大學(xué)華南理工大學(xué)

吉林大學(xué)重慶大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)四川大學(xué)

復(fù)旦大學(xué)電子科技大學(xué)

上海交通大學(xué)西安交通大學(xué)

同濟(jì)大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)

華東師范大學(xué)西北工業(yè)大學(xué)

南京大學(xué)蘭州大學(xué)

東南大學(xué)

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B組高校（47所）

北京交通大學(xué)東華大學(xué)

北京科技大學(xué)上海外國語大學(xué)

北京化工大學(xué)上海財經(jīng)大學(xué)

北京郵電大學(xué)江南大學(xué)

華北電力大學(xué)南京航空航天大學(xué)

中國石油大學(xué)（北京）南京理工大學(xué)

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）中國礦業(yè)大學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）河海大學(xué)

北京林業(yè)大學(xué)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

北京中醫(yī)藥大學(xué)中國藥科大學(xué)

北京外國語大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)

中國傳媒大學(xué)中國石油大學(xué)（華東）

中央財經(jīng)大學(xué)中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)武漢理工大學(xué)

中國政法大學(xué)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

北京體育大學(xué)華中師范大學(xué)

中央音樂學(xué)院中南財經(jīng)政法大學(xué)

大連海事大學(xué)暨南大學(xué)

東北師范大學(xué)西南大學(xué)

哈爾濱工程大學(xué)西南交通大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)西南財經(jīng)大學(xué)

華東理工大學(xué)西安電子科技大學(xué)

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長安大學(xué)石河子大學(xué)

陜西師范大學(xué)

C組高校（28所）

北京語言大學(xué)中國人民武裝警察部隊學(xué)院*

中國人民公安大學(xué)中央司法警官學(xué)院*

北京電子科技學(xué)院中國刑事警察學(xué)院

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院大連民族學(xué)院

外交學(xué)院上海海關(guān)學(xué)院

國際關(guān)系學(xué)院南京森林警察學(xué)院*

中華女子學(xué)院公安海警學(xué)院*

中國青年政治學(xué)院華僑大學(xué)

中國勞動關(guān)系學(xué)院中南民族大學(xué)

中央美術(shù)學(xué)院中國民用航空飛行學(xué)院

中央戲劇學(xué)院西南民族大學(xué)

中國民航大學(xué)西北民族大學(xué)

華北科技學(xué)院北方民族大學(xué)

防災(zāi)科技學(xué)院塔里木大學(xué)

注：帶*的高校項目經(jīng)費

另行處理。

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（二）、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)

教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知

教高廳[2012]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單

位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》

以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，

推動高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實加強普通高等學(xué)校創(chuàng)

業(yè)教育工作，我部制定了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行》（見附

件），現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。在執(zhí)行中若有意見建議，請報我部高等教育

司。

附件：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）

教育部辦公廳

2012年8月1日

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附件：

普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求

（試行）

在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)

新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)

質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)

生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010-2020年》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高

[2012]4號）精神，特制定本要求。各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實際，

精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動，增強創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基

本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提

高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。

二、教學(xué)原則

（一）面向全體。

把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體學(xué)生廣泛、

系統(tǒng)開展。

（二）注重引導(dǎo)。

著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確

理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）分類施教。

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)

業(yè)需求，分類開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。

（四）結(jié)合專業(yè)。

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建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更

加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的能力。

（五）強化實踐。

加大實踐教學(xué)比重，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實踐教學(xué)方法，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)

實踐，增強創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動性和實效性。

三、教學(xué)內(nèi)容

普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為

關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。

（-）教授創(chuàng)業(yè)知識。

通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)

的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)

會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論

和方法。

（二）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)辦和

管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點培養(yǎng)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、適時采取行

動的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，

挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實守信、善于合作的

職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。

四、教學(xué)方法

遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動、社

會實踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高創(chuàng)業(yè)

