談教學(xué)心得體會

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回顧一年的工作，收獲頗多，我有四點體會與各位老師共勉。

一、學(xué)習(xí)前輩閱歷，仔細(xì)汲取消化，是進(jìn)入老師角色的捷徑

以前，我認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)問水平到達(dá)肯定程度就可以當(dāng)老師了，其實不然，教育，不但是簡潔的學(xué)問傳授，更重要的是一個教書育人的過程，所以，僅有專業(yè)學(xué)問還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新老師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，支配師訓(xùn)中心和學(xué)?；ハ鄥f(xié)作，舉辦了多次的新老師培訓(xùn)活動。在首次集中培訓(xùn)中，不但向新老師講解并描述了教育政策法規(guī)學(xué)問、班主任工作常規(guī)、老師形象、語言要求?關(guān)內(nèi)容，還特地邀請了優(yōu)秀老師前來講課，有優(yōu)秀新老師的閱歷介紹，同時，為了提高我們的教學(xué)實踐力量，師訓(xùn)中心還聘請了各學(xué)科教研員，分學(xué)科對我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解，特殊是如何備課的指導(dǎo)，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場備課、溝通，并對我們的備課狀況進(jìn)行點評，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求，為開頭教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課，各位老師都進(jìn)行了細(xì)心的預(yù)備，無論教學(xué)設(shè)計或教學(xué)效果，都是無可挑剔。在這條不斷探究的路途中，我們需要的是虛心的請教和閱歷的積累。

二、吃透教學(xué)內(nèi)容，做好備課筆記，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

俗話說“好的開頭，是勝利的一半”。我想，這也同樣適用新老師的教學(xué)實踐活動。你的第一堂課，肯定要充分展現(xiàn)自己的素養(yǎng)和魅力，給同學(xué)留下美妙的第一印象，這將會對今后的教學(xué)和你在同學(xué)中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀，講解要深化淺出，儀態(tài)要落落大方，表情要富于改變。另外，對于學(xué)校生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓同學(xué)覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓同學(xué)感到歡樂。總而言之，要盡你所能走好第一步，假如第一堂課你能讓同學(xué)喜愛你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。

三、融入教學(xué)環(huán)境，把握同學(xué)特點，是順當(dāng)開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)

由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo)，所以，這些孩子的學(xué)習(xí)主動性和自覺性都不是很抱負(fù)。更嚴(yán)峻的是，許多同學(xué)都對自己缺乏信念，上課的時候很少有同學(xué)會主動主動地舉手發(fā)言，就連成果比較好的同學(xué)也是一樣。

作為老師，我不妄想在一開頭就扭轉(zhuǎn)這個局面，最需要做的是在最短的時間內(nèi)記住班級里每個同學(xué)的名字，讓每一個同學(xué)知道你熟悉并關(guān)愛他，無論是表揚還是批判，直呼其名都顯得更有效果。要記住同學(xué)的姓名，有幾個小竅門：比方畫出同學(xué)座位表，強化記憶，必要時，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看；也可以依據(jù)同學(xué)的特點、臉部特征仔細(xì)紀(jì)記憶。還應(yīng)當(dāng)盡快地了解每個同學(xué)的性格特點、學(xué)習(xí)狀況及其家庭狀況，以便因材施教。你的愛心猶如陽光，要讓教室的每一個角落都感到暖和。要細(xì)心觀看同學(xué)，發(fā)覺他們的閃光點，并準(zhǔn)時予以鼓舞、表揚。要常常不經(jīng)意地說出某個同學(xué)的一件值得稱道的小事，使他常常受到鼓舞。不知哪個激進(jìn)的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細(xì)想想，假如出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“絢爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效。

