小學(xué)語文教案模板6篇-4

第頁共頁小學(xué)語文教案模板6篇【推薦】小學(xué)語文教案模板6篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的知識(shí)目的認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。才能目的有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。德育目的體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句詳細(xì)描繪的方法。教學(xué)重點(diǎn)變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在寫景中寄寓作者的思想感情。解決方法制作多媒體幻燈片，查找豐富的圖片，給學(xué)生展示一個(gè)直觀的明晰印象。教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解學(xué)生學(xué)法自主、合作、探究教具準(zhǔn)備多媒體幻燈片多媒體使用意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解到作者的觀察點(diǎn)和觀察順序，直觀地欣賞到梅雨潭的美。學(xué)情分析^p學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，從而才能主動(dòng)而愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、對(duì)句練習(xí)，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們先做個(gè)對(duì)句練習(xí)。我說上句，你們按照對(duì)句的一般要求，對(duì)出下句。師：碧玉妝成一樹高(生：萬條垂下綠絲絳)師：日出江花紅勝火(生：春來江水綠如藍(lán))2、大家的對(duì)句中，都有一個(gè)什么字?二者的綠有區(qū)別嗎?3、對(duì)，一個(gè)“綠”字就現(xiàn)出了一個(gè)活力盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻!(板書課題)二、初讀整體感知1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。⑴要認(rèn)的字中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)認(rèn)記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個(gè)字的字音⑵“翼”字比擬復(fù)雜，要運(yùn)用拆解式的記憶方法來識(shí)記，效果可以更好一些。⑶“薄”是多音字，要講清楚不同的讀音和意義，使學(xué)生在以后遇到時(shí)能正確地讀出來。2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、再讀課文，理清文章層次。1、同學(xué)讀課文，考慮每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容?(1)第一段寫梅雨潭形成的原因，作者在山邊感知到的梅雨瀑的聲形。(2)第二段寫梅雨亭。(3)第三段是作者對(duì)梅雨瀑觀察聯(lián)想后，用比喻詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動(dòng)畫面。2、說一說哪里給你留下了很深的印象。四、課堂小結(jié)由老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。五、布置作業(yè)全體學(xué)生作業(yè)：1.寫自己喜歡的字或詞語。2.朗讀課文。優(yōu)等生作業(yè)：在書上做批注來理解課文。板書設(shè)計(jì)：3-2梅雨潭梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒小學(xué)語文教案篇2一、教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固做課外閱讀題的幾種根本方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固歸納文章主要內(nèi)容的方法。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固抓住【關(guān)鍵詞】：^p句體會(huì)文章思想感情的方法。4、復(fù)習(xí)穩(wěn)固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固抓住【關(guān)鍵詞】：^p句體會(huì)文章思想感情的方法。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、直接提醒課題。這節(jié)課，我們進(jìn)展一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？〔板書：課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練〕二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)。1、在做閱讀短文時(shí)，你覺得哪種類型的題做得不夠好？師相機(jī)板書：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚(yáng)！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要到達(dá)的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目的！下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒有信心？〔有〕從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)?！匆弧凳紫葋砉サ谝魂P(guān)：歸納主要內(nèi)容。1、在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？〔讀懂文章〕這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書方式？〔默讀〕對(duì)，因?yàn)槟x有利于考慮。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。默讀時(shí)，還應(yīng)注意些什么？(1)要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開去，一邊讀一邊想。