有關初中教師讀書心得體會7篇

第第頁有關初中教師讀書心得體會7篇讀書既能獲得精神的陶冶,又能起到休閑的作用，關于有關學校老師讀書心得體會該怎么寫的呢?下面我給大家?guī)碛嘘P學校老師讀書心得體會，盼望大家喜愛!

有關學校老師讀書心得體會篇1

“一天猶如一年，一年猶如一天，任時間流轉，我還是我。一遍用了千遍，千遍只為一遍。當回憶久遠，初心始現(xiàn)，我做了那么多轉變，只是為了我心中不變……”歌曲《我變了，我沒變》里的這段歌詞，是對我30年的教育生涯的詮釋，不忘初心，砥礪前行。

1、讀書促成長。

作為老師，我是先天缺乏，由于我本來是一名代課老師，沒有接受正規(guī)的師范教育。但我是一個不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺上是老師，我站在講臺上也是老師。下定決心，通過后天努力。我不但要當一名老師，而且要當一名優(yōu)秀老師，過有尊嚴的教育生活。

雖有滿腔的工作熱忱，卻倍感自己的教學很單薄。教學是個良心活，要么干好，要么不干，沒有第三種選擇。于是，我翻閱了大量的教育教學專著、報刊雜志，學習先進的教育教學理念，比方我讀的有《給老師的100條建議》，《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，《老師的專業(yè)化成長之路》等大量教育經(jīng)典名著。我堅信術有專攻，有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報刊書籍開啟了我的教育才智，提高了我的教學水平，讓我的教學也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學力量，也拓展了我的人生寬度。

我抓住每一次外出學習的機會，仔細揣摩名師的教學設計，查找自己成長的密碼。專家名師的課例展現(xiàn)給我打開了一個思索的空間，對教材，對同學，對教育，對人生的種種思索。在讀書中，我受益著，思索著，行走著。

2、團隊助成長。

獨行速，眾行遠。同伴互助，團隊合力，助力成長。

課堂是老師教育生命的主陣地。每當遇到教學上的困惑，我都會請教業(yè)務精湛的老老師，請他們聽自己的課并賜予指導。20__年我參與了新鄉(xiāng)市優(yōu)質課大賽，這可是我第一次去市里講課啊，學校領導、同事連續(xù)聽了三遍我預備的課，每次都賜予珍貴的看法和建議。晚上在家對著電腦，打開課件，我像給同學上課那樣，該講的講，該停的停，該寫的寫。

其次天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話，告知我一些課堂策略，教育機靈。正是源于學校領導的支持，同事的關心，我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質課一等獎的好成果。這對于我這個農(nóng)村的學校老師是一種激勵，也是一種鞭策。

如今，我作為一名骨干老師，我力爭站在教育教學的前沿，把最新的教育理念輸送給一線老師，就課堂當中的問題和教學中的困惑和老師們進行探討，溝通教學感受和最新的教學方法。

3、反思快成長。

同學是老師的影子，也是老師的作品。從專家，名師那里學到的先進理念，創(chuàng)新意識，敬業(yè)看法都會回來到同學身上。無論我?guī)膫€班，同學參加班級管理那是必需的。你給同學一個機會，同學會還你一個驚喜。是同學讓我不斷鞭策和鼓舞自己，與時俱進，是同學讓我堅決了自己的選擇，甘于奉獻。

學而不思則罔，思而不學則殆。堅持寫反思，始終是我的習慣。真心感覺到專心思索了，自己會學到更多。

曾經(jīng)，我追求的是要把課上好，把班級管理好，如今更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好，為什么要這樣上，針對不同的同學和班級，怎樣管理才更科學更才智。這或許就是對課堂教學和班級管理有了討論的意識吧。

南有錢夢龍，北有魏書生，他們都是學校畢業(yè)，我深知，后天努力很重要。因此，成為學習型、反思型、科研型、專家型的老師是我的成長規(guī)劃!