在實際的教學(xué)中，我們或許會遇到這樣的狀況：有的同學(xué)好像永久沒有長進(jìn)，無論你怎樣批判教育都照樣我行我素；有的同學(xué)的智商好像真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)關(guān)心，他們依舊是成果單上的最終幾名；有些同學(xué)好像永久是品質(zhì)惡劣的同學(xué)，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”，老師們的“眼中釘”。而這些同學(xué)也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥全部的老師，有意制造惡作劇，惹老師生氣等等。面對這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過、迷茫過。說到這里，我又想到了我們班里的一個同學(xué)。她是個相當(dāng)害羞的女孩子。膽小孤僻，靜默寡語，平常和別的同學(xué)也不太來往。在學(xué)習(xí)上，她顯得很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人不知所云。成果的不抱負(fù)導(dǎo)致了她的自卑，更不情愿和同學(xué)玩了。通過了解，我發(fā)覺她是可憐的孩子。她的父親在她三歲的時候就去世了，不久母親也棄她而去，將她拋給了年邁的爺爺奶奶。如今她們家里的收入就是靠爺爺奶奶收廢品，牽強糊口，生活相當(dāng)拮據(jù)。作為老師，我特別憐憫她的遭受。但我更加明白，這個同學(xué)不能再這樣下去。重拾信念，歡樂成長，是她重新?lián)碛袣g樂的唯一盼望。所以，在學(xué)校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下，給她一些熬煉的機會，或許會把她感染了。我就在上課時，針對課堂上她不敢舉手的狀況，開頭利用主動的示意，如給她一個鼓舞的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導(dǎo)她多參與豐富多彩的活動。讓她明白，其他同學(xué)能做到的，她也一樣可以。慢慢的，這個孩子上課舉手主動了，下課也能和同學(xué)們玩成一團(tuán)了。雖然作業(yè)正確率還差一點，但我想，只要我努力用一顆布滿愛的心去引導(dǎo)她，用一份真誠的師生情去感動她，她肯定會像天使一樣健康歡樂！從這件事情中，我深深的感受到每個同學(xué)都是天使，只有關(guān)愛每一個同學(xué)，才有布滿人性的教育。

這一年來，從生疏到熟識，我開頭融入到學(xué)校這個集體中，在和老師前輩一起工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、悄悄耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的暖和，也看到了許很多多的老師都在悄悄無聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與才智。與他們相比，我自愧不如。一年，僅僅是一個開頭，我們的從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。最終，誠心感謝教育局的關(guān)懷以及組織的各種培訓(xùn)活動，讓我們新老師能快速地成長起來。同時，祝各位老師，工作順當(dāng)、身體健康！感謝！

談教學(xué)心得體會2

作文教學(xué)是困擾語文老師的一大難題，在教學(xué)中，同學(xué)怕寫，老師難教。那么，怎樣才能搞好作文教學(xué)呢？我認(rèn)為作為語文老師，必需更新觀念，艱辛探究，解放思想，既抓閱讀教學(xué)，又抓寫作教學(xué)，既抓寫作學(xué)問，又抓寫作力量的培育。

一、平常多積累詞語，錦句。

作文就是表情達(dá)意，能否較好的做到這一點，關(guān)鍵在同學(xué)的詞語資源豐富與否，所以我特殊留意對同學(xué)“硬功夫”的培育：一是每人自備一個詞語小冊子，將平常聽到的、看到的、學(xué)到的詞語、佳句分類記錄著，要求每天一讀；二是在詞語教學(xué)中進(jìn)行輻射，如講到“五顏六色”時，告知同學(xué)還有“五彩繽紛”與此同義；三是開展活動。如“背詞競賽”，“詞語接力”，“詞語聯(lián)珠”等等。四是過硬關(guān)，即課文中的字、詞必需經(jīng)過測驗過關(guān)，課文中的好句子、好段落要求過關(guān)，如用多種形式〔即填空，聽寫，背誦，默寫等形式〕進(jìn)行練習(xí)。

