2023年小學(xué)東湖杯骨干教師教學(xué)開放月活動(dòng)方案

小學(xué)東湖杯骨干教師教學(xué)開放月活動(dòng)方案在布滿活力日益開放的今日，越來越多需要用到骨干,開放,老師資訊，但許多人寫作骨干,開放,老師文章時(shí)來就毫無頭緒？以下是我整理的學(xué)校東湖杯骨干老師教學(xué)開放月活動(dòng)方案，歡迎共享。

學(xué)校"東湖杯'骨干老師教學(xué)開放月活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1.連續(xù)完善"東湖杯'校本研修活動(dòng)品牌建設(shè)，促進(jìn)全校老師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)；

2.通過學(xué)習(xí)研討，提高骨干老師討論力量，帶動(dòng)全體老師共同進(jìn)步；

3.加強(qiáng)校區(qū)間的老師交往和教學(xué)溝通，資源共享，共同進(jìn)展。

二、活動(dòng)時(shí)間：2022年9月8--2022年11月5日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：四個(gè)校區(qū)

四、活動(dòng)組織：四校區(qū)負(fù)責(zé)副校長(zhǎng)、教科室、教務(wù)處負(fù)責(zé)人

五、參加人員：全校老師

六、活動(dòng)形式：依據(jù)前四屆骨干老師開放月活動(dòng)狀況以及各位老師對(duì)本屆開放活動(dòng)的看法和建議，第五屆骨干老師開放月活動(dòng)擬采納小課題討論的方式進(jìn)行，詳細(xì)分為問題提出、設(shè)計(jì)討論方案、討論實(shí)施、撰寫討論報(bào)告（反思）、教學(xué)論壇等階段綻開。

七、活動(dòng)過程：

時(shí)間項(xiàng)目主要參加人負(fù)責(zé)人

9月29日討論培訓(xùn)骨干老師教科室

9月8日-9月10日分校區(qū)分學(xué)科搜集整理教學(xué)中的困惑，確定討論問題全體老師科組長(zhǎng)

10月1日-10月7日1.爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)討論方案2.確定方案各小課題組小課題組長(zhǎng)

10月8日上傳討論方案小課題組長(zhǎng)科組長(zhǎng)

10月11日-10月15日骨干老師討論課展現(xiàn)參加討論的部分骨干老師教科室

10月18日-10月22日骨干老師輔導(dǎo)青年老師討論課展現(xiàn)參加輔導(dǎo)討論的部分骨干老師、部分青年老師教務(wù)處教科室

10月25日-10月29日討論成果匯報(bào)（講座）個(gè)別骨干老師教務(wù)處教科室

11月1日-11月5日活動(dòng)資料匯總（聯(lián)系福田課改通訊做成專輯）全體老師科組長(zhǎng)教務(wù)處

學(xué)期末圍繞討論問題開展教學(xué)論壇全體老師教科室

八、活動(dòng)要求：

1.每位骨干老師，至少要參與一項(xiàng)小課題討論。綜合考慮骨干老師素養(yǎng)、閱歷和特長(zhǎng)，由學(xué)校依據(jù)老師的報(bào)名狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。全部相關(guān)骨干老師根據(jù)要求做好相應(yīng)工作

2.全部老師必需完成8節(jié)以上的聽課任務(wù)；

3.各個(gè)科組長(zhǎng)要留意照片、簽到表等資料的收集和整理。

4.各校區(qū)電教組要負(fù)責(zé)好攝像、以及電教設(shè)備的預(yù)備工作。

5.各活動(dòng)承辦校區(qū)負(fù)責(zé)該次活動(dòng)資料的整理打包。

6.各科組在本活動(dòng)結(jié)束后要連續(xù)對(duì)相應(yīng)課題進(jìn)行扎實(shí)、深化討論，本學(xué)期研修次數(shù)不能少于3次，學(xué)校期末檢查。

（一）骨干老師開放課活動(dòng)

一、活動(dòng)時(shí)間：10月12日-23日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：四校區(qū)