成長，始終在路上，行走在經(jīng)典閱讀、專家引領、同伴互助、實踐反思的道路上，也收獲了諸多秀麗的風景。我堅決自己的信念：從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀邁向卓越!

有關學校老師讀書心得體會篇2

4月23日，世界讀書日。每年的這一天，世界各地都會舉辦與閱讀有關的活動。

老師，你常常讀書嗎?你上次讀書是在什么時候?

曾看過這樣一項調查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國每人21本，日本每人17本。而中國13多億人口，扣除教科書，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜美的。

也早就有人寫過文章介紹，在那些發(fā)達國家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，許多人都在悄悄地讀書。而在中國這些場合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩手機，鮮有看書的人。

不要責備我們的孩子們不愛讀書，我們成年人呢?一年下來讀了幾本書呢?許多人都會以工作忙，壓力大，沒時間等借口抹去了讀書的機會。

蘇霍姆林斯基認為：老師讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對學問的渴求。假如你想擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。在實施素養(yǎng)教育的今日，和時代相通的先進教學理念，創(chuàng)新教育的改革思想，民主公平的師生觀念從哪里來?我覺得組織老師讀書是最好的方法。閱讀教育專著和文化專著是一線老師接受連續(xù)教育的最便捷的方式，是關心老師提高的有效途徑，也是學校名師培育工作的基礎工程。

提倡老師讀書進而帶動同學閱讀。只有讓同學在上學時代愛上書籍，學會從書籍里熟悉四周世界和熟悉自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能。基礎教育最重要的使命是關心同學學會學習。愛好閱讀，是學會學習最主要的內容。假如當一個同學讀了六年書離開學校，或者在讀了六年書離開中學的時候，卻沒有閱讀的愛好，能說我們的教育是完成任務和勝利了嗎?我想，任何一個有社會責任感的老師，都應當用自己的良知去思索：為了培育完好的人，培育終身可持續(xù)進展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎?我組織同學讀書了嗎?

其實，對于老師而言，讀書還有更重要的一點意義是挽救自己，由于不讀書的老師最終會淪為簡潔的勞動力，而一個簡潔的勞動力想要得到人們的敬重則是很難的。孔子是名老師，是教育家，思想家，他既是經(jīng)師又為人師。他的那種高山景行的大家風范，千載流傳，令人嘆服。當代老師在人民心目中的地位為什么會如此呢?我想一大部分緣由是能夠為人師表太少了。只有經(jīng)師和人師二者兼?zhèn)涞睦蠋煵攀钦嬲睦蠋煛０褜W校辦成一個學習的團體，讓每一位老師都能自覺地意識到，只有閱讀才能挽救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應當是文化關心神圣諾言最美妙的兌現(xiàn)。

用閱讀挽救我們自己，讓閱讀給孩子們一個更美妙的將來。

有關學校老師讀書心得體會篇3

暑假放假前，學校給每位老師發(fā)了羅樹庚老師編著的《老師如何快速成長》這本書。讀完之后，我感受頗深，這本書給我的迷茫帶來了新的啟發(fā)。

首先，這本書是羅樹庚老師總結自身從一般老師成長為名師的專業(yè)進展歷程，明晰了老師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內驅力、學習力、行動力、溝通力、討論力、反思力。

