《直線和圓的位置關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《直線和圓的位置關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《直線和圓的位置關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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--#-2、能力：觀察、歸納、概括能力，知識(shí)遷移能力，知識(shí)應(yīng)用能力（四）作業(yè)：教材P115,1（1）、2、3.（五）教學(xué)反思1本課內(nèi)容本來(lái)抽象與枯燥，教學(xué)有一定難度，我結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。課前我就讓學(xué)生看百度搜索日出圖片，以此地激發(fā)學(xué)生的積極性，從學(xué)生感興趣的日出入手，通過(guò)他們進(jìn)行的自主探究與合作交流，親自體驗(yàn)過(guò)程，變靜態(tài)數(shù)學(xué)為動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)。2“送給學(xué)生一個(gè)信任,學(xué)生會(huì)還你一個(gè)奇跡”。這節(jié)課教師始終充當(dāng)引導(dǎo)者，學(xué)生主體者的位置，以學(xué)生自學(xué)交流為主進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生可根據(jù)自己情況，去看一看、想一想、做一做等多種學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)，使學(xué)生置身于真正的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生真正做課堂的主人，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)§21.2直線與圓的位置關(guān)系（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（二）提供平臺(tái)、引導(dǎo)探究畫(huà)一畫(huà)、看一看、想一想小練習(xí)探究：①遷移②概括③應(yīng)用（三）小結(jié)（四）布置作業(yè)（五）教學(xué)反思

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