探索師資隊(duì)伍建設(shè)新思路

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加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平的師資力量，是改革和發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本大計(jì)，是推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的先導(dǎo)性措施。未來的競爭，歸根到底是民族素質(zhì)和人才資源的競爭，而教師肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，必須把建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)予以高度重視。山東省濱州市十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過全市上下的共同努力，中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)工作取得了顯著成績。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是建立師資管理新體制。濱州市從上世紀(jì)90年代初期就進(jìn)行了中小學(xué)管理體制改革，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，提高了辦學(xué)質(zhì)量和效益。從1999年開始，又在師資管理方面實(shí)行配套改革，把全市教育干部和教職工納入動態(tài)優(yōu)化管理的軌道。全市中小學(xué)教師都由縣級以上教育行政部門依法管理。教師的錄用、調(diào)動、聘任、辭退等必須經(jīng)縣級以上教育行政部門批準(zhǔn)，杜絕基層單位擅自聘用代課教師而拒絕接收師范畢業(yè)生的現(xiàn)象。人員動態(tài)聘任，職稱評聘分開。在干部和教師競爭上崗、擇優(yōu)選聘的基礎(chǔ)上，逐級實(shí)行單位和人員年度綜合考核制度。二是探索教師教育新途徑。濱州市在師資培訓(xùn)方面突出了一三抓”：抓教師學(xué)歷層次提高。到2以犯年底，99.73%的小學(xué)教師、96.06的初中教師、80.39%的高中教師分別達(dá)到了國家規(guī)定的合格學(xué)歷。抓教師基本功訓(xùn)練。從1996年開始，進(jìn)行了教師通用基本功訓(xùn)練、學(xué)科基本功訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練，全面提高教師的教育能力、教學(xué)能力、教育科研能力、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力和處理人際關(guān)系的能力等。抓異地教師培訓(xùn)。從1996年初起，組織高中教師到北京師范大學(xué)進(jìn)行輪訓(xùn);從全市選拔中青年骨干校長到北京師范大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn);與北京師范大學(xué)聯(lián)合舉辦教師研究生課程進(jìn)修班。利用暑期聘請外籍教師來濱州培訓(xùn)外語教師，聘請北京、上海等地的知名專家來濱州培訓(xùn)教育干部和學(xué)科教師。三是建立骨干教師培養(yǎng)新機(jī)制。近年來，濱州市實(shí)施了“名校長、名教師”建設(shè)工程。在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)要求，建立骨干教師隊(duì)伍。采取多方面的措施，在全市培養(yǎng)了百名優(yōu)秀校長，千名骨干教師。通過開展教學(xué)改革試驗(yàn)、巡回講學(xué)、研討培訓(xùn)、送課下鄉(xiāng)等活動，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革中的帶動和輻射作用。通過建立激勵機(jī)制和競爭淘汰機(jī)制，使骨干教師隊(duì)伍有進(jìn)有出，始終充滿生機(jī)和活力。我們也清醒地認(rèn)識到，師資隊(duì)伍建設(shè)工作仍然任重道遠(yuǎn)。目前，教師隊(duì)伍的素質(zhì)主體是好的，但是也還存在一些值得注意的問題。一是教師學(xué)歷層次不高。據(jù)全市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)資料，我市小學(xué)和初中專任教師雖學(xué)歷合格率較高，但小學(xué)具有大專以上學(xué)歷的專任教師以及初中具有本科以上學(xué)歷的專任教師比例僅占27.490和16.95%。其中，城鄉(xiāng)間小學(xué)和初中專任教師學(xué)歷層次差別較大，造成了城鄉(xiāng)間教育發(fā)展的巨大差距。在高中教育階段，全市普通高中的信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)、勞動技術(shù)等課程的專任教師的學(xué)歷合格率偏低。二是教師的思想道德建設(shè)相對薄弱。目前，學(xué)校普遍存在重教師專業(yè)素質(zhì)而忽視思想道德素質(zhì)的傾向。學(xué)?？粗氐氖墙處煹膶I(yè)文憑，而很少考查其思想道德素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校都有一整套培訓(xùn)教師、提高教師專業(yè)素質(zhì)的措施，而缺乏提高教師思想道德素質(zhì)的措施。三是教師的教育觀念落后。中小學(xué)教師的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)都深深打上自己在學(xué)生時(shí)代所受教育的烙印。有些教師不能適應(yīng)更新觀念、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的形勢。四是教師的知識面窄，教學(xué)素質(zhì)不高。相當(dāng)一部分教師知識結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容老化，不注意拓寬知識面，不注重實(shí)際教學(xué)能力，導(dǎo)致許多教師甚至學(xué)科帶頭人、骨干教師的教學(xué)能力很差。對于上述問題，必須予以高度重視。師資隊(duì)伍建設(shè)要緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化這一目標(biāo)，探索師資隊(duì)伍建設(shè)的新思路，不斷增強(qiáng)新時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)工作的針對性和有效性。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)工作要著力實(shí)現(xiàn)“六個(gè)突破”：第一，教師道德建設(shè)要有新突破。教師是知識的傳播者、智慧的啟發(fā)者，也是人格的塑造者和道德的體現(xiàn)者。教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。師德建設(shè)作為全員性的職業(yè)道德建設(shè)，要堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵，樹立先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣，使抽象的價(jià)值觀和師德規(guī)范條文具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感染力和影響力，不斷推進(jìn)師德建設(shè)工作的開展。通過舉行師德師風(fēng)演講比賽、知識競賽、學(xué)習(xí)交流、召開座談會等形式，讓廣大教師意識到，不能把教師僅僅當(dāng)做一種謀生的職業(yè)，而應(yīng)把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)，用一生的精力做好，把教師隊(duì)伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì)，具有無私奉獻(xiàn)、忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。第二，教師培訓(xùn)方法要有新突破。中小學(xué)教師培訓(xùn)要多層面、多渠道展開。一是繼續(xù)開展學(xué)歷提高培訓(xùn)。要積極與高校合作，采取委托培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)等形式舉辦本科班，與高校聯(lián)合舉辦研究生課程班。組織中小學(xué)教師參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，進(jìn)一步提升全市教師的學(xué)歷層次。二是實(shí)施校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研活動緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。要充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合。三是利用網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)。要在傳統(tǒng)師資培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，積極探索利用衛(wèi)星電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展新課程師資培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益。發(fā)揮濱州教師教育網(wǎng)的優(yōu)勢，為廣大教師提供豐富的繼續(xù)教育資源和學(xué)習(xí)知識、獲取信息的廣闊空間，促進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)模式的變革。第三，教師培訓(xùn)內(nèi)容要有新突破。當(dāng)前一個(gè)時(shí)期，中小學(xué)教師培訓(xùn)要以基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)作為核心內(nèi)容。我市從2000年起進(jìn)人新一輪課改，進(jìn)行了新課程改革通識培訓(xùn)，為全市開展基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。新課程培訓(xùn)要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師的