老師成長來自內驅力。首次步入學校教書是2022年9月，到如今已有五年整了，開頭的時候滿身心投入到教學當中，哪怕是代課老師，哪怕每個月拿著不到1500元的工資，哪怕患病異樣的眼神，我還是滿懷期盼的去備好每一節(jié)課，站好每一節(jié)課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力常常被評為優(yōu)秀老師的榮譽稱號，獲得了眾多人的確定?？墒?，最近兩年，我有了二胎，家庭、學?，嵥橹骂l繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來的那份不放過任何一個人的執(zhí)拗開頭發(fā)生微小改變，當時的那份初心被磨去大半，成果消失了下滑趨勢，特殊是跟學校的一個資格比較老的張老師同屆后，更感覺自己水平的缺乏，她特別優(yōu)秀，也特別負責任，當然也特別幽默，可以說情商比較高吧!自己語言表達力量有限，有時候就特別艷羨她，怎么隨時可以講出讓人捧腹大笑的語言來?但即便如此，她也從來不傲慢，每一個空余的時間，她也都在輔導同學學習，她所任學科是相當好的。而我卻抽不出那么多時間來輔導，再加上閱歷比較少，導致數(shù)學與她差了不少，每次比較成果當然也會很難過，可我都拿各種理由當借口，難過那么兩三天就過去了。讀了這本書后才知道，原來是我心中的內驅力不夠高漲了，從而沒有做到更優(yōu)秀的自己。所以，我要告知自己，不管以后從事什么行業(yè)，只要站一天講臺，就要上好每一節(jié)課，沒有得到自己想要的，只是沒有逼自己一把，我想，這應當是我個人成長最關鍵的一個因素了。找到了緣由后，就要有向上的愿望并且付諸于行動了。

老師成長來自行動力。目標再高，措施打算訂的再好，假如沒有落實到行動，那也只是空談。開學之后可能會和嚴老師帶畢業(yè)班，嚴老師和我一個班，她是班主任，也是一個在教育上有著相當高的資格的老師，是一個十足的優(yōu)秀老師，與她同班教學已經(jīng)三年，這三年里，她的全部的行動我都看在眼里，給我樹立的是一個肯定合格的典范，第一次聽她的《中國結》的時候，她就成了我的偶像，她的成果也很不錯，緣由在于她有著嚴格的行動力量，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個鄉(xiāng)級前五，為了這個目標努力每一天，盼望能有所收獲，有所成長吧!

老師成長來自學習力和討論力。自己本身不太喜愛鉆研難題，但本次升級考試和本班同學詢問的奧數(shù)學問讓自己意識到，要想快速成長，必需要視自己為教育教學的討論員，而不是執(zhí)行教材的工，做一個討論性的老師，具有自己獨特的教學風格。這一點就要提到我的第一任老師王老師了，剛進入校內教書的時候，我們帶不同班的班主任，同任教數(shù)學學科，她就是一個學習力很強的老師，不管哪有外出學習的機會，她都第一個報名參與，自己初出茅廬，也會跟著她處處學習，可以說，我的最初成長是她帶起來的。同時，她也是一個喜愛討論難題的老師，那時候我有不懂的題都是問她，她要是一時想不起來，就會在一個時間比較充分的時間特地來想那道題，自己享受最終的解題思路，這點，我是真的需要學習努力轉變。

老師成長來自溝通力和反思力。即自我比較，發(fā)覺問題，提升自我修養(yǎng)，不斷積累，不斷進步!除了反思，個人成長還需要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實狀況。特殊是與同學之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭?為什么老是跑神?又為什么每次都提高不了一點成果?為什么他的成果忽高忽低?所以，作為老師，要準時與同學溝通，哪怕只是幾分鐘的談天，可能都會讓同學解快樂結，從而讓自己和同學都可以準時成長!

結語：想要快速成長，首先要轉變思想，這樣看法就會轉變;看法轉變了，行為就會轉變;行為轉變了，力量自然也會轉變。力量有了，往后的工作才會游刃有余，加油吧!

有關學校老師讀書心得體會篇4

寒假期間，我拜讀了有名教育家__的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺!這本書全方位地闡述了__老師的教育觀、同學觀、班級管理、同學思想工作、同學心理健康、語文教學理念和實踐，其中排列了許多詳細的操作方法，值得我們仿照。

