【夏山學(xué)校教育案例分析2500字】

《夏山學(xué)?！方逃咐治瞿夸汿OC\o"1-2"\h\u27114《夏山學(xué)?！方逃咐治?18673一、談?wù)撆c認(rèn)知“性”問題的自由 121370二、道德教育在學(xué)校大會的自治中自然生成 230882三、上課的自由 318432四、運(yùn)動的自由 3《夏山學(xué)?！分刑岬揭粋€(gè)精神病孩子去偷竊，然后尼爾沒有教導(dǎo)他而是仿照他去偷竊以達(dá)到教育改善的目的。尼爾當(dāng)著孩子的面，像孩子一樣偷東西。對待這類教育方式，我覺得只要最終的結(jié)果是引導(dǎo)孩子知曉偷竊的不正確性，就可以贊成這類做法。這是由于教育方式是多樣性的，而不是一味的使用批評和責(zé)罰的方式來教導(dǎo)學(xué)生。一般來說，學(xué)生自主成長的前提是讓學(xué)生擁有自由。在尼爾看來，不自由的孩子就是受到不良約束的孩子。他認(rèn)為，孩子生來是聰明的、現(xiàn)實(shí)的，如果成年人不給他約束，他就會盡可能地發(fā)展他的潛能。正因如此，夏山學(xué)校放棄了一切對學(xué)生的約束，還學(xué)生以自由，讓學(xué)生聽從內(nèi)心的聲音，根據(jù)興趣，追求自己想要的生活。但是，夏山學(xué)校給予學(xué)生的這種自由強(qiáng)調(diào)的是在不妨礙他人自由的情形之下，做自己想做的事情；同時(shí)，必須遵守在每周一次的學(xué)校大會和一些特殊會議中學(xué)生團(tuán)體制定的諸多校規(guī)和學(xué)校管理?xiàng)l例。一、談?wù)撆c認(rèn)知“性”問題的自由即使到了今天，很多人對性的態(tài)度仍然是不端正的。對性的壓抑和避之不談司空見慣，有些人談及性以及和性有關(guān)的話題時(shí)，仍會不自覺地產(chǎn)生罪惡感抑或是過分感興趣。處在這樣的環(huán)境中的孩子和家長對性的態(tài)度自然是非正常的，很多孩子很早就認(rèn)為從事性行為是很大的罪惡或者對其一無所知，父母永遠(yuǎn)對子女違反性道德的行為加以最嚴(yán)厲的處罰。在夏山學(xué)校，性是不被壓抑的，但同時(shí)，性也不被過分提倡，談?wù)撔云鞴俸驼務(wù)撈渌眢w器官是一樣的，沒有神秘感和罪惡感或者其他人為賦予的道德感。學(xué)生可以自由觸碰自己身體的任何部位，自由談?wù)撚嘘P(guān)性的話題，自慰也不被禁止。學(xué)生可以向教師提問有關(guān)性的問題，教師也會如實(shí)作答，不會有絲毫隱瞞;學(xué)生還可以在校園內(nèi)赤裸身體曬日光浴、泡澡；尼爾還會通過一對一的談話來糾正部分學(xué)生對性不正確的認(rèn)知，幫助其恢復(fù)正常的性觀念?？傊?，在夏山學(xué)校，只要學(xué)生沒有妨礙他人，他們就有安排自己生活的自由，其他人無權(quán)干涉。尼爾堅(jiān)信教育是挖掘兒童潛力的工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主成長，只給學(xué)生自由是不夠的，還要為學(xué)生提供豐富的教育資源供學(xué)生選擇。因此，夏山學(xué)校結(jié)合學(xué)校所處的環(huán)境為學(xué)生提供了涉及體質(zhì)、心理、道德、審美、智力等教育資源，學(xué)生都能找到自己感興趣的事情去做，真正實(shí)現(xiàn)自主成長和自由發(fā)展，夏山學(xué)校成了學(xué)生自主成長的樂園。二、道德教育在學(xué)校大會的自治中自然生成夏山學(xué)校是以民主方式自治的學(xué)校，一切有關(guān)集體和生活的事情，包括對違規(guī)者的懲罰都由星期六晚上的學(xué)校大會投票處理。每個(gè)人都有一票，并且無論長幼，無論是老師還是學(xué)生，他們的一票效力是相同的。在會上，師生自由發(fā)言、提議，通過投票決定是否執(zhí)行。投票實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則，支持提議的票數(shù)過半，提議就獲得通過，全體師生就得認(rèn)真執(zhí)行。教師和學(xué)生在學(xué)校大會中的地位平等，教師的提議不會比學(xué)生的提議更受歡迎，同樣有碰壁的可能。