小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案《秋天》

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案《秋天》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案《秋天》教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。3、理解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。有一位山東作家，叫王宜振，他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。二、整體感知，理清脈絡(luò)1、學(xué)生自讀2、指名朗讀有不懂的詞嗎？3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？〔秋天迷人的風(fēng)光和豐收的景象〕主要寫(xiě)了哪些地方的風(fēng)光呢？〔田野里、小路旁、果園里〕4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？〔金黃的〕稻穗〔成熟的〕向日葵三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名朗讀讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的.意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深沉情感，感受這美妙的秋天。二、品詞析句1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨?？秋天?lái)到〔〕，在那兒〔〕。2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？秋風(fēng)飄到〔〕〔〕。3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？說(shuō)說(shuō)原因4、交流秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)淘氣?！暗靡狻薄髡邔?duì)秋風(fēng)的喜歡，對(duì)秋天的喜歡?！白ヒ话淹康??！薄那镏?，空氣的清香?！叭轮?、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。5、指導(dǎo)朗讀三、理解課文意蘊(yùn)1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？讀第6小節(jié)。你是怎么理解這兩句話?！?〕“柔韌的梳子”、“井井有條”植物的果實(shí)成熟了，上下交織、顏色清楚，讓人賞心悅目?！?〕“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果?！?〕小結(jié)詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深沉的道理。2、讀最后一節(jié)，你讀出了