其實作為一名老師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在__老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永久達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，__老師說：“我所謂的‘做最好的老師，’不是與我所仰慕的__、__、__等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今日的__與昨天的__相比——我今日備課是不是比昨天更仔細?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找同學談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機靈。”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！睆娬{自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中到達自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里特別樸實的語言，卻讓人會有深思和回味。在序言中，__老師的這一段話也令人回味無窮：“你或許不是最秀麗的，但你可以最可愛;你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充實;你或許不會最順當，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術最杰出的的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最正確的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高的醫(yī)生;你若是老師就要當最負責任的老師。”這是寫給他同學的，也是寫給他自己的。讀到這兒時，我的內心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今日和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎?是的，“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”—————昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，信任自己，就肯定能有所進步。__老師說到，愛是永久的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對同學的成長以至將來一生的負責，這是我特別觀賞的觀點，始終以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的熟悉和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必定包含著對同學的嚴格要求，乃至必要的合理懲處?！庇袝r我也在懷疑，對于我們班的那些淘氣搗蛋的同學究竟要不要懲處?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。由于教育之愛絕不是遷就縱容同學，絕不是放棄嚴格要求和嚴厲?的紀律。在x老師從教之初，他也曾經(jīng)挖苦過同學，曾經(jīng)辱罵過同學，曾經(jīng)體罰過同學。但是后來他將這一切都變成了教育財寶，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位有名的教育專家。

給我印象最深還有第八章同學思想改造工程——后進生的轉化。在x老師看來，轉化“后進生”是最好的教育科研，他寫出了很多有價值的教育論文乃至教育專著。x老師之所以把關注“后進生”，一是由于素養(yǎng)教育布滿了對人的敬重。二是由于素養(yǎng)教育的要義第一是面對全體同學，面對全體就必定面對為數(shù)不少的后進生。x老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采納10種有效的詳細方法：寫家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;支配當干部;同學作文表揚;推舉好書。讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我特別感動。一個老師制造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像__老師對待萬同那樣對待每一個同學，難!在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐煩，信念。萬同的每一點改變，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗最有耐煩的老師，只有愛心的堅持才能制造這樣的奇跡。我清晰的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。為了不失去教育萬同的機會，x老師不斷鼓舞萬同，讓萬同連寫三稿，最終抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最終最終讓萬同信念十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。x老師目中有人，始終把對同學的培育塑造放在教學工作的首位。x老師滿懷愛心在同學心田耕耘，真令我佩服!

讀完他怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的深思中，作為教育者，我是否做到了教育的公正?是否做到了關愛每一位同學?在我們班，問題同學許多，有了x老師的指教迷津，心里也有了些許預備，我想在新學期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時，我肯定不會再像以前那么焦急、困惑，肯定會在教育教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領一條適合他們學習、成長的道路?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。今日讀x老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從如今開頭，努力做好每一件小事，爭取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好!

有關學校老師讀書心得體會篇5

我是一位剛剛走上工作崗位的青年老師，需要學習的地方有許多。讀完《幼兒行為的觀看與記錄》之后，我發(fā)覺觀看是了解孩子的第一步。

觀看幼兒行為時，我們需要重視觀看幼兒的嬉戲過程。青年老師經(jīng)常重結果、輕過程，如這樣一份觀看記錄：“某某小伴侶到數(shù)學區(qū)隨便拿了幾樣玩具，沒怎么玩就到別的區(qū)域去了?！边@句話說明，這位老師只留意了孩子的嬉戲結果，對孩子在嬉戲過程中的動作、表情、語言等沒有具體記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的緣由。在嬉戲共享環(huán)節(jié)，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最喜愛玩什么，讓孩子真正成為嬉戲的仆人。老師通過觀看分析幼兒的愛好點、最喜愛的嬉戲區(qū)域和材料等。

有時我在撰寫觀看記錄時，對如何觀看、觀看的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書告知我們，要學會耐煩觀看，等等孩子。集體活動、區(qū)域嬉戲、戶外嬉戲等一日生活，都可以成為我們觀看記錄的重點。通過觀看，我們可以更好地為孩子供應支架，投放更加適合的嬉戲材料。

幼兒行為觀看和記錄最終目的是為了讓觀看更有針對性，記錄更細致，我們要不斷實踐、反思、改良、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的進展聯(lián)系在一起，隨時隨地捕獲孩子的亮點，找到共性問題以便準時解決。

