寧四中高中新課程實(shí)施方案

寧縣四中高中新課程實(shí)施方案為貫徹《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》，確保我校高中從2010年秋季高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施高中新課程實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、目標(biāo)任務(wù)1、全面實(shí)施教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，立足學(xué)校實(shí)際，按新課程方案要求開(kāi)設(shè)課程。課程開(kāi)設(shè)合理有序，開(kāi)足開(kāi)齊必修課，建立國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度，提高國(guó)家課程的執(zhí)行能力以及地方課程和校本課程的建設(shè)管理能力，促進(jìn)學(xué)校和教師課程管理與開(kāi)發(fā)建設(shè)能力的提高，形成開(kāi)發(fā)和共享學(xué)校課程資源的能力與機(jī)制，初步形成有學(xué)校特色的，充滿活力，與時(shí)俱進(jìn)的高中課程新體系。2、立足我校實(shí)際，建立與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度。積極探索行政班與教學(xué)班協(xié)調(diào)一致的管理形式和新課程環(huán)境下的教學(xué)與德育工作體系，構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范科學(xué)。3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、構(gòu)建與新課程適應(yīng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)過(guò)程相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度，探索符合模塊課程特點(diǎn)的多樣化檢測(cè)方式，形成校內(nèi)學(xué)分認(rèn)定的規(guī)則和程序。5、積極開(kāi)展以校為本的教育教學(xué)研究，推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)教學(xué)管理的研究，構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)研究的熱情和自我發(fā)展的積極性，深入研究教育教學(xué)改革實(shí)踐中的具體問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校整體教育改革和教師的專業(yè)發(fā)展。6、構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的繼續(xù)教育，創(chuàng)造有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)教師和管理人員的業(yè)務(wù)水平的提高，建立一支符合課程要求的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。三、實(shí)施原則1、思想先行的原則。通過(guò)廣泛的思想教育與扎實(shí)的校內(nèi)外培訓(xùn)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)課程改革的必要性和緊迫性，切實(shí)樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，把新課程實(shí)驗(yàn)變成每個(gè)人的自覺(jué)行為。明確“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改理論基礎(chǔ)，課改的最終目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的持續(xù)提高，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2、實(shí)事求是的原則。結(jié)合實(shí)際，充分考慮現(xiàn)有條件與可能，量力而行，求真務(wù)實(shí)，正確對(duì)待和處理課改工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，積極主動(dòng)的尋求解決的思路與辦法，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在實(shí)踐中大膽嘗試，大膽改革，引導(dǎo)課程改革健康、穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目標(biāo)。3、以校為本的原則。新課程實(shí)驗(yàn)賦予了學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)，我們要做好“以校為本”這篇文章，堅(jiān)持校本培訓(xùn)、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育資源；要做到以人為本，注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新、民主開(kāi)放的學(xué)校管理氛圍和工作機(jī)制，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)工作中的主體地位，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。4、科研引領(lǐng)的原則。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的工作，需要堅(jiān)實(shí)的教育科研支撐，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)中諸多問(wèn)題的解決還是教師素質(zhì)的提升，都離不開(kāi)教育科研在實(shí)驗(yàn)中的驅(qū)動(dòng)作用。我們要始終堅(jiān)持問(wèn)題即課題的原則，以研究者的視角來(lái)對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的各種問(wèn)題，為實(shí)驗(yàn)工作注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。要借助教育科研部門(mén)的力量，激發(fā)廣大教師實(shí)驗(yàn)新課程、探索新課程、研究新課程的積極性，形成以校為本的教研機(jī)制，積極探索我校實(shí)施新課程的有效途徑和形式。5、協(xié)同推進(jìn)的原則。新課改離不開(kāi)各方面的緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)。我們要積極倡導(dǎo)教師之間、師生之間、教師與專家之間的互動(dòng)、合作與對(duì)話，加大開(kāi)放辦學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和合作，實(shí)現(xiàn)資源共享互補(bǔ)，為新課程實(shí)驗(yàn)工作拓展新的發(fā)展空間。四、工作重點(diǎn)我校高中新課程的實(shí)施，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：1、加強(qiáng)高中師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定師資培訓(xùn)方案，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教育管理者組織推進(jìn)新課程的能力、提高教師實(shí)施新課程的能力為重點(diǎn)，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和學(xué)科教材培訓(xùn)。