在一次大會上，尼爾提議禁止16歲以下的學(xué)生抽煙，原因是抽煙會上癮，對身體不好，尼爾認(rèn)為小孩不想抽煙，只是裝大人的樣子。這個(gè)在常人看來是關(guān)心學(xué)生的提議最終沒有通過，尼爾的提議以慘敗告終，但之后一個(gè)學(xué)生提議不準(zhǔn)12歲以下的學(xué)生抽煙，他的提議票數(shù)過半，通過了。學(xué)校大會制定規(guī)則的同時(shí)，還負(fù)責(zé)對違規(guī)人員進(jìn)行處罰。但這種處罰的對象不包括“問題兒童”，他們違反了規(guī)則，通常會被當(dāng)作心理案件來處理，由尼爾負(fù)責(zé)。那些自由發(fā)展的學(xué)生和教職員違反了規(guī)則就會受到處罰，被處罰的人要是覺得處罰失當(dāng)，可以上訴，為自己辯護(hù)。例如，吉姆未經(jīng)允許把杰克的自行車的腳踏板裝在了自己的車上，違反了規(guī)定，大會決定讓他歸還腳踏板，還不準(zhǔn)他出去旅行。吉姆不滿，為自己辯護(hù)，最后，大會決定只讓他歸還腳踏板，同學(xué)們最后湊錢給吉姆買了腳踏板，讓他去旅游。當(dāng)學(xué)校的秘書未經(jīng)允許騎了別人的自行車時(shí)，他和違反同樣規(guī)定的教職員被罰在草地上推車十分鐘。如果有學(xué)生違反了規(guī)定，但由于學(xué)生個(gè)人情況需要個(gè)別處理，尼爾會親自出馬，挖掘違規(guī)行為背后的心理誘因，對個(gè)別學(xué)生的問題行為進(jìn)行處理。例如，三個(gè)女孩子去廚房偷了食物，在接受罰零用錢的處罰之后，她們又偷了一次，大會又罰她們不準(zhǔn)看一次電影，結(jié)果她們又偷了一次。大會主席找尼爾商量，尼爾讓他獎勵三個(gè)女孩子，大會主席照做之后，這三個(gè)女孩至少兩個(gè)月沒有偷過食物，她們的問題行為得到了很大的改變。大會通過投票和討論決定學(xué)校和生活的運(yùn)行規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、民主意識和契約精神，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生聽取他人建議的能力，培養(yǎng)了學(xué)生公正的品格，對于個(gè)別學(xué)生的問題行為，又能夠給予人性化的特殊處理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的同理心。三、上課的自由與傳統(tǒng)的學(xué)校類似，夏山學(xué)校也會設(shè)置一些學(xué)科課程，進(jìn)行系統(tǒng)知識的教授，有英語、數(shù)學(xué)、生物、科學(xué)、法語、德語、生態(tài)學(xué)等;開設(shè)豐富多彩的活動課程，例如木工、陶藝、美術(shù)、鐵工，還有音樂和馬術(shù)，也有相應(yīng)的課程表。與傳統(tǒng)的學(xué)校不同的是，夏山學(xué)校的這些課由學(xué)生來選擇，他們喜歡哪些課就上哪些課，不喜歡就不上，如果都不喜歡，可以都不上，在夏山?jīng)]有所謂的必修課和選修課，只要學(xué)生愿意，他們可以一直不上課。例如，湯姆五歲時(shí)來到夏山，十七歲離開，這段時(shí)間他一堂課都沒上，把所有的時(shí)間都花在工藝室里做手工。四、運(yùn)動的自由夏山學(xué)校除了安排活動課程之外，還有一些體育運(yùn)動項(xiàng)目，因?yàn)檫@些運(yùn)動并不像傳統(tǒng)的體育課一樣有強(qiáng)迫的性質(zhì)，所以，在夏山學(xué)校，運(yùn)動和游戲沒有區(qū)別。室內(nèi)的運(yùn)動有乒乓球、國際象棋和紙牌。戶外的運(yùn)動多樣，該校流行的主要運(yùn)動是冬季的冰球和夏季的網(wǎng)球，還有游泳。年幼的孩子會玩淺水池、沙坑、蹺蹺板，所有的運(yùn)動都不是強(qiáng)制的，學(xué)生可以自由選擇感興趣的運(yùn)動，也可以不選。一個(gè)男孩在夏山待了十年，一次游戲也沒玩過，同時(shí)，他也從未被迫玩過。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育不同，在夏山學(xué)校，如上文所言，無論是學(xué)科課程還是活動課程，都由學(xué)生自主