小鴨找朋友活動教案7篇

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小鴨找伙伴活動教案1

設(shè)計思路：

幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應(yīng)，但幼兒之間的交往卻不夠親密。為了提高幼兒的口頭表達(dá)技能，使他們能大膽地與人交往，我從他們感愛好的小動物入手，設(shè)計了一系列的活動?！靶▲啞笔怯變合矏鄱沂煜さ男游铮ㄟ^故事《小鴨找伙伴》的語言活動，讓幼兒初步掌控交伙伴時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。

2.了解常見小動物的生活習(xí)性。

3.通過活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)交伙伴時的禮貌用語。

活動預(yù)備：

音樂〔走路〕、課件，圖片〔小鴨、小鳥、小兔、小烏龜〕

活動過程：

一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動。

師：今日有很多小動物要來，我們一起來學(xué)小動物走路，好嗎？

師放音樂“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動。

二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的愛好。

師：小伙伴們看，是誰來啦？

幼：小鴨。

師：那我們跟小鴨問聲好。

幼：小鴨好。

師仿照小鴨：小伙伴們好，我是小鴨，今日我是來找伙伴的，誰情愿和我做伙伴??？

幼：我。

幼：我情愿。

師仿照小鴨：那我就和你親一親?！材九肌靶▲啞焙陀變河H一親〕我要去找我的動物伙伴了，小伙伴再見。

師：剛才誰來啦？

幼：小鴨。

師：你們喜愛小鴨嗎？

幼：喜愛。

師：今日老師還帶來了一個小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找伙伴》，我們來聽一聽，小鴨都找誰做伙伴了？

[反思：為了吸引幼兒的留意力，使幼兒有愛好地參加活動，我設(shè)計了以韻律活動和木偶兩種形式導(dǎo)入活動，幼兒的留意力很集中，但導(dǎo)入活動時間太長，歌曲導(dǎo)入又使幼兒比較興奮，對幼兒寧靜地聽故事造成肯定的影響。中班幼兒留意力集中的時間只有短短的五分鐘，因此老師要在吸引幼兒留意力的同時，盡快地進(jìn)入本次活動的主題。看來，對中班的幼兒來說，導(dǎo)入形式以一種為宜。]

三、援助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。

1.老師邊講故事邊出示小動物圖片。

師：小鴨找誰做伙伴了？”

師引導(dǎo)幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做伙伴了。

幼：小鳥。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜。

幼：小鴨不會游泳。

師：你們說小鴨會游泳嗎？

幼：會。

[反思：中班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了援助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采納了邊講故事邊出示圖片的方法。通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想假如在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習(xí)性會有更深刻的了解。]

2.完整看圖片

師：老師還帶來了《小鴨找伙伴》的圖片，我們一起來看吧！

師：最末，誰成為了小鴨的好伙伴，陪小鴨一起游泳了？

[反思：開始，我設(shè)計了“誰成為小鴨的好伙伴？”這個問題，我以為這個問題很簡約，孩子們能夠回答的出來，但小伙伴們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答。我馬上轉(zhuǎn)變了提問方式，“誰最末和小鴨一起游泳了？”孩子們立刻做出了回答。對于中班幼兒來說，老師的提問更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)明確，使幼兒能夠更好地理解問題。]

幼：小烏龜。

師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會干什么？

幼：小鳥不會游泳。

師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

幼：小兔也不會游泳。

3.分段看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

師：小鴨在找伙伴時，它是怎么說的？小動物們又是怎么回答的？

〔看第一段課件〕

師：小鴨找小鳥時，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？

〔看第二段課件〕

師：小鴨找小兔時，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？

〔看第三段課件〕

師：小鴨找小烏龜時，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？

[反思：在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動物的'對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對于老師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒進(jìn)展特點的。老師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機會，鼓舞幼兒之間的溝通。]

四、了解常見動物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有伙伴是歡樂的。

師：小鴨除了小烏龜是它的好伙伴，還有誰會是它的好伙伴呢？還有誰會在池塘里游泳呢？

幼：還有小烏龜。

師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰會游泳呢？

[反思：幼兒的生活閱歷不足，我便以動作來提示幼兒，小伙伴們在我的動作引導(dǎo)下，說出了很多會游泳的小動物，并學(xué)著用動作來表現(xiàn)各種動物。]