使廣大教師明確普通高中新課程的目標(biāo)任務(wù)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，正確把握新課程的特點(diǎn)、實(shí)施程序和管理要求，牢固樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，提高教育教學(xué)能力與水平，保證高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的健康發(fā)展，使新課程的實(shí)施過(guò)程真正成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。2、研究制定相應(yīng)的配套制度研究和制定指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施高中新課程的配套文件：（1）《寧縣四中高中新課程實(shí)施方案》；（2）《寧縣四中校本課程開(kāi)發(fā)方案》；（3）《寧縣四中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》；（4）《寧縣四中高中新課程學(xué)分認(rèn)定辦法》；（5）《寧縣四中校本課程實(shí)施方案》；（6）《寧縣四中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》；（7）《寧縣四中高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作方案》等。3、探索課程管理機(jī)制明確各部門(mén)在高中課程管理中的職責(zé)，建立職責(zé)分明、相互協(xié)調(diào)的課程管理體系。認(rèn)真實(shí)施國(guó)家、地方課程，因地制宜地開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。根據(jù)新課程模塊教學(xué)特點(diǎn)、積極探索行政班、教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織與管理新機(jī)制。解決好學(xué)生選課給學(xué)校常規(guī)管理帶來(lái)的新問(wèn)題，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序井然。制定學(xué)分管理辦法，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。制定選課指導(dǎo)方案，逐步建立行之有效的選課指導(dǎo)制度，幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選課和制定課程修習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生從自身個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)自主選擇、自主發(fā)展。4、提高課程實(shí)施水平嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求安排課。開(kāi)好技術(shù)課程，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，加強(qiáng)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與科學(xué)之間的聯(lián)系；通過(guò)課題研究與教學(xué)實(shí)踐，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)和學(xué)生校外活動(dòng)的管理；積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，倡導(dǎo)學(xué)生積極投入、主動(dòng)探究、親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。5、加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)充分挖掘和有效利用校內(nèi)外課程資源。重點(diǎn)加強(qiáng)三部分課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作，一是積極發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室及其它各類教學(xué)設(shè)施的作用。二是積極利用和開(kāi)發(fā)信息化的課程資源。三是校外的課程資源，如政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、民營(yíng)企業(yè)等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展的具體需要，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種資源，為實(shí)施高中新課程提供資源保障。6、探索評(píng)價(jià)和考試制度改革建立高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。根據(jù)“目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程”的評(píng)價(jià)原則，研究開(kāi)發(fā)切實(shí)可行的普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方案。綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、成長(zhǎng)記錄、自評(píng)互評(píng)等多種方式，全面考察學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā)展和健全人格作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、課程創(chuàng)生能力的形成和提高。五、保障措施（一）組織保障成立學(xué)校高中新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校新課程工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與課程改革，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。1、高中新課程改革工作委員會(huì)主任：卜宗興副主任：劉永楨胡立功劉宏源委員：校各部門(mén)負(fù)責(zé)人、高中各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)主要職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作總體安排部署、在經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善、課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)提高、課改輿論宣傳等方面提供保障，保證新課程的實(shí)施質(zhì)量。下設(shè)高中新課程實(shí)施工作組（下設(shè)高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)小組）、高中新課程評(píng)價(jià)工作組（由學(xué)校高中新課程改革工作委員會(huì)兼，下設(shè)高中新課程學(xué)分認(rèn)定小組、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組兩個(gè)小組）、高中新課程學(xué)術(shù)指導(dǎo)組三個(gè)組。