教師愛心與教育讀書心得

第第頁教師愛心與教育讀書心得看完《愛心與教育》讓我們受益匪淺，不僅知道了怎樣跟同學怎樣相處，還學會了如何更好地教育同學。下面第一我為大家?guī)韾坌呐c教育老師讀書心得，盼望對你有所關(guān)心!

愛心與教育老師讀書心得篇1

愛可以制造新的生命,愛能制造新的奇跡!愛能制造教育的輝煌!

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是感動,而是震撼!

托爾斯泰說過:在這個世界上,常被別人關(guān)懷,愛惜,就能學會用自己的愛心去關(guān)懷愛惜別人,我們應當擴大內(nèi)心的愛.所以我們當老師的肯定不能讓自己的愛打折,在同學最需要關(guān)懷愛惜的時候充分表達自己的愛心和善舉,投桃報李不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵝湃瓮瑢W也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的.

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊,不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡樂?的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:愛心,良知,思索,責任,憂患

這是我始終在查找的文字:沒有屠龍的玄虛,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡這是我所熟識的文筆:樸實中閃耀著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思索,伸展中流淌著才智這樣的文字是生活之樹上最大的果,實踐的枝頭最美的花!一個老師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,(我始終固執(zhí)的認為,能夠做到這一點的人是相當少,怎樣悲觀的估量都不過分,而且到如今,愛心越來越成為老師身上的稀缺元素.)在做到這些的同時,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應當怎么讀我以為,應當帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思索去讀.時時反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近同學,走進教育!感受許多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點思索,算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷.

愛心與教育老師讀書心得篇2

假期里，我完好地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過很多人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是"感動'，而是"震撼'。李老師運用很多同學的原話真實地寫出他怎樣地愛同學，同學又怎樣地愛他，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："把整個心靈獻給孩子'。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。

在"手記一'里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對同學的愛心更是令我震撼!同學生日時親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠意的祝愿，為同學辦生日晚會，跟同學一起進行篝火晚會，始終關(guān)注高考落榜同學寧瑋令同學感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是"在還同學的債'，這是何等的難能珍貴!"春種一粒粟，秋收萬顆籽。'而李老師時時都在收獲!當看到同學細心預備的生日禮物時，那一刻，莫非不是為人師者最大的美好嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當一個老師能夠真正在與同學的溝通中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的美好!李老師就是這樣的美好者!

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引同學的留意力，想過該如何培育同學的制造力，也想過該如何讓同學喜愛我但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要"每一個從他手中走出的人都能美好地度過一生。'使我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在同學在校期間盡職盡責，即使在同學離開學校后仍牽掛著他們所以他會給高考落榜的同學寫信"這個世界猶如一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂密的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有艷麗的花朵，也有青翠的小草但都在陽光下呈現(xiàn)自己的勃勃生氣。'他把同學比作"容器'，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。讓自己的同學美好地度過一生這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛啊!

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個典型的后進生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進生究竟有多難，更看到了一個為人師者的愛心與耐煩。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至會常常周而復始地回到原點。在我看來，我們絕大多數(shù)的老師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐煩與恒心了。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的同學，我能有多少耐煩來對待萬同這樣的同學，來對待他身上的這些讓人難以意料的反復?慚愧無比!我想我做不到，我會難過、憤怒、無望、無奈，會搬出孔夫子的"朽木不行雕也'來寬慰自己，理直氣壯地把萬同去除出我的心靈之外，由于教育不是萬能的一個老師制造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個同學，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐煩，信念。萬同的每一點改變，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗最有耐煩的老師，只有愛心的堅持才能制造這樣的奇跡。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說"老師應把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，由于他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、歡樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、歡樂、自信、向上，那該是多好的教育!'是的，"愛'只一個字，但做起來談何簡單，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟同學怎樣相處，怎樣教育同學，同時，也讓我深深地感受到，學校老師在教學工作中應當具備的"三心二意'。三心指愛心、信念、耐煩;二意善意和誠意。我讀了這本書后，肯定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認仔細真的做好!

愛心與教育老師讀書心得篇3

盼望的種子，以一最終讀完了這本書，當我合上書時，我深深地懂得，做一個老師，愛心比起其他的任何東西都要來的重要。假如說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己指令著自己，自己提示著自己，那么，能讓這愛綿延不絕的，是我們的"心'。

《愛心與教育》啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊美，熱忱的鼓舞，真誠的關(guān)心和無私的愛心，它們是芳香宜人的玫瑰，它們是培育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。我由衷地佩服李老師，敬重李老師，由于他是那么富有愛心、童心，真心，信念。也正是由于是這樣的人，李老師與同學的溝通總是布滿無限真情，也正是由于這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的"勝利'。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分但，我的性子有些急燥，經(jīng)常忍不住發(fā)火，李老師卻能堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆顆幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我，是的，我們對同學布滿真摯的情感，無穎會使同學接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應當是使同學在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族

我們班有一位幼兒叫周張恒，性格及其內(nèi)向，生活習慣也比較薄弱，他從不情愿和老師溝通甚至是打招呼，從不情愿在幼兒園中吃飯，不情愿參與集體活動。一個學期過去了，雖然我們兩位老師都盡了力但是他的進步還是微乎其微。還是《愛心與教育》這本書給了我啟示，對啊我們要專心去對待他，要主動和他談天，要主動鼓舞他。一天他早上來園時又突然不情愿和我們說早上好了，而且還躲在奶奶后面不情愿出來。他奶奶有點生氣了剛想訓斥她我就立刻阻擋了他說:"周張恒不是不情愿跟老師打招呼，是已經(jīng)在心里打過招呼了，對嗎?'他看了看我點了點頭。其次天，他又躲在了奶奶后面，但是輕輕地說了聲"老師早