幼：小魚。

師：那我們來學(xué)一學(xué)小魚游泳的動作。

幼：還有小青蛙。

幼：小蛇。

師：那我們一起來學(xué)一學(xué)。

五、結(jié)束部分

師：小鴨找到這么多的好伙伴，真興奮?。∥覀兏▲喴黄鹑ビ斡景?！

[反思：這節(jié)語言教學(xué)活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡約，語言簡練，適用于中班幼兒?；顒又?，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未進(jìn)展完善，老師的語言應(yīng)當(dāng)緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，老師的提問應(yīng)更加著重直觀性，針對性，用最簡約的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言仿照來進(jìn)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中進(jìn)展的，應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。

小鴨找伙伴活動教案2

活動目標(biāo)：

1、初步了解常見動物的基本特征和生活習(xí)性。

2、了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請”“對不起”。

活動預(yù)備：

掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具

活動過程：

(一)談話引題

寶寶，你喜愛小動物嗎?喜愛什么小動物呀?(幼兒自由回答)針對幾個幼兒熟識的動物進(jìn)行提問：它長什么樣子?走路什么樣子?喜愛吃什么?他的家在哪里?

(二)了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語

咱們小伙伴認(rèn)識這么多的小動物呀!今日老師也給小伙伴帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰?謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧!“小鴨你好呀!”“小伙伴們好，我是小鴨子，很興奮見到大家!”

(1)出示圖片：小鴨自己在河里游泳

小鴨今日想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個伙伴也沒有，心情會怎么樣啊?(不快樂、不興奮、很孤獨)小鴨子應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(找伙伴)咱們一起告知小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好伙伴和你一起游泳吧!”小鴨說：“感謝!感謝!”我們怎樣說啊?“不用客氣”

(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨游呀游呀，會遇到誰呢?

師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀?小兔會跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(由于小兔不會游泳)小兔會怎樣說呢?

(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦?師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢?小狗會怎樣說呢?師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這究竟為什么呢?(由于它們的.家都在陸地上，不能到水里去)那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、

小雞、小狐貍、小羊?)這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊?(請幼兒自由回答)

(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河里歡樂的游泳

(三)觀賞故事

老師特別喜愛這幾只有禮貌的小動物，現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧!

提問：小鴨遇到了幾只小動物?小鴨邀請它們的時候是怎樣說的?(加動作來說一說)它們又是怎樣回答的?

(四)結(jié)束部分

有伙伴的感覺真好啊!假如有更多的伙伴會更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的伙伴吧!(照圖片和毛絨玩具)你來幫小鴨邀請一下它們吧!(練習(xí)說“請”“對不清”)

小鴨找伙伴活動教案3

活動目標(biāo)：

1、樂于參加講解并描述活動，感受小鴨找到伙伴時歡樂的心情。

2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用禮貌語言拒絕別人。

3、能對圖片進(jìn)行觀測比較，并嘗試連貫地講解并描述故事的主要情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、課件：《小鴨找伙伴》。

2、教學(xué)掛圖：《小鴨找伙伴》。

3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾假設(shè)干。

4、各種小動物圖片各一張。

活動過程：

1、歌曲表演導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知、理解講解并描述對象。

〔1〕師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔2〕引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識，初步感知講解并描述對象。

老師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本事？

〔3〕出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜想情節(jié)的進(jìn)展。

老師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不快樂？接下來會發(fā)生什么事情？

2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講解并描述。

〔1〕播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀測和講解并描述。

老師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？

〔2〕自由講解并描述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的緣由。

老師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應(yīng)嗎？為什么？

〔3〕講解并描述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到伙伴時歡樂的心情。

老師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到伙伴后的心情是怎樣的？

3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講解并描述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕鼓舞幼兒依據(jù)教學(xué)掛圖自由講解并描述。

〔2〕請幼兒合作講解并描述故事內(nèi)容，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。

老師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好伙伴的時候可以怎樣說？

〔3〕引導(dǎo)幼兒爭論故事情節(jié)進(jìn)展的'緣由。

老師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？

〔4〕師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小伙伴要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。