教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

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（-）課堂教學(xué)。

倡導(dǎo)模塊化、項目化和參與式教學(xué)，強化案例分析、小組討論、角色扮演、

頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為

主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（—）課外活動。

充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模

擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂

部等社團(tuán)活動。

（三）社會實踐。

充分利用校內(nèi)外資源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項目孵化

器、大學(xué)生校外實踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開展學(xué)習(xí)參觀、市場調(diào)查、項目設(shè)計、

成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實踐活動。

五、教學(xué)組織

高等學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體

系，納入學(xué)校教育教學(xué)評估指標(biāo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制訂專門教學(xué)

計劃，提供有力教學(xué)保障，確保取得實效。

（-）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。

高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課（《‘創(chuàng)業(yè)基

礎(chǔ)''教學(xué)大綱（試行》附后，供參考卜支持有條件的高等學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、

人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)特點，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類選修課程（含實踐課程卜

把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育，加強相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。把創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思

想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機(jī)銜接。

（二）教學(xué)條件保障。

高等學(xué)校應(yīng)明確職能部門，負(fù)責(zé)研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的規(guī)劃和相關(guān)制

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度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。加大創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作經(jīng)費投入，

并納入學(xué)校預(yù)算，確保開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作需要。加強創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實驗室、

校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。

（三）教師隊伍建設(shè)。

高等學(xué)校要根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實際教學(xué)任

務(wù)，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的專任教師。鼓勵支持各

專業(yè)課教師在專業(yè)教育中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。積極聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和

專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師承擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)。加強培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)

水平和教學(xué)能力。

（四）教學(xué)效果評價。

高等學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際，把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果作為學(xué)校本科教學(xué)評估的重

要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強自我評估和檢查，并體現(xiàn)在學(xué)

校本科教學(xué)質(zhì)量年度報告中，主動接受社會監(jiān)督。

附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）

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附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱

（試行）

課程是對高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教

學(xué)基本要求（試行》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱，供參考使用。

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

（-）課程性質(zhì)。

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)

計劃，不少于32學(xué)時、不低于2學(xué)分。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)

精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)。

——使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認(rèn)知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)

業(yè)活動的特殊性，辨證地認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和

創(chuàng)業(yè)項目。

——使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,

熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

——使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展

需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)

實踐。

二、課程要求與教學(xué)方法

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性很強的課程。要遵循教

育教學(xué)規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)

驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機(jī)統(tǒng)一起來，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

——設(shè)計真實的學(xué)習(xí)情境。通過運用模擬軟件、現(xiàn)場教學(xué)等方式，努力將相

關(guān)教學(xué)過程情境化，使學(xué)生更真實地學(xué)習(xí)知識、了解原理、掌握規(guī)律。

——提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點提

供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。

——拓展有效的實踐途徑。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大

賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)

辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知

識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。

三、課程內(nèi)容與教學(xué)要點

（-）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與

人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時代背景下的意義和價值，正確認(rèn)

識并理性對待創(chuàng)業(yè)。

1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。

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使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)

業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強化學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識。

(1)課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)的定義與功能

創(chuàng)業(yè)的要素與類型

創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分

創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會、進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為過程。

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會、團(tuán)隊和資源。

創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回

報，涉及到識別機(jī)會、組建團(tuán)隊、尋求融資等活動?？纱笾聞澐譃闄C(jī)會識別、資

源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個主要階段。

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇

于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險、團(tuán)結(jié)合作、堅持不懈等。

創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)

經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

2.知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。

通過對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

(1)課程內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系

創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性

知識經(jīng)濟(jì)時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義

(2)教學(xué)要點。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。

創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的

有效途徑之一。

3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯

發(fā)展的積極作用。

(1)課程內(nèi)容。

廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念

創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求

創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。

20

創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應(yīng)性。

創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。

(二)創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生形成對創(chuàng)業(yè)者的理性認(rèn)識，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面

認(rèn)識，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的重要性，掌握組建和管理

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的基本方法。

1.創(chuàng)業(yè)者。

使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動機(jī)及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識

