《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)熟悉地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)要愛護(hù)人類的生存環(huán)境。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的挨次進(jìn)行敘述的。

3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用渺小、貢獻(xiàn)造句。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫（讀后感）。

教學(xué)重點(diǎn)

按肯定的挨次寫：即學(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的挨次進(jìn)行敘述的。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)增加愛護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

2.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)寫好讀后感。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前談話

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待地球呢？

二、老師范讀課文

思索：課文介紹了哪些有關(guān)地球的學(xué)問，向我們提出了什么要求？（同學(xué)可簡(jiǎn)潔回答。）

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

三、同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字、新詞

1.讀課文，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.理解不明白的詞語。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：

游覽燦爛（這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。）

裹著渺小礦物賞賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威逼目睹

以上9個(gè)詞語要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。

2.指出難寫的字：

裹濫脅（留意讓同學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂記憶。）

3.讓同學(xué)說說自己查誕生詞的意思。

五、同學(xué)再讀課文

1.標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。

3.依據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：（1～4自然段）

其次段：（5～9自然段）

4.依據(jù)分段狀況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的挨次記敘的？）

（先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要愛護(hù)地球。）

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。

3.找找有關(guān)地球的材料。

其次課時(shí)

一、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段，為什么這么分？

2.提出你不明白的問題。

（同學(xué)從整體熟悉課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。老師應(yīng)對(duì)同學(xué)提出的問題加以留意，講到此問題時(shí)要賜予解決。）

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1.自己讀1～2自然段。

思索：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么學(xué)問。通過詳細(xì)的詞句談自己的理解。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

以上的數(shù)字表明白什么。

人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。

2.練習(xí)朗讀，體會(huì)地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段。

（1）思索：地球有什么特點(diǎn)？課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？

（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時(shí)要按課文的先后挨次。）

（2）指導(dǎo)同學(xué)從這幾方面考慮：

地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會(huì)越來越少。

b.重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)同學(xué)多讀多體會(huì)。投影。

人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原來就可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。但是由于人們隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)峻的威逼。

（引導(dǎo)同學(xué)談出自己的看法，使同學(xué)熟悉到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來災(zāi)難。假如這樣連續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）

（3）指導(dǎo)朗讀這一部分。

4.概括第一段的段意。

（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對(duì)它的破壞，將會(huì)給人類生存帶來威逼。）

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文其次段

1.默讀課文，思索：為什么說假如地球被破壞了，我們別無去處？

（引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談體會(huì)。）

2.組織同學(xué)爭(zhēng)論

3.匯報(bào)。

4.引導(dǎo)同學(xué)從這幾處考慮：

a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的其次個(gè)星球。

b.去火星和月球的設(shè)想也是不行能的。

5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？我們應(yīng)細(xì)心地愛護(hù)地球，愛護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

6.指導(dǎo)朗讀。

7.概括段意。

（假如地球被破壞了，我