4、運用已有閱歷進(jìn)行講解并描述，拓展幼兒知識閱歷。

〔1〕師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講解并描述，豐富幼兒詞匯。

〔2〕幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時的禮貌用語。

〔3〕幼兒爭論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？

〔4〕依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒熟識各種小動物的生活習(xí)性后，鼓舞幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。

小鴨找伙伴活動教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤獨、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

活動過程：

一、理解故事，學(xué)習(xí)動物之間的對話

1、講解并描述故事理解詞：孤獨

2、分別出示小兔、小貓，爭論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，爭論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

4、小結(jié)：小兔小貓由于不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

1、擴展故事，引導(dǎo)幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤獨，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小伙伴看看，想想，你的動物伙伴能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

3、溝通：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

4、小結(jié)：小鴨找到了許多有禮貌的伙伴，心里特別歡樂。

三、游戲活動，感受禮貌交往的歡樂

你想和別的動物做伙伴嗎？

引導(dǎo)幼兒與別的小伙伴有禮貌的相互交換指偶。

四、總結(jié)：今日我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的伙伴。

活動延伸：

日常生活中提示幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感愛好,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的`留意力.活動開始,我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的留意力快速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不興奮的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起觀賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌控住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講解并描述，講解并描述過程中實時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最末完整地觀賞故事。為小班幼兒最大的特點是留意力不集中，因此我運用了色調(diào)艷麗、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們在活動中積極思索，大膽回答下列問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了伙伴的歡樂，并懂得了與伙伴相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小鴨找伙伴活動教案5

教學(xué)目標(biāo):

1.感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

2.學(xué)說故事中的對話，逐步養(yǎng)成寧靜傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容并能初步講解并描述故事。

教學(xué)難點：豐富詞匯：飛、跳、游。

教學(xué)預(yù)備：PPT圖片/視頻過程：

一、猜謎語引入教學(xué)活動

師：小伙伴們，今日呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？

"會在地上走，會在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？

幼：小鴨子。

〔評析：以謎語引入，幼兒很感愛好，很快就能進(jìn)入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水里游"時，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面"走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子?！?/p>

二、運用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、老師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

師：小伙伴真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決斷找一個伙伴和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找伙伴》

2、老師播放故事《小鴨找伙伴》的視頻，幼兒觀賞故事。

3、援助幼兒理解故事內(nèi)容。

①師：小鴨找到的第一位伙伴是誰？

幼：小鳥師：他們有沒有成為伙伴?。?/p>

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：由于小鳥不會游泳。

師：小鳥會什么呢？

幼：會飛。

老師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛?！怖斫庠~"飛"〕

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？

幼：小兔。

師：他們有沒有成為伙伴啊？

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：小兔子不會游泳，他會跳。

師：小兔子是怎么跳的`呢？

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳?！怖斫庠~"跳"〕

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？

幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為伙伴啊？

幼：由于小烏龜也會游泳?！惨龑?dǎo)幼兒說出"游泳"〕老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳〔理解詞"游"〕〔評析：PPT形象生動，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運用較好地援助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，在教學(xué)過程中，我能留意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽地說，在表演仿照中理解動詞"飛、跳、游"〕三、學(xué)說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做伙伴，他是怎么邀請小動物的呢？

幼：你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？

幼：對不起，我不會游泳，你找別的伙伴吧。

師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、運用視頻再次完整觀賞故事播放視頻，幼兒跟隨老師邊聽邊講故事。

〔評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學(xué)習(xí)仿照角色對話?！?/p>

五、教學(xué)延伸老師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。

教學(xué)反思幼兒園語言教學(xué)活動，要求老師為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參加故事表演等教學(xué)形式，來調(diào)動幼兒參加活動的積極性。教學(xué)活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的留意，調(diào)動了幼兒參加活動的愛好。運用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地援助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講解并描述故事，同時，讓幼兒仿照故事中小動物"飛、跳、游"的動作，援助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最末的教學(xué)延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗找伙伴的樂趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參加活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞"飛、跳、游"，較完整的講解并描述故事，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

小鴨找伙伴活動教案6

教案目標(biāo)：

1.學(xué)說禮貌用語"請"、"對不起"。

2.愿意參加活動，感受禮貌交往的歡樂。

教案預(yù)備：

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找伙伴課件、頭飾

活動重難點：

初步學(xué)說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

教案過程：

1.導(dǎo)入

幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小伙伴們我們一起來學(xué)小動物走路吧!

