小班教師的優(yōu)秀隨筆

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小班老師的優(yōu)秀隨筆1

玩具是孩子的最愛，每天區(qū)域活動時間總有10幾個孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具整理好就到另一個區(qū)域玩去了，老師不得不跟在后面整理。怎么辦呢?怎樣訂正孩子不好的習(xí)慣呢?

我想了想，于是在班里開展了一個“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表揚的語言和哭的聲音，游戲中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚，并嘉獎一個貼花，落下玩具的孩子媽媽就哭，孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中訂正了不良的壞習(xí)慣。

通過游戲孩子們明白了一個道理，玩具玩完后肯定要送回家，不然他見不到媽媽會很難過很難受的。

小班老師的優(yōu)秀隨筆2

青青是個很美麗的女孩子，第一眼看到青青就特別喜愛她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來是那么的舒暢，那么的討人喜愛。但是美麗的青青卻有個改不掉的習(xí)慣，那就是要手指甲，焦灼的時候會咬，怕羞的時候也會咬，每天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。而且青青總是很自卑，不管是什么時候她總是一副很畏懼的樣子，膽小不敢說話，總是自己躲到角落里，好像怕別人知道她的存在似的，上課的時候回覆問題也不敢說話，和小伙伴玩也不會高聲的笑出來，我不知道這么一個美麗的孩子到底是在想什么。

和青青相處了幾天之后我發(fā)覺，其實她基礎(chǔ)就不是一個內(nèi)向的'孩子，相反的我覺得她照舊個特別生動的人，但是我不明白為什么她在幼兒園會是這樣子的表達(dá)?為了能讓青青打快樂扉，和小伙伴們每天開心的沒有記掛的玩耍，每次只要一有時機(jī)我總是會找話題和青青拉近距離，久而久之，青青開始接受了老師對她的親近，漸漸的和老師的話越來越多，到厥后甚至和老師成為了好伙伴，總是會把她快樂的事情講給老師聽，好比她有什么好伙伴，他們在一起都做了些什么等等。知道青青喜愛聽故事，所以每次有時間我還會邀請青青給各人講故事，青青很喜愛被各人困繞贊頌的感受，漸漸的她喜愛上了這些，所以青青總是會帶很多的故事書來講給小同伴們聽。

經(jīng)過老師的努力，現(xiàn)在的青青進(jìn)步真的很是的大，每次焦灼的時候咬手指甲的習(xí)慣也淘汰了很多，險些是沒有了，而且現(xiàn)在的青青每天都開快樂心的，見到老師會很快樂的跑過來抱抱老師，甚至總是會抱著老師親，一親就“沒玩沒了”了，呵呵，看來青青是真的很喜煌Ｖ在的感受，媽媽也和老師說過很多次青青的大改變，總是會感謝老師對她的上心，我想說，孩子交到老師的手里，老師就要對孩子賣力，老師也盼望每個孩子在生長的歷程中每天都是健康健康、快歡樂樂的!

小班老師的優(yōu)秀隨筆3

很多時候我們總會用很多的言語去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)當(dāng)怎樣等，可在生活中我們卻常常忽視給孩子們樹立起好的模范，他們也就會做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為老師需要以自身行為來引導(dǎo)孩子的行為。

這時我們正在講故事，間或也會小聲攀談幾句，在我們說話時就聽到了從孩子們那里傳來了很多說靜靜話的聲音，我們沒有馬上制止而是不發(fā)作聲音，沒想到一會兒孩子們也安鎮(zhèn)靜靜的把靜靜話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡樸的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的同時，我們需要再三考慮一下孩子們是否能做到，并檢核一下自己的行為是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯誤!

作為老師我們應(yīng)當(dāng)首先為孩子們樹立起好的模范，在他們的腦海中留有好老師的高峻形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的伙伴、同伴來看待，讓孩子們在被尊敬和關(guān)愛的狀況下康健歡樂的生長!

小班老師的優(yōu)秀隨筆4

冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的，有時刮大風(fēng)時會落下幾枝枯樹枝。今日戶外活動時，幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝，集合了還戀戀不舍。樹枝對幼兒來說是件危急的玩具，一不留神就會傷到自己或者他人，可看到孩子們那戀戀不舍的表情，又不忍心拒絕。怎么辦呢？結(jié)合我們的區(qū)域活動，我想到了一個方法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區(qū)里，告知孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別興奮。

孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多美麗的東西：有的搭成了鳥巢，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面；有的在樹枝上用空氣泥做成美麗的花朵，就像是春天到了，鮮花盛開；還有的將樹枝做成相框，擺成梯子，擺成小動物，擺成小房子等等，用孩子們的作品將我們的教室裝扮的面貌一新，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎，也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。

這件事情對我啟發(fā)很大；我們的活動要尊敬幼兒需要，將幼兒的愛好與區(qū)域活動相結(jié)合，既優(yōu)化了教育資源，也培育了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新技能。

小班老師的優(yōu)秀隨筆5

要孩子做事有信心，家長務(wù)須要有正確的教育方法。

不少父母把孩子視為柔弱的個體，總是全力以赴為孩子解決各種困難，這種過度的照看和過分的愛護(hù)，事實上奪取了孩子熬煉的機(jī)會，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時，有的家長常常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對孩子嚴(yán)苛粗暴，當(dāng)孩子提出問題時輕者批判，否定，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會變得心情憂悶，缺乏自信。所以我常常分析每個兒童的進(jìn)展特點，并依據(jù)每個幼兒的獨特性，揚其長，避其短，提出不一樣的教育要求，采用不一樣的教，實時調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和摒除困難的志氣和毅力，為他們制造1條最能進(jìn)展其特長的道路。并與家長聯(lián)系，溝通教育閱歷，共同爭論有效的教育方法，讓孩子在家時，無論干活、講話，只要涌現(xiàn)閃光點就實時予以鼓舞，平常，應(yīng)對繁復(fù)多變的世界，家長也要充斥自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹立了發(fā)奮進(jìn)取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會加強(qiáng)。

小班老師的優(yōu)秀隨筆6

這天是星期一，孩子們早上來園時都能興致勃勃地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提示，幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們相互問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了很多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙老師、阿姨干一些簡約的事情，如：擦桌子、放杯子等等?？粗@些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟識的生活環(huán)境，來到生疏的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不謀而合地溝通了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的提高，離不開家長、老師的悉心呵護(hù)。

忠心地祝福咱們大六班的全體小兄弟姐妹在老師、阿姨的關(guān)懷、愛惜下能每天愉悅，健康成長。

小班老師的優(yōu)秀隨筆7

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感應(yīng)頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。紛歧會兒起訴聲連綿不停，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師高聲喊也不起效果，幫這個蓋被又幫那個，邊勸告著，想讓各人鎮(zhèn)靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的?？墒菓{據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心康健。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)治，氧和能量的消耗最少，利于復(fù)原疲憊，內(nèi)排泄系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠的優(yōu)劣徑直影響著幼兒的生長發(fā)育、身體康健、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的運動，可在孩子們看來，一旦睡下了。就束縛了講話、運動的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事，真的!當(dāng)我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿意孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間