(2)不動(dòng)筆墨不讀書！標(biāo)自然段，好詞好句，【關(guān)鍵詞】：^p句，標(biāo)點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)！2、如今就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會(huì)》看你能讀懂些什么？〔肯定默讀方法，默讀習(xí)慣！〕題目見提綱五年級(jí)語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、〔一〕5交流讀書收獲。3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的局部了，我們?cè)俾晕⒓庸ひ幌?，就是主要?nèi)容了。在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時(shí)，你有什么竅門？〔板書1、完好、簡(jiǎn)要〕〔2、誰干什么法〕〔3、時(shí)間、地人物、事件〕4、同學(xué)們的方法可真不少！誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，來歸納一下《一位母親與家長會(huì)》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完好，又要簡(jiǎn)要！同位交流——全班交流互評(píng)。5、剛剛，我們運(yùn)用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，這幾種要素串連起來，還要注意簡(jiǎn)要完好！恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！〈二〉再來攻第二關(guān)：體會(huì)思想感情1、你有什么好的方法？〔1〕把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！〔2〕抓住【關(guān)鍵詞】：^p句。板書：【關(guān)鍵詞】：^p句2、如今，就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來體會(huì)一下的《一位母親與家長會(huì)》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去，想網(wǎng)開去；邊讀邊標(biāo)【關(guān)鍵詞】：^p句，看你能從中體會(huì)到什么？學(xué)生自讀自悟全班交流：通過再次讀文，你標(biāo)出哪些【關(guān)鍵詞】：^p句，從中體會(huì)到了什么？我們要把這些體會(huì)交融在一起，盡量全面一些！看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì)：齊讀1遍。3、如今，我們回憶一下剛剛體會(huì)思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的：齊讀1遍。恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye！〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。1、你都知道哪些表達(dá)方法？2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢？〔再讀文章，通過品讀詞句來領(lǐng)悟?！嘲鍟浩吩~析句是呀！表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間！3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細(xì)品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法？交流：〔1〕你通過哪些詞句，品出了什么表達(dá)方法？〔通過人物的動(dòng)作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)〕〔2〕這是一篇寫事的文章，有原因，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么順序記敘的？〔事情開展的順序〕這兩點(diǎn)合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達(dá)方法：1事情開展的順序。2通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！第二課時(shí)〈五〉總結(jié)學(xué)法回憶我們的攻關(guān)歷程，我們?cè)诠ッ恳坏狸P(guān)時(shí)，我們最先做的是什么？〔讀文章〕，不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動(dòng)我們的語感，發(fā)動(dòng)我們的思維，抓注【關(guān)鍵詞】：^p句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。板書：多讀——語感四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運(yùn)用。1、運(yùn)用我們剛剛復(fù)習(xí)的方法，我們?cè)賮碜鲆黄喿x短文，好吧？《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見五年級(jí)語文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、〔三〕學(xué)生自已做題全班展示交流師生、生生互評(píng)，談方法。五、總結(jié)延伸這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。板書設(shè)計(jì)：課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練主要內(nèi)容——完好簡(jiǎn)要思想感情——【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)方法——品詞析句多讀——語感小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的1．朗讀、背誦詞〔長相思〕。2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，進(jìn)步獨(dú)立閱讀才能。3．通過介紹少兒節(jié)目，進(jìn)步口頭表達(dá)才能。4．能寫出一種自己要?jiǎng)?chuàng)造的東西，培養(yǎng)想象和作文才能。