音樂停，小伙伴們請坐吧。

出示小鴨玩具，引起幼兒愛好。

今日老師為小伙伴請來了一位小客人，〔老師將毛絨玩具在隱藏處拿出〕看，〔小鴨子〕我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小伙伴們好"小伙伴，你知道我怎么叫嗎？〔嘎嘎嘎〕我還有一個本事呢〔會游泳〕。(假如孩子答不出，老師可做動作提示)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起游泳〕。小鴨子回家啦〔小伙伴回到小椅子上坐好〕。

今日小鴨子認(rèn)識了小伙伴可真興奮，小鴨子還想找一些動物伙伴，他找到了那些動物伙伴呢？你想不想知道？想.我們一起來聽《小鴨找伙伴》吧。

老師講解并描述《小鴨找伙伴》：

一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個伙伴。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨趕忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨趕忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一只小貓從池塘邊路過，小鴨趕忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？〔小貓會怎么說？〕〔對不起，我不會游泳，不能和你玩〕(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一只青蛙從池塘邊路過，小鴨趕忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真歡樂！

老師講完后提問：

小鴨找伙伴的時候，遇到了哪些小動物？〔小鳥、小兔、小貓、小青蛙〕最末小鴨子和誰一起玩了？〔小青蛙〕為什么？〔小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳〕小鴨子遇到小動物時怎么說的？〔請你和我一起玩好嗎？〕〔小鴨子真有禮貌，在提出懇求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小伙伴也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎〕小動物又是怎么說的？〔對不起，我不會游泳，不能和你玩〕〔小動物們很有禮貌，在拒絕懇求時會用對不起….〕〔對不起〕小伙伴們喜愛這些有禮貌的小動物嗎？〔喜愛〕〔老師就特別喜愛有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小伙伴來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾〕

3.播放課件，分段觀賞。

老師扮演小鴨子，小伙伴集體扮演其他小動物，表演，嫻熟對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語?！残』锇樵诒硌輹r要仿照小動物〕

4.分角色表演

今日老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜愛他們嗎？喜愛，現(xiàn)在小伙伴就靜靜的來選你喜愛的.頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

1〕老師扮演小鴨子，小伙伴自由選擇頭飾扮演小動物?！脖硌菀淮巍?/p>

2〕找技能強的小伙伴扮演小鴨子?！脖硌菀淮巍?/p>

3〕爭論

爭論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？〔小魚〕小魚來了，小鴨子應(yīng)當(dāng)怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？〔小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹〕由于他們都會〔游泳〕。

6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運用禮貌用語。

情境一：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進(jìn)。

情景二：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打攪了。

活動結(jié)束

今日有禮貌的小鴨子找到了這么多好伙伴真快樂啊，我也想邀請小伙伴和我一起到外面做，請小伙伴和我一起到外面做好嗎？好

老師真興奮，我們出發(fā)吧，老師將幼兒帶出。

小鴨找伙伴活動教案7

一、活動前思索

1、教材分析

《小鴨找伙伴》這一講解并描述活動內(nèi)容簡約、情節(jié)單一，特別是小鴨與伙伴間的對話簡約重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點。故事講解并描述了小鴨自己玩覺得很難過，于是一次又一次邀請伙伴〔小兔、小鳥、小烏龜〕一起玩，在小鴨與伙伴的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的伙伴是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和伙伴一起玩，才是最快樂的事。所以我將它定位為小班的講解并描述活動。

2、重點難點

重點：指導(dǎo)幼兒完整講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

難點：豐富相應(yīng)的動詞：跳、飛、爬、游。

二、過程實錄

〔一〕活動目標(biāo)

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動詞：跳、飛、爬、游。

2、指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒寧靜地聽別人講解并描述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲地表述。

〔二〕活動預(yù)備

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

〔三〕活動過程

1、觀測理解講解并描述對象。

出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀測，理解圖中的主要內(nèi)容。

“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方？它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？

評析：老師能抓住圖片的三要素〔人物、地點、事項〕進(jìn)行提