三、參加課堂展現(xiàn)的骨干老師名單：

東湖學(xué)校三校區(qū)校級(jí)（含校級(jí)）以上骨干老師及綠色通道調(diào)入的老師43人（本次參與輔導(dǎo)青年老師上課和講座活動(dòng)的25人除外），參加骨干老師課堂展現(xiàn)活動(dòng)。

四、詳細(xì)支配及要求：

時(shí)間任務(wù)要求負(fù)責(zé)人

10月11日-10月15日骨干老師討論課展現(xiàn)

1．全部課堂教學(xué)面對(duì)全體老師開放，其他老師自由聽課學(xué)習(xí)，以本校區(qū)聽課為主，可跨校區(qū)聽課。

2．每位老師要仔細(xì)填寫.聽課記錄，注意填寫看法和建議及總體評(píng)價(jià)

3．科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要適時(shí)組織組內(nèi)老師集中聽課，課后邀請(qǐng)相關(guān)骨干老師圍繞討論主題進(jìn)行集體溝通，作為本科組的集體研修活動(dòng)。

教育處、各學(xué)科組長(zhǎng)

10月20日前資料匯總

1．每位參加展現(xiàn)的骨干老師需上交展現(xiàn)課教案及反思各一份。

2．教育處檢查每位老師的聽課記錄。

教育處

（二）骨干老師輔導(dǎo)青年老師上課活動(dòng)

一、活動(dòng)時(shí)間：10月18日-10月22日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：四校區(qū)

三、參加人員：參加輔導(dǎo)的骨干老師名單（16人）：

語文：z

數(shù)學(xué)：z

英語：體育：z

美術(shù)：音樂：z

四、詳細(xì)支配及要求：

時(shí)間任務(wù)要求負(fù)責(zé)人

9月28日前確定輔導(dǎo)青年老師名單以上名單中的骨干老師牽頭，可以自行組合，也可由學(xué)校指定。校區(qū)負(fù)責(zé)人教科室

10月11日骨干與輔導(dǎo)青年老師確定輔導(dǎo)時(shí)間及形式填寫輔導(dǎo)方案表。輔導(dǎo)老師教育處

10月12日-10月15日輔導(dǎo)活動(dòng)相互聽課、溝通、預(yù)備展現(xiàn)課輔導(dǎo)老師青年老師

10月18日-10月22日青年老師展現(xiàn)課活動(dòng)

1.相關(guān)科組長(zhǎng)主持全程活動(dòng)。先由青年老師上課、然后輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)。聽課老師要簽到。

2.以上活動(dòng)由教育處統(tǒng)一支配，相關(guān)學(xué)科老師必需參與活動(dòng)，其他老師自愿參與。

2.完成資料匯總（輔導(dǎo)方案、展現(xiàn)課教案、評(píng)課總結(jié)）。

教育處教科室輔導(dǎo)老師青年老師

（三）骨干老師討論匯報(bào)活動(dòng)

一、活動(dòng)目的：

通過在骨干老師中開展講座系列活動(dòng)，挖掘出骨干老師對(duì)教育的獨(dú)到見解，促進(jìn)骨干老師自身的成長(zhǎng)，為學(xué)校其他老師供應(yīng)教育教學(xué)改革的信息和思想資源，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的全面提高。

二、活動(dòng)時(shí)間：11月1日-11月5日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：四校區(qū)校區(qū)

四、講座主講人名單（9人）：

語文：z數(shù)學(xué)：z

英語：z綜合：z

注：其他老師要求必需參與本學(xué)科的講座活動(dòng)，非本學(xué)科的講座自愿選擇參與。

學(xué)科主講人主題時(shí)間地點(diǎn)

語文z11月2日下午2：30北校區(qū)三樓多功能教室

數(shù)學(xué)z11月1日下午2：30南校區(qū)一樓多功能廳

英語z11月4日下午2：30南校區(qū)英語活動(dòng)室

綜合（音體美電腦）zz1月5日上午8：30北校區(qū)z

五、活動(dòng)要求：

1．講座老師要仔細(xì)預(yù)備，講座的內(nèi)容要將前沿的教育理論與本學(xué)科的教育實(shí)踐相結(jié)合，突出自己勝利的閱歷，盡量發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。

