小學語文-可貴的沉默教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析：《語文新課程標準》要求教師在教學中調(diào)動學生的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生的探究意識，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。人教版的教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容還是教學目標都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實新課程標準，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。我在教學中圍繞課文以讀為本，讓學生充分地讀書，讀中感知，讀中體會，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累詞句。另外，力求通過圖文結(jié)合，讓學生去觀察、體會，從而使學生能夠融入文本，入情入境地學文。教材分析：《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第17課的內(nèi)容，此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報父母的愛。學情分析：三年級的孩子正處于兒童叛逆期，我希望通過本篇課文的教會孩子學會感受父母及他人的愛，更重要的是學會如何愛他們，并把愛付諸行動。因為本班孩子有個特點就是：說很會說，但不一定做得到。懂事的女生還是有一些，但極為少數(shù)。希望這個沉默也同樣帶給我們班孩子思考。教學中，我讓孩子對照兩幅插圖，感受前后兩次氣氛的不同，并試著自己尋找原因，讀懂課文內(nèi)容及人物情緒。教學設(shè)計：

一、

聽音樂導入

1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？

關(guān)于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知

1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學習大家一定能解決這些問題。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？三、讀中感悟，理解內(nèi)容

1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。

（1）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學習：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?/p>

師：誰能讀得更好？

遇到讀地好的學生時，教師相機指導：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）

齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！?/p>

師:你過生日父母為你準備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?？蠢蠋煹氖謩?，老師抬手你們就接著讀。

師：把手舉高，老師要點數(shù)了，啊，這么多??！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來（手勢）生接著讀。

（5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？

板書：感受

父母的愛

2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？

他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀。

（2）（課件出示）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？

指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

師：這位同學讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？

指名讀一讀，評一評。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）

我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。

（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？

師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？

師：在沉默中孩子們懂得了什么？

師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。

板書：回報

5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）

6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學們自由讀課文倒數(shù)第4段。

（課件出示）：

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）

生齊讀。

（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

四、總結(jié)延伸，感情升華

1、師過渡：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？

學生暢談。

2、（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：

學生寫后指名讀。

師小結(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。

3、師總結(jié)：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。

最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！

評測練習：1.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，心想：（）2.親愛的爸爸媽媽我想對你說……效果分析：這節(jié)課另一個原因就在于老師為學生創(chuàng)設(shè)了輕松的學習氛圍，在教學活動實際上就是師生、生生互動過程中相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。整個教學過程中教師通過給學生以自學指導，讓學生在小組內(nèi)討論解決，事半功倍。沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動給他們帶來快樂。這節(jié)課中學生感悟沉默，讓學生透過文本看清自己，讓學生感受父母的愛，回報父母的愛。這節(jié)課，還存在著許多的不足。比如說，如何及時、有效的評價同學的回答；如何指導同學們讀出感情；上課時怎樣使板書更合理等等。課后反思：《可貴的沉默》人教版實驗教材小學語文第六冊第五單元的一篇精讀課文。執(zhí)教本課后，我發(fā)現(xiàn)：一篇課文，忽略感悟這種情感體驗。學生通過文本這一介質(zhì)感悟生活、感悟人生，只有感悟到了，他才會用心去生活才會逐漸變成一個有思想、有理想的社會人。這節(jié)課上，同學們能夠感受到周圍人對他們的愛，同時知道在生活中，時時處處都要回報愛、付出愛，就感悟到了愛的真諦。如何讓同學們從一個只知道接受愛的人，意識到在生活中要付出愛，關(guān)鍵在當老師問同學們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手！”“向爸爸媽媽祝賀生日的請舉手！”這兩個問題時同學們沉默了。我在處理這一部分時設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、自讀討論：“同學們?yōu)槭裁闯聊耍俊焙汀皬恼n文中那些詞可以看出課堂上很沉默？”2、積累、摘抄表現(xiàn)課堂沉默的詞語、句子。3、找出你認為最能表現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀，讀出沉默的語氣。4、有感情朗讀。上完課后我感覺到：同學們把這種沉默只停留在課文內(nèi)容上。如果能引申讓學生說一說自