教學(xué)準(zhǔn)備1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。2．收聽或收看播送電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。課時(shí)安排4課時(shí)。教學(xué)過程小學(xué)語文教案篇4教材分析^p這篇講讀課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大的皂莢樹，分兩局部表達(dá)的，第一局部講皂莢樹的樣子。第二局部講皂莢樹給同學(xué)帶來許多方便和歡樂。是按一年四季的時(shí)間順序表達(dá)的。教學(xué)目的認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字；熟讀課文。理解課文內(nèi)容，理解皂莢樹的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的情感。理解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。理解皂莢樹的特點(diǎn)和一年四季為同學(xué)們提供的方便。學(xué)情分析^p大局部學(xué)生已經(jīng)可以通過自學(xué)，讀通課文，弄懂課文的主要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想本課設(shè)想從預(yù)習(xí)入手，預(yù)習(xí)時(shí)提出三個(gè)要求：一是讀課文，自學(xué)生字詞；二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子；三是作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學(xué)習(xí)課文時(shí)多讀，讓學(xué)生自己體悟作者的觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、解題、導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)的《頤和園》是寫景的文章。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文——《高大的皂莢樹》，一看題目就知道，它是寫什么的呢？是抓住皂莢樹的什么特點(diǎn)來寫的？二、指導(dǎo)自學(xué)。課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請(qǐng)大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時(shí)考慮以下問題：1皂莢樹的高大表如今哪里？課文哪幾個(gè)段落描寫了它的高大？2課文還寫了什么？3畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問題，可以與小組同學(xué)進(jìn)展討論。三、檢查自學(xué)情況。1指名朗讀課文。檢查是否做到正確、通順。2通過剛剛的自學(xué)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？引導(dǎo)學(xué)生談：課文第二——四自然段從皂莢樹樹干粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點(diǎn)。除了寫皂莢樹高大的特點(diǎn)之外，還寫了皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便。學(xué)生提出不動(dòng)的問題，其中，可當(dāng)場(chǎng)解決的小問題，發(fā)動(dòng)大家?guī)椭鉀Q；與后面的學(xué)習(xí)有關(guān)的，留待后面解決。四、學(xué)習(xí)第一——四自然段1請(qǐng)大家默讀第一——四自然段，想想，你從這四個(gè)段落中讀懂了什么。2引導(dǎo)學(xué)生談：〔1〕第一自然段寫皂莢樹的位置，同時(shí)也點(diǎn)出了它很高、很大的特點(diǎn)?！?〕課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的'特點(diǎn)的？3作者在描寫皂莢樹這兩個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，在寫法上有一個(gè)共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一自然段都以“好……的皂莢樹啊”開頭，先總的講它的特點(diǎn)，再對(duì)這一特點(diǎn)做詳細(xì)的描寫。老師小結(jié)：這種寫法直接明了地點(diǎn)出了皂莢樹的特點(diǎn)，使讀者一目了然，同時(shí)也表達(dá)了作者由衷的贊美之情。4指導(dǎo)朗讀第二——四自然段。五、學(xué)習(xí)第五——十自然段。1課文最后說“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學(xué)們哪些快樂？自由朗讀第五——十自然段，畫出有關(guān)的語句。多讀幾遍，用自己的話說一說你的理解。2課文用了這么大的篇幅寫皂莢樹給同學(xué)們帶來的方便和快樂，這與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)絡(luò)？3這一局部寫皂莢樹給同學(xué)們帶來的方便和快樂？作者是按什么順序?qū)懙哪兀?指導(dǎo)朗讀。5皂莢樹給了同學(xué)們什么啟迪。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容體會(huì)皂莢樹舍己為人、無私奉獻(xiàn)。6“想著想著，我的心里，好似有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一劇種，“一顆種子”指的是什么？“生根、發(fā)芽……”你又是怎么理解的？7指導(dǎo)有感情地朗讀。六、總結(jié)全文，談感受。同學(xué)們，通過《高大的皂莢樹》一文的學(xué)習(xí)，我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點(diǎn)以及它給同學(xué)們帶來的方便這兩方面對(duì)皂莢樹進(jìn)展描寫的，從而抒發(fā)了作者對(duì)它的無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。學(xué)了這篇課文，我們要學(xué)會(huì)作者的這種表達(dá)方法。通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學(xué)生談感受。