2018《大學生心理健康》教學質(zhì)量分析報告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！基礎(chǔ)部思政教研室—2018學年第二學期高職大學生心理健康期末考試質(zhì)量分析報告基礎(chǔ)部思政教研室大學生心理健康2017—2018學年第二學期高職期末考試已圓滿完成。現(xiàn)對考試質(zhì)量情況分析報告如下。人際技巧等，是集行為訓練、知識講解、心理體驗與個體咨詢、團體輔導等內(nèi)容為一體的職業(yè)公共必修課。設(shè)計理念上本著“預防為主、教育為本”，遵循大學生心理發(fā)展規(guī)心理困惑，培養(yǎng)良好行為習慣，預防心理疾病的發(fā)生，發(fā)展自身的積極品質(zhì)，促進個人的潛能開發(fā)。在活動內(nèi)容上，考慮可行性、趣味性、全員參與和長遠影響。力平，增強心理能量。對學生的考核評價，面向全體，尊重學生的個體差異，關(guān)注學生每次作業(yè)、每次活動、日常表現(xiàn)都是考核內(nèi)容。1.期末考核評價本課程為考查科目，考試在課程教學結(jié)束后進行,考試內(nèi)容以掌試，成績滿分為100分。2.教學過程評價不缺勤，上課認真，活動積極，完成既定的學習目標和任務，即獲得100分。若沒有按照規(guī)定完成學習目標，或缺勤、遲到、違犯課堂紀律等，則要從100分中根據(jù)考核標準扣除本人相應分數(shù)。另外，課堂討論積極發(fā)言、心理劇積極參與、專項活動參與、行為訓練表現(xiàn)、作業(yè)成績（5—10次）等，都按照既定標準，根據(jù)表現(xiàn)進行評分。一個學期36學時的大學生心理健康課，適合高職各專業(yè)學生。位任課教師統(tǒng)一在18周完成隨堂考查，并于20周完成成績的錄入與提交。本次大學生心理健康考查按照平時成績60%+期末考核40%來統(tǒng)計。四、本學期共計2個班級101名學生完成了高職大學生心理健康的分的占總?cè)藬?shù)的分的占總?cè)藬?shù)的13%；70—79分的占總?cè)藬?shù)的41%；80—89分的占總?cè)藬?shù)的41%；90—100分的占總?cè)藬?shù)的4%；及格率為98%，優(yōu)秀率為45%。1.課程在新生入學適應，情緒控制調(diào)節(jié)、學習方式方法、戀愛問題等方面得到及時有效的指導。問題找心理咨詢室老師。3.學生心理問題發(fā)生率有較明顯降低。力得到明顯提高。1.教學設(shè)施缺乏，沙盤只有一套，在做心理沙盤游戲時遠遠滿足不了需要，影響學生的學習效果。2.本課程因為只有教室場地，有些項目化教學活動無法充分展開。1、盡力保障課程時間，滿足學生的學習需求。2、盡量爭取更多的小教室，保障項目化教學活動的充分實施。3、在