二、堅持課堂，課外相結(jié)合。

講授課文不僅要使同學(xué)受到思想教育，美的熏陶，更重要的是還是要留意它的范文功能。我上語文課幾乎每堂都有作文教學(xué)貫穿其中。先講清文章的思路，有時同學(xué)作文有話也說不明白，一會東，一會西，顛三倒四，思路不清，即俗語說的：東扯葫蘆西扯瓜，從茄子扯到辣椒，有的扯到豆子地里。所以借助課文培育同學(xué)思維是很有關(guān)心的，同時，講清寫作的方法，讓同學(xué)模擬。其次針對性地進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)的詳細(xì)方法是：1.寫出景物的獨特之處。2.查找不同時間、季節(jié)、天氣條件下的景物改變。3、留意地域不同，景色各異?？傊?，只有寫出特點，才能使你的文章給人留下深刻的印象。為了讓同學(xué)撐握以上全面的寫景的方法，我就有打算、有目的地布置了一次練筆：《秀麗的校內(nèi)》，《可愛的家鄉(xiāng)》，《秀麗的果園》任選一題，要求寫出春、夏、秋、冬不同的特點。過使同學(xué)懂得寫文章的挨次，做到作文有條理。散文單元的教學(xué)，那些美麗的散文情文并茂，精致玲瓏，也很佩服的語言才能。怎樣才能把學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量？練寫作文是很好的手段。怎樣才能激發(fā)同學(xué)寫散文的內(nèi)驅(qū)力呢？我覺得不能任憑出個如：游記一則，我的家鄉(xiāng)……這樣無特色的題目讓同學(xué)寫。要讓同學(xué)置身于特定的情境之中，讓景物真正觸發(fā)他們心中的情弦，使他們情動于衷，想寫樂寫。為選到這樣的題目，我想了好多天，一個個題目在我的腦海里消失又被否認(rèn)了，我不想讓同學(xué)對作文畏難或?qū)ψ魑念}目倒胃口，要讓他們有一種躍躍欲試的寫作沖動。這時天公作美，雖然綠柳依依，紅花猶在，卻突然大雪紛飛，漫天皆白，鵝毛般的雪花綿綿不斷地飄落著，喜得同學(xué)們上課時也伸著脖子往外望，見此情景，我就毅然中斷了原定的授課內(nèi)容，以“初雪”為題，讓同學(xué)寫作文，再提示他們留意運用本單元學(xué)過的寫景方法的同時，還讓他們留意細(xì)心觀看，寫出這場雪與“眾雪”的不同之處來。同學(xué)們一下課便撲向雪地，盡情地感受這初雪的溫順浪漫，情也油然而生，都仔細(xì)地寫好了這篇作文，文章中有許多美麗的句子是從觀看中得來的。像有的同學(xué)寫“這場雪來得真早，花兒還將來得及凋謝，被初雪掩蓋的小花園，讓你分不出哪是月季哪是菊……。”有的同學(xué)寫“這場雪來得為什么這樣早，是雪花姑娘想親自摩挲一下柳枝翠綠的柔條，想親吻一下百花明麗的臉龐……?！蓖瑢W(xué)們興致勃勃，得意洋洋，有一種勝利的喜悅，這次作文由于同學(xué)們有真情實感，加之語句生動，美麗，寫得有情有景，情景交融。到達(dá)了訓(xùn)練的目的和要求。

作文教學(xué)除單元作文教學(xué)之外，還可以多種形式寫作訓(xùn)練相協(xié)作，如要求同學(xué)每天堅持寫日記，寫周記，協(xié)作課文片段練習(xí)，支配隨堂作文，這樣相輔相成，親密協(xié)作，多作勤練，熟能生巧，久而久之，有利于提高寫力量和寫作水平。

談教學(xué)心得體會3

近年來，職業(yè)學(xué)校普遍存在招生、管理兩大難的問題。職校同學(xué)大多數(shù)源于學(xué)校學(xué)習(xí)、紀(jì)律雙落后的同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)、逆反心理重，部分職校生眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，更缺少吃苦、合作精神，面對這個由“問題同學(xué)”構(gòu)成的“問題群體”，職校老師不僅心知肚明，更有艱辛努力后的苦衷與無奈。假如不準(zhǔn)時有效地加以疏導(dǎo)，一些職校生就會意志消沉，不思進(jìn)取，對前途悲觀絕望，進(jìn)而影響他們的學(xué)業(yè)和以后的工作，甚至釀成社會問題。因此，職高教育應(yīng)注意同學(xué)心理健康教育。讓同學(xué)明白“金無足赤，人無完人”的道理。作為一名職業(yè)教育的政治課老師，在教育引導(dǎo)同學(xué)的過程中，更有著不行推卸的責(zé)任。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就政治課教學(xué)中如何滲透心理健康教育淺談筆者的體會：