別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。

(1)課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力

創(chuàng)業(yè)動機(jī)的含義與分類

產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的驅(qū)動因素

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。

大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習(xí)得。

創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。

創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。

使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的思維方式及

其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的技巧和策略，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖的角

色與作用。

(1)課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊及其對創(chuàng)業(yè)的重要性

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的優(yōu)劣勢分析

組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的策略及其后續(xù)影響

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的管理技巧和策略

領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的社會責(zé)任

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是團(tuán)隊而不是群體。團(tuán)隊中成員所作的貢獻(xiàn)是互補的，而群體中成

員之間的工作在很大程度上是互換的。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是由兩個以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組

建形成的工作團(tuán)隊。

與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重

的作用。

依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)

21

活動會帶來潛在影響。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理的重點是維持團(tuán)隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊多樣性優(yōu)勢。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的靈魂，是團(tuán)隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。

(三)創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會及其識別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險類型以

及如何防范風(fēng)險，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計策略

和技巧。

1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別。

使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)機(jī)會的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會之間的聯(lián)系和區(qū)

別，了解識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為

方式。

(1)課程內(nèi)容。

創(chuàng)意與機(jī)會

創(chuàng)業(yè)機(jī)會與商業(yè)機(jī)會

創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征與類型

創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源

影響機(jī)會識別的關(guān)鍵因素

識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般過程

識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為技巧

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自于一定的市場需求和變化。

識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。

識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會是思考和探索互動反復(fù)，并將創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。

2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價。

使學(xué)生認(rèn)識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價，掌握

創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的方法。

(1)課程內(nèi)容。

有價值創(chuàng)業(yè)機(jī)會的基本特征

個人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會的匹配

創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的特殊性

創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的技巧和策略

(2)教學(xué)要點。

有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會具有價值性、時效性等基本特征。

判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會特征與個人特質(zhì)的匹配。

機(jī)會評價有利于應(yīng)對并化解環(huán)境不確定性。

常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī)

22

會的評價。

3.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別。

使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，但也有規(guī)避和防范的方法。增強學(xué)生對機(jī)會風(fēng)險

的理性認(rèn)識，提高防范風(fēng)險的能力。

(1)課程內(nèi)容。

機(jī)會風(fēng)險的構(gòu)成與分類

系統(tǒng)風(fēng)險防范的可能途徑

非系統(tǒng)風(fēng)險防范的可能途徑

創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險承擔(dān)能力的估計

基于風(fēng)險估計的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測

(2)教學(xué)要點。

有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會也是有風(fēng)險的。

機(jī)會風(fēng)險分為系統(tǒng)風(fēng)險與非系統(tǒng)風(fēng)險。系統(tǒng)風(fēng)險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險，

諸如商品市場風(fēng)險、資本市場風(fēng)險等；非系統(tǒng)風(fēng)險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險，諸如

技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等。

機(jī)會風(fēng)險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。

創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機(jī)會風(fēng)險的估計，努力防范和降低風(fēng)險。

4.商業(yè)模式開發(fā)。

使學(xué)生認(rèn)識商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模

式設(shè)計和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。

(1)課程內(nèi)容。

商業(yè)模式的定義和本質(zhì)

商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系

商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解

設(shè)計商業(yè)模式的思路和方法

商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法

(2)教學(xué)要點。

商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。

商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選

擇。

商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成

了不同的商業(yè)模式。

商業(yè)模式設(shè)計是創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復(fù)的過程。

商業(yè)模式設(shè)計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合

關(guān)系或新要素的增加。

(四)創(chuàng)業(yè)資源。

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法，特別

是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的

23

技巧和策略。

1.創(chuàng)業(yè)資源。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點認(rèn)識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，

掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。

(1)課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類

創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同

社會資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用

影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素

創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能

(2)教學(xué)要點。

不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。

創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠

桿。

創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。

創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實力。

2.創(chuàng)業(yè)融資。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的

主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。

(1)課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)融資分析

創(chuàng)業(yè)所需資金的測算

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點

和要求。

不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。

正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。

創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸

款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。

創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積

累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。

3.創(chuàng)業(yè)資源管理。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策

略。

(1)課程內(nèi)容。

不同類型資源的開發(fā)

24

有限資源的創(chuàng)造性利用

創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進(jìn)方法

(2)教學(xué)要點。

大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。

開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。

開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。

(五)創(chuàng)業(yè)計劃。

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)、

編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。

1.創(chuàng)業(yè)計劃。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。

(1)課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)計劃的作用

創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集

市場調(diào)查的內(nèi)容和方法

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)的行動導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也

為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)

業(yè)計劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。

創(chuàng)業(yè)計劃包括產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)意、創(chuàng)意價值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)

方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報等內(nèi)容。

準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計劃的過程實質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預(yù)測環(huán)境進(jìn)而化解

未來不確定性的過程。

2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃。

使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的方法，創(chuàng)業(yè)計劃展示過程中需要注意的問題，以

及創(chuàng)業(yè)計劃各構(gòu)成部分的相對重要性。

(1)課程內(nèi)容。

研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難

凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要

把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案

創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧

(2)教學(xué)要點。

創(chuàng)業(yè)計劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。

25

撰寫商業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者(團(tuán)隊)反復(fù)思考、推理并討論的過程。

展示創(chuàng)業(yè)計劃的基本方法。

激情在創(chuàng)業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。

(六)新企業(yè)的開辦。

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法

律問題和新企業(yè)風(fēng)險管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。

1.成立新企業(yè)。

使學(xué)生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址

的影響因素等。認(rèn)識新企業(yè)獲得社會認(rèn)同的必要性和基本方式。

(1)課程內(nèi)容。

企業(yè)組織形式選擇

企業(yè)注冊流程

企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫

注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題

新企業(yè)選址策略和技巧

新企業(yè)的社會認(rèn)同

(2)教學(xué)要點。

一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業(yè)、合伙企

業(yè)、有限責(zé)任公司(包括一人有限責(zé)任公司)和股份有限公司。

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保

自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)

法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。

創(chuàng)建新企業(yè)時應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員之

間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。

新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中

經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。

企業(yè)注冊成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動承擔(dān)社會責(zé)任，才能獲得社會

認(rèn)同。

2.新企業(yè)生存管理。

使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險類型及其應(yīng)對策略，掌握新企業(yè)管

理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。

(1)課程內(nèi)容。

新企業(yè)管理的特殊性

新企業(yè)成長的驅(qū)動因素

新企業(yè)成長管理的技巧和策略

新企業(yè)的風(fēng)險控制和化解

(2)教學(xué)要點。

新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標(biāo)，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由

26

現(xiàn)金流，實行充分調(diào)動“所有的人做所有的事''的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入

運作細(xì)節(jié)

新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。

企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊入市場和組織資源等。

新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成

長的人力資本；及時實現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企

業(yè)價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追

求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價值增加。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作指南

（一）、創(chuàng)新訓(xùn)練項目工作指南

創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項

目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

1.創(chuàng)新訓(xùn)練項目學(xué)生工作指南

（1）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目，大學(xué)本科生在讀期間可獲得科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、

工程實訓(xùn)、社會實踐的訓(xùn)練機(jī)會，達(dá)到“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、增強實踐能力、發(fā)揮個

性潛質(zhì)”的訓(xùn)練目的。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的實施原則是：興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程。

興趣驅(qū)動——參加項目的學(xué)生需對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，發(fā)揮主