2．講座老師要講選題上報(bào)（講座人、主題、時(shí)間、地點(diǎn)），上報(bào)時(shí)間為10月16日之前，報(bào)到各校區(qū)教科室；選題確定后，要預(yù)備演講稿和PPT(40分鐘)，并于10月30日前交教科室批閱。

3．其他老師要按時(shí)參與本學(xué)科的講座活動(dòng)，并樂觀參加其他學(xué)科的講座活動(dòng)，參與互動(dòng)要簽到。。

4．講座結(jié)束后，盡可能支配一段時(shí)間進(jìn)行參與活動(dòng)人員之間的互動(dòng)溝通。

5．各學(xué)科講座的講稿、簽到表以及活動(dòng)照片，請(qǐng)于活動(dòng)結(jié)束后的兩天內(nèi)，由科組長(zhǎng)上交各校區(qū)教科室。

留意：每位老師在活動(dòng)結(jié)束后，要上傳博客一份活動(dòng)心得。

（四）東湖學(xué)校骨干老師名單共（69人）（待補(bǔ)充）

語文（19人）：z

數(shù)學(xué)（13人）：z

英語（5人）：z

體育（3人）：z

音樂（5人）：z

美術(shù)（4人）：z

其它（2人）：z

東湖學(xué)校中青年骨干老師名單：（18人）

東湖學(xué)校

篇2:師大附屬中學(xué)青年教學(xué)骨干選拔、培育、管理方案

師大附屬中學(xué)青年教學(xué)骨干選拔、培育、管理方案

一、宗旨

為了調(diào)動(dòng)青年老師鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)績(jī)的樂觀性，為了發(fā)揮青年骨干老師的專業(yè)帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校老師特殊是青年老師的共同進(jìn)展。特指定教學(xué)部門擬定青年教學(xué)骨干選拔、培育、管理方案。

二、評(píng)比工作小組

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

辦公室主任：z（兼）

辦公室副主任：z

組員：z及各科組長(zhǎng)

三、選拔條件

1、思想政治：

喜愛黨的教育事業(yè)，喜愛學(xué)校，堅(jiān)守崗位，克己奉公，喜愛同學(xué)，為人師表，情操高尚，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則。

2、履行職責(zé)；

聽從學(xué)校工作支配，遵守紀(jì)律，仔細(xì)完成學(xué)校支配的各項(xiàng)工作；關(guān)懷同學(xué)，熱心關(guān)心同學(xué)學(xué)業(yè)成長(zhǎng)；仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。能夠在教學(xué)過程中與科組老師、本班級(jí)備課組及本班級(jí)其他學(xué)科的老師親密合作。

3、年齡條件

40歲以下（含40歲）的青年老師

4、職稱條件

具有中級(jí)及以上職稱。（評(píng)上或聘任均可）

5、業(yè)務(wù)力量

（1）有較深厚的本學(xué)科學(xué)問功底。

（2）有先進(jìn)的教學(xué)理念，能嫻熟運(yùn)用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)施有效教學(xué)，教學(xué)效果顯著。

（3）在校級(jí)以上學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中代表本科組或?qū)W校取得優(yōu)異成果。

（4）能夠勝任初、高中畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)并在畢業(yè)班教學(xué)中取得良好成果。（上過重點(diǎn)班成果突出或在平行班中業(yè)績(jī)指標(biāo)名列前茅）

6、符合年齡、職稱條件的省級(jí)骨干老師、省級(jí)青年教學(xué)能手自動(dòng)入選。

7、同等條件下?lián)?dāng)班主任的老師優(yōu)先考慮。

四、擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?/p>

1、樂觀擔(dān)當(dāng)學(xué)校公開課、觀摩課、示范課、課堂大賽及其他重要的教學(xué)任務(wù)。

2、樂觀擔(dān)當(dāng)學(xué)校教研、教改任務(wù)。

3、在教學(xué)工作中勇于改革、勇挑重?fù)?dān)、勇承責(zé)任。

六、享受的待遇

（1）學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書并記入個(gè)人檔案。

（2）優(yōu)先供應(yīng)高層次進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校定期組織外出考察學(xué)習(xí)。