2、高中新課程實(shí)施組組長(zhǎng)：胡立功副組長(zhǎng)：劉宏源呂剛鋒成員：、各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及年級(jí)組負(fù)責(zé)人主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定學(xué)校課程方案（三年總課程表、學(xué)期課程表、教師課表）；制定和完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度（學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度、行政班管理責(zé)任制度、學(xué)生管理情況通報(bào)制度、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案管理制度、學(xué)分認(rèn)定辦法、校本教研制度、課程資源開(kāi)發(fā)研制制度）和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法；開(kāi)發(fā)課程資源、豐富學(xué)校課程資源庫(kù)，最大限度滿足教師教學(xué)需要；研制、開(kāi)發(fā)選修II模塊課程。3、高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉宏源副組長(zhǎng)：呂剛鋒、邱永承、李海寧成員：高中各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及年級(jí)組負(fù)責(zé)人主要職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)，參與編制《寧縣四中學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》，研制《寧縣四中學(xué)生選課指導(dǎo)制度》，匯總模塊教學(xué)課題，建立課題“超市”，供學(xué)生選擇、參考。班主任及其它教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，并與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久的關(guān)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃，提供指導(dǎo)和幫助。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生管理，制訂和實(shí)行《寧縣四中學(xué)生走班選修管理辦法》等。4、高中新課程學(xué)分評(píng)定小組組長(zhǎng)：胡立功副組長(zhǎng)：劉宏源呂剛鋒成員：教導(dǎo)處工作人員、高中各備課組長(zhǎng)主要職責(zé)：依據(jù)《甘肅省普通高中學(xué)分認(rèn)定管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定和省市相關(guān)文件精神，負(fù)責(zé)研制《寧縣四中學(xué)分認(rèn)定與管理制度》，并組織開(kāi)展有關(guān)學(xué)分認(rèn)定工作。6、高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組組長(zhǎng)：呂剛鋒副組長(zhǎng)：趙旺平南金星成員：政教處工作人員、高中各年級(jí)組組長(zhǎng)、各班班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生代表2—4人主要職責(zé)：制定本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則與具體程序。組織對(duì)校內(nèi)各班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定工作；在評(píng)價(jià)過(guò)程中接受投訴與舉報(bào)，并對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。7、高中新課程學(xué)術(shù)指導(dǎo)組組長(zhǎng)：卜宗興副組長(zhǎng)：胡立功劉宏源、呂剛鋒成員：高中各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)、學(xué)校骨干教師、外聘專家主要職責(zé)：進(jìn)行高中新課程實(shí)施的理論研究，為學(xué)校普通高中新課程實(shí)施工作提供指導(dǎo)和專業(yè)支持。對(duì)課程實(shí)施過(guò)程定期調(diào)研、及時(shí)反饋，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)控，溝通校際間交流合作的渠道，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。8、宣傳協(xié)調(diào)組組長(zhǎng)：呂春久副組長(zhǎng)：張宏斌、南金星成員：各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任主要職責(zé)：通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等形式向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳課改意義、課改方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)生的理解與支持；協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)踐基地；搜集、整理課改中的相親資料。（二）制度保障加強(qiáng)管理是課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)中建立相關(guān)制度，用制度來(lái)規(guī)范操作，用制度來(lái)加強(qiáng)管理。對(duì)參與課程實(shí)施，有突出貢獻(xiàn)的教師，在確定教師工作量、職評(píng)、聘任、評(píng)優(yōu)、選模等方面優(yōu)先考慮，為課程實(shí)施提供充分的支持。為了更好地指導(dǎo)全校教師實(shí)施新課改，學(xué)校由專人負(fù)責(zé)，制定出高中新課程開(kāi)展配套方案：1、《寧縣四中高中新課程設(shè)置方案》負(fù)責(zé)人：胡立功成員：高中各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)2、《寧縣四中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)方案》、《高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》負(fù)責(zé)人：劉宏源成員：高中各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和部分骨干教師2、《寧縣四中校本課程和地方課程實(shí)施方案》負(fù)責(zé)人：胡立功成員：高中各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和部分骨干教師3、《寧縣四中新課程學(xué)分管理和認(rèn)定辦法》負(fù)責(zé)人：胡立功成員：教導(dǎo)處人員和高中各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)4、《寧縣四中高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作方案》負(fù)責(zé)人：呂剛鋒成員：政教處人員和高中各年級(jí)組組長(zhǎng)、各班班主任5、《寧縣四中高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》負(fù)責(zé)人：呂剛鋒成員：高中各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)6、《寧縣四中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》負(fù)責(zé)人：劉宏源成員：教導(dǎo)處成員、高中各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和部分骨干教師（三）師資保障強(qiáng)化培訓(xùn)，堅(jiān)持全員“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，確保實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)校管理者、相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員全部參與新課程培訓(xùn)，堅(jiān)持崗前培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（含案例）培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)。除參加國(guó)家級(jí)和區(qū)（?。┘?jí)培訓(xùn)的教師外，其他教師由教學(xué)處統(tǒng)一組織培訓(xùn)。培訓(xùn)采用個(gè)人研修、專題講座、參與式培訓(xùn)等方式進(jìn)行。校本培訓(xùn)持續(xù)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的始終，由學(xué)校教學(xué)處組織實(shí)施，并把新課程培訓(xùn)作為今后一段時(shí)間學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，與教師業(yè)務(wù)進(jìn)修考核直接掛鉤。教學(xué)處制定新課程培訓(xùn)方案和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)控。具體分三個(gè)階段：⑴上崗前培訓(xùn)：2010年6月至8月，除外派教師參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)新課程通識(shí)培訓(xùn)和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、實(shí)驗(yàn)教10材的培訓(xùn)。學(xué)校集中一周時(shí)間組織參加首批實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師集體備課，為秋季開(kāi)學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。⑵實(shí)施過(guò)程中的培訓(xùn)：結(jié)合校本教研計(jì)劃，通過(guò)外派學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家講座，開(kāi)設(shè)課改論壇、教師教改體會(huì)交泫，以及“問(wèn)題解決法”的小課題研究等多種培訓(xùn)形式，組織教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教育理論水平和課程實(shí)施能力。⑶總結(jié)式研訓(xùn)：學(xué)校培訓(xùn)遵循“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)收集整理對(duì)課程方案、課標(biāo)、教材的修改意見(jiàn)和建議，對(duì)學(xué)校課程方案、教育教學(xué)管理制度的修改意見(jiàn)和建議以及教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校每一學(xué)期安排一次總結(jié)，在總結(jié)中培訓(xùn)，在總結(jié)中修訂完善，在總結(jié)中提高。第一輪三年實(shí)驗(yàn)，擬安排6次“學(xué)期總結(jié)”，3次“學(xué)年總結(jié)”。（四）物質(zhì)保障加大投入力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校將設(shè)立新課程實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)5----10萬(wàn)元，每年撥付相應(yīng)的款項(xiàng)用于課程實(shí)施的有關(guān)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教育資源的配置，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、教室儀器、基地、信息化建設(shè)的力度，努力滿足新課程對(duì)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件提出的要求，為課程實(shí)施的順利進(jìn)行提供必要的物質(zhì)支持。（五）輿論保障學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等形式向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳課改意義、課改方案、課改方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)生的理解與支持，通過(guò)校本培訓(xùn)、校本教研等方式積極向教師宣傳、培訓(xùn)，使全體教師增強(qiáng)課改的自覺(jué)意識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)課改的先進(jìn)理念以及課改對(duì)學(xué)生發(fā)展，民族振興的深遠(yuǎn)意義。努力11營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍，及時(shí)了解社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取全社會(huì)對(duì)課程實(shí)施工作的理解、支持。六、實(shí)施步驟（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（2010年4月至8月）我校成立培訓(xùn)工作專門(mén)機(jī)構(gòu)，做到專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)。學(xué)校保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位，為校本培訓(xùn)提供充足的資源和營(yíng)造良好的環(huán)境。為了教師培訓(xùn)的有序地開(kāi)展，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：第一階段：全員自修培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：2010年4月 201年9月培訓(xùn)對(duì)象：全體教職工培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)文件，包括《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教材選用規(guī)程試行）》、《甘肅省普通高中新課程改革實(shí)施方案》、《新課程研修90問(wèn)》。培訓(xùn)目標(biāo)：全面了解新課改，為新課改開(kāi)展做好思想）隹備。培訓(xùn)方式：以自修為主，做好筆記，秋季開(kāi)學(xué)后各教研組組織