動學(xué)習(xí)、主動探索、主動實踐的積極性，在自身興趣的驅(qū)動和導(dǎo)師的有力指導(dǎo)下

完成創(chuàng)新訓(xùn)練項目。

自主實踐——參加項目的學(xué)生需自主設(shè)計方案、自主開展研究、自主管理項

目。

重在過程——參加項目的學(xué)生需注重項目的實施過程，著重強調(diào)學(xué)生在項目

實施過程中在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新方法等方面的收獲。

（3）創(chuàng)新訓(xùn)練項目以本科生為主體，旨在探索并實施以問題和課題為核心

的研究性教學(xué)模式改革。

（4）參加創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培

養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，提高

創(chuàng)新實踐能力。

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（5）創(chuàng)新訓(xùn)練項目面向本科生個人或創(chuàng)新團(tuán)隊。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的

研究主題和內(nèi)容，由個人或創(chuàng)新團(tuán)隊向相關(guān)導(dǎo)師提出申請。項目獲批后，學(xué)生需

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實驗方案設(shè)計，自主進(jìn)行設(shè)備

材料購置，自主進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)處理，自主進(jìn)行研究結(jié)果分析，自主進(jìn)行研究報告

撰寫等工作。

（6）以本科創(chuàng)新團(tuán)隊參加創(chuàng)新訓(xùn)練項目時，團(tuán)隊成員數(shù)量一般不多于5人。

鼓勵不同專業(yè)、不同年級、不同背景的本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊，創(chuàng)新團(tuán)隊需確定1

名項目負(fù)責(zé)人，并明確每名成員在項目中的具體分工。

（7）創(chuàng)新訓(xùn)練項目選題范圍要適當(dāng)，要求研究內(nèi)容新穎、研究目標(biāo)明確、

具有創(chuàng)新性和探索性。學(xué)生需對研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并在實施

過程中適時進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)。

（8）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項目的學(xué)生需處理好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能與創(chuàng)新實驗

和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，需注重知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練三者的密切結(jié)合，避

免把創(chuàng)新訓(xùn)練變成“工匠式”或“純經(jīng)驗式”的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小調(diào)查”。

（9）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施，學(xué)生應(yīng)了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新

方法、技術(shù)手段等，增強觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力；增強文獻(xiàn)檢索、

閱讀、表達(dá)和寫作能力。

（10）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施，學(xué)生應(yīng)重點訓(xùn)練問題確認(rèn)與解決能力，

批判性思維和有效表達(dá)的能力，其中包括：確認(rèn)并分析所要研究的問題，構(gòu)建、

驗證并修改研究假設(shè)，分析其他解決問題的方法，選擇、設(shè)計并完善研究方案，

有效控制項目研究進(jìn)程，拓展解決方案的應(yīng)用范圍。學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)性

與綜合性思維、抽象性與形象性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、正向與反向性

思維、演繹與歸納性思維、收斂與發(fā)散性思維等能力。

（11）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施，學(xué)生應(yīng)注重個體與團(tuán)隊工作能力的有效

提升，明確創(chuàng)新團(tuán)體中個人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同研究目標(biāo)下的分工、協(xié)

作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊內(nèi)部懂得相互理解和尊重。

（12）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施，學(xué)生應(yīng)注重溝通交流能力的培養(yǎng)，尤其

是培養(yǎng)跨專業(yè)交流溝通能力，訓(xùn)練口頭交流、書面交流、電子和多媒體交流的能

力，強化學(xué)生的表達(dá)和理解能力。

（13）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施，學(xué)生需培養(yǎng)項目管理能力，其中包括：

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項目流程管理、資金管理和控制等，合理規(guī)劃并使用項目經(jīng)費，遵守國家和學(xué)校

的財務(wù)管理制度。

（14）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施，學(xué)生需注重鍛煉科學(xué)態(tài)度和承受能力，

具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備評估方案和決策能力，具備處理

風(fēng)險與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力，具有首創(chuàng)精神。

（15）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施，學(xué)生需注重自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，培養(yǎng)

自我認(rèn)識能力、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求能力、時間管理和資源管理能力、未來職業(yè)規(guī)劃能

力等，熟悉相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展和變革進(jìn)展情況。

（16）參加創(chuàng)新訓(xùn)練