（3）同等條件下優(yōu)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職。

（4）此項(xiàng)榮譽(yù)非終身制，每三年評(píng)聘一次。

七、評(píng)比方法

1、2022年1月15、16日分別由文科及理科科組長(zhǎng)組織本科組老師經(jīng)科組推舉、個(gè)人推舉相結(jié)合方式產(chǎn)生本科組的青年骨干老師人選。（高中部語、數(shù)、外每組推舉5名，理、化、生、政、史、地每組推舉3名，技術(shù)、體育每組2名，藝術(shù)、心理每組推舉1名；學(xué)校部語、數(shù)、外、理科綜合、文科綜合每組2名，體育、藝術(shù)、技術(shù)、心理綜合組評(píng)出2名）

2、每組推舉人數(shù)在額定之外可適當(dāng)增加。

2、符合年齡、職稱條件的省級(jí)骨干老師、省級(jí)青年教學(xué)能手自動(dòng)入選且不占科組名額。

3、在2022年1月18日前各科組長(zhǎng)將科組推舉的人選按排序及將入選老師參評(píng)材料收集送交教務(wù)科。

4、教務(wù)科、教研室依據(jù)各科組推舉的人選組織召開評(píng)比工作小組會(huì)議對(duì)所推舉人選進(jìn)行綜合考評(píng)。

5、由學(xué)校公布最終考評(píng)結(jié)果并在校內(nèi)網(wǎng)予以公示三天。

6、公示期限沒有異議，學(xué)校將最終確定青年骨干老師人選。

師大附屬中學(xué)教務(wù)科、教研室

篇3:心理健康教育學(xué)習(xí)骨干老師培訓(xùn)體會(huì)

心理健康教育學(xué)習(xí)骨干老師培訓(xùn)體會(huì)

2022年6月27日-7月6日，我有幸在四川師范高校參與了四川省中學(xué)校心理健康教育骨干老師培訓(xùn)，8月24日--28日，又幸運(yùn)地參與了"5.12心靈守望方案'z學(xué)校心理健康教育骨干老師培訓(xùn)。那個(gè)暑假我雖然沒有好好休息，但是過得很有意義。

在成都我們傾聽了國(guó)家教育部師范司，四川省教育廳師范處領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，傾聽了伍新春教授的"老師專業(yè)進(jìn)展與職業(yè)倦怠',z博士的"老師心理壓力識(shí)別與自我應(yīng)對(duì)'，z教授的"學(xué)校兒童特別心理問題是別和疏導(dǎo)',z教授的"音樂與嬉戲療法'，z教授的"團(tuán)體心理輔導(dǎo)'等，這些來自香港，北京，南京等知名高校的專家學(xué)者深化淺出的講解，通俗易懂的傳授，使我們收獲多多，感受頗深。我們來自四川省各地震重災(zāi)區(qū)的中學(xué)校老師們最終打開了心扉，一起傾述，一起共享。恐驚，焦慮甚至抑郁開頭有所緩解。

心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理進(jìn)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在提高和培育同學(xué)的心理素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行心情調(diào)整等，使同學(xué)更有效、樂觀地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的進(jìn)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的進(jìn)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素養(yǎng)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素養(yǎng)的教育和培育，是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的重要方面，是素養(yǎng)教育的詳細(xì)體現(xiàn)。

通過"心理健康教育'培訓(xùn)，我深深感受到老師心理健康對(duì)于老師的重要作用。老師是一個(gè)一般的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。由于老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學(xué)，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。

一個(gè)老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，特殊是對(duì)低班級(jí)同學(xué)更是如此，人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。

所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的動(dòng)身點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

老師生活在紛繁的大千世界中，不行避開地要遇到各種