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。2．通過、聯(lián)絡(luò)上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。3．想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，提醒課題“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故土的哪些景致又久久不能忘懷呢？板書課題：小橋流水人家二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。2．互相交流：作者故土的這些景致給你怎樣的感受？〔那么美，那么自然?！衬銖倪@些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感？〔對(duì)故土的無比熱愛和思念?！?．請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？〔通過對(duì)故土的詳細(xì)的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的?！吃僮x一讀有關(guān)的句子。這樣寫有什么好處〔不空洞，更真實(shí)，更感人?！忱蠋燑c(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)小橋流水人家那么美，那么自然“我”熱愛，“我”思念小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：1.賞析重點(diǎn)詩句，體味詩歌的語言美。2.理解詩歌主旨，體會(huì)詩人的情感。3.感知詩歌的表達(dá)形式，仿寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：1.品味詩歌的語言特點(diǎn)，賞析詩句。2.嘗試仿寫，提升語言運(yùn)用才能。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課中我們通過對(duì)詩句中重點(diǎn)字詞的品析，欣賞了兩幅美妙的自然圖畫。如今，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地領(lǐng)略一番。二、研讀課文，重點(diǎn)探究二、研讀課文，重點(diǎn)探究。1.指名學(xué)生分節(jié)朗讀《秋晚的江上》，圈畫不懂的地方。2.老師出示自主探究題目，學(xué)生分組討論交流。A.想一想：詩歌第1節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀第1節(jié)，把握其中出現(xiàn)的景物以及它們的行動(dòng)，在此根底上用自己的語言描繪畫面。描繪畫面時(shí)要擅長發(fā)揮想象，描繪要生動(dòng)。B.理一理：詩中描繪了哪些景物？預(yù)設(shè)：指名學(xué)生答復(fù)下列問題，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。詩中描繪的景物有歸鳥、斜陽、江、蘆葦，它們共同構(gòu)成了一幅美麗的黃昏秋江圖。C.辨一辨：“雙翅一翻，/把斜陽掉在江上”這一句詩中鳥兒和斜陽的位置關(guān)系如何？詳細(xì)分析^p一下。預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生明白句子中的主動(dòng)者和被動(dòng)者，即“掉”的雙方，然后詳細(xì)分析^p二者之間的關(guān)系，體會(huì)其中塑造的鳥的形象。明確：詩人本來只注意江上的飛鳥和照在飛鳥身上的夕陽，但隨著飛鳥雙翅的一翻，才注意到夕陽在江面上的倒影。這夕陽的倒影好似是從鳥翅上掉下來的一樣。飛鳥本來已經(jīng)倦了，但背上還馱著斜陽，并不覺得是沉重的負(fù)擔(dān)。在詩人看來，正是飛鳥馱了斜陽去點(diǎn)染江面。情景非常動(dòng)人。這兩句是第一節(jié)情景的繼續(xù)與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江里，這是極富表現(xiàn)力的。它是極其夸大而又符合邏輯的動(dòng)態(tài)描寫，與其說是鳥馱斜陽的自然延伸，不妨看作是詩人想象力的深化，它使夕陽沉入江心這一瞬間的景象更出神入化了。同時(shí)，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種開展，它說明鳥不堪沉重的負(fù)擔(dān)，希望過上自由的生活。D.品一品：“頭白的蘆葦，/也妝成一瞬的紅顏”這一句詩運(yùn)用了什么修辭手法？兩種顏色的比照有什么表達(dá)效果？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人修辭手法的妙用。“頭白的蘆葦”呈現(xiàn)“紅顏”是夕陽的余暉映照的結(jié)果。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。白紅兩種比照鮮明的顏色相襯，更突出江面上的風(fēng)景之美。E.寫一寫：這首詩歌生動(dòng)優(yōu)美，節(jié)奏和諧，你們能仿照再寫一首嗎？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生明白這首詩歌的寫作特點(diǎn)，即選取自然事物組織畫面，表達(dá)感情。這是仿寫時(shí)可以借鑒的思路。例如：夕陽中的幽徑，/飄飛的秋葉，/即使是無力了，/還迎著寒風(fēng)舞蹈。/雙手一張，/把夕暉鋪滿小路；/金黃的大地，/也收獲萬物的永久了。?F.誦一誦：多讀幾遍詩歌，熟讀成誦，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的感情。3.指名學(xué)生分節(jié)朗讀《花牛歌》，圈畫不懂的地方。4.老師出示自主探究題目，學(xué)生分組交流討論。A.議一議：這首詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞詩歌，理解其在表達(dá)上的獨(dú)特之處。這首詩共四節(jié)，每一節(jié)均以文字相近的詩句開頭，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，使詩歌顯得構(gòu)造勻稱整齊，具有回環(huán)往復(fù)的韻律美。B.品一品：從這首詩中，我們可以體會(huì)到詩人怎樣的思想感情？預(yù)設(shè)：體會(huì)詩人的情感要在理解詩歌內(nèi)容的根底上進(jìn)展。老師要引導(dǎo)學(xué)生明白詩歌主要講述的是花牛在草地里行動(dòng)的景象，詩人寓情于景，表達(dá)出自己對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追