一、老師必需有健康的心理

對同學(xué)進(jìn)行心理教育，不但是同學(xué)自身健康成長的需要，是社會進(jìn)展對人的素養(yǎng)要求的需要，也是每一位老師不行推卸的責(zé)任。老師心理健康是對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的先決條件，只有心理健康的老師，才能培育出心理健康的同學(xué)。政治學(xué)科老師必需具有高尚的師德修養(yǎng)、穩(wěn)定的心理素養(yǎng)、嶄新的教育理念、科學(xué)的教育方法，才能對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。

二、課堂教學(xué)是向同學(xué)滲透心理健康教育的主渠道

心理健康教育與思想品德教育一樣，要不斷地滲透和融合到整個政治教學(xué)的全過程，這是政治教學(xué)滲透心理健康教育的主渠道和最基本的途徑之一。特殊是要做好與新課程的結(jié)合，由于新的課程標(biāo)準(zhǔn)將心理健康教育的地位空前提高，新教材、新教法、新的評價方法都特別有利于同學(xué)的身心進(jìn)展。在詳細(xì)實施中，通過訓(xùn)練、輔導(dǎo)、示意等方式提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。要求老師主動實行和諧、愛好、勝利等原則，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂學(xué)、好學(xué)的環(huán)境，減輕同學(xué)過重的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好，建立融洽的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氣氛，從而到達(dá)提高和進(jìn)展同學(xué)的心理品質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。老師要大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，敢于向書本、向權(quán)威挑戰(zhàn)，使同學(xué)耳濡目染，在潛移默化中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，從而使課堂教學(xué)成為同學(xué)創(chuàng)新的搖籃。以老師自身為典范，給同學(xué)以主動的心理感染，運用激勵的手段，創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境，采納直接的感受，通過真誠的溝通關(guān)心同學(xué)全面了解自己，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會教育自我、完善自我，使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，獲得勝利的喜悅。

三、構(gòu)建和諧的教學(xué)情境

心理學(xué)把影響行為產(chǎn)生和改變的特定環(huán)境條件稱為情境。情境可以分為客觀情境〔如：物理空間的布置、陳設(shè)〕和心理情境(如：群體的心理氣氛)?？陀^情境因?qū)W校辦學(xué)條件、班主任的特點等因素而異，但無論怎樣，教室布置光明、舒適，讓同學(xué)有集體歸屬感這些方面是相同的。為了使政治課教學(xué)與心理健康教育更好地結(jié)合，可以在課堂上適當(dāng)變動同學(xué)座位的支配，例如：圍成圓桌式、小組式，也可以仿照電視論壇節(jié)目的形式等。這些方式既可以對同學(xué)進(jìn)行思維力量〔批判性思維、求異思維、發(fā)散思維等〕、想象力量、協(xié)作力量的訓(xùn)練，也可以通過師生之間的多向交往拉近距離，加深彼此之間的了解，增進(jìn)友情?？陀^情境是外顯的，心理情境則是內(nèi)隱的。因此，老師要結(jié)合實際教學(xué)，需要準(zhǔn)時組織同學(xué)進(jìn)行參觀訪問、社會調(diào)查等社會實踐活動。大量的實踐活動，能使同學(xué)思維活躍，創(chuàng)意無窮，既培育了同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新力量，又增添了他們的社會責(zé)任感。

“近朱者赤，近墨者黑?！北磉_(dá)了心理情境的重要性，同學(xué)在肯定環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，就會受到環(huán)境風(fēng)氣的熏陶，產(chǎn)生一種自然接受心理，久而久之會被同化。在政治課教學(xué)的課堂中，老師應(yīng)盡量制造一個健康向上、生氣勃勃的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種給同學(xué)心理平安的教學(xué)氣氛，藝術(shù)地運用有聲語言和肢體語言營造主動、民主、和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)師生心理相容，形成良