有關學校老師讀書心得體會篇6

一、面對新課標三個目標”的思索

在《學校數(shù)學新課程教學法》緒論中有這樣一段話：“學校數(shù)學學科教學的基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展，最終目的是為同學的終身可持續(xù)進展奠定良好的基礎，實現(xiàn)三個目標——人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！蔽沂且幻麛?shù)學老師，深知數(shù)學是學校階段的一門重要課程。對于這段話，我反反復復思索了很久。怎樣才能實現(xiàn)三個目標呢?

首先，要讓同學熟悉到學習數(shù)學的必要性和重要性。比方：在學習100以內加、減法時，應舉一個生活中的事例——商場購物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢?還剩多少錢?結合現(xiàn)實生活中的事例，使同學感受到生活中到處有數(shù)學，沒有數(shù)學學問、數(shù)學力量是不行的。

其次，讓同學感受到學習的勝利。一個人的十個手指還不一樣長呢，更何況來自不同家庭的幾十個同學，他們之間必定會存在各種各樣的差異。因此，我們老師應制造各種機會讓同學感受到學習的喜悅，體驗到勝利的歡樂。比方課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差同學都要考慮到，好同學回答難度較大的問題，中下等生回答較簡單的問題，每次回答都會得到老師的確定與表揚，這樣同學學習的主動性才會保持，學習才會不斷取得進步。

再次，老師必需有新的同學觀。過去，衡量同學好壞之根據(jù)成果的凹凸。如今我們的教學應面對全體同學，要重視同學的學習過程，只要是同學仔細、努力的學習了，并且在原來的基礎上有了進步了(可能成果還不夠優(yōu)秀)，我們都要認定該同學是個好同學。

二、有感于“拓展學習空間，學習就是生活”

在《學校數(shù)學新課程教學法》一書的其次章，闡述了“拓展學習空間，學習就是生活”這一觀點。在講解并描述教學方式的綜合化拓展時，談到的“教活教材，用教材來教”的觀點我特別贊同。

我從事教育教學工作已經(jīng)多年，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應當今的素養(yǎng)教育了，教材編排的內容也已經(jīng)跟不上時代的步伐了。就教材而言，其學問、技能的掩蓋面是有限的，但是，假如用創(chuàng)新的觀念和手段來對待教材，教材的外延可以說相當廣泛。圍繞教材，我們可以做數(shù)學史、數(shù)學信息、先進教學手段乃至其他學科方面的學問預備，在課堂上做到信手拈來，旁征博引，是教材由死變活，提高課堂教學效率。只有制造性地使用教材，把教材的每個章節(jié)當作一個系統(tǒng)，每到立體看作一個課題，每一個定理、原理看作是蘊含哲理的才智結晶，才能使“減負”落到實處，才能使數(shù)學教學變成培育創(chuàng)新的天地。教材是學問與思維的載體，它蘊含著大量可供培育同學思維力量和創(chuàng)新意識的素材，因此，作為老師必需好好把握并敏捷運用它。這不正是葉圣陶先生所說的“教才只能作為新課的根據(jù)，要做得好，使同學受到實益，還要靠老師的擅長運用”嗎?

三、談“重視愛好、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出逆境的法寶”

我感覺許多同學都覺得數(shù)學課枯燥乏味，不如語文課生動、好玩。因此，課堂教學中對數(shù)學真正感愛好的同學并不多，同學之所以還要強打精神，甚至非常努力的學習數(shù)學實在是為了好的分數(shù)，老師的教學無疑也已經(jīng)離開了

有關學校老師讀書心得體會篇7

教育與抱負是亦菲孿生兄弟。教育是培育人的事業(yè)。讀了朱永新先生的《致老師》后，前言就顛覆了以前對老師的形象比方，更具人性。在他眼里，老師不是

春蠶，不是蠟燭;不是一個隱喻與一個標