歷史教學(xué)計(jì)劃八年級(jí) 人教版九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃(五篇)

Word版本，下載可自由編輯歷史教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)人教版九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃(五篇)光陰的快速，一瞬間就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個(gè)人方案又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

歷史教學(xué)方案八班級(jí)人教版九班級(jí)歷史教學(xué)方案篇一

以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注重培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必需堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，樂觀建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教導(dǎo)活動(dòng)；不斷探究課必中的問題，掌握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程抱負(fù)改變?yōu)楸ж?fù)課程，把政策的課程改變?yōu)橥瑢W(xué)的習(xí)得課程；按邏輯，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注意教學(xué)骨干的培養(yǎng)，采取以點(diǎn)帶面，全面提升，努力做到課改工作討論化，課改討論過程化。

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提升將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提升全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提升基礎(chǔ)教導(dǎo)的質(zhì)量?；谶@三方面的熟悉，尋覓歷史學(xué)科師資情況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地挑選重點(diǎn)難點(diǎn)，按教導(dǎo)科研的規(guī)范和要求，開展課題討論，重視閱歷的提高和邏輯的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論，結(jié)合自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和改革，利用專題和課題討論，來總結(jié)自身的教學(xué)閱歷。這樣促使老師更新教導(dǎo)觀念，改革教學(xué)辦法，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：

①繼續(xù)以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)模式探究”討論為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，提升試驗(yàn)小學(xué)老師的組織能力和科研水平，同時(shí)將課題討論方向由課內(nèi)向課外延長，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增加實(shí)踐性，力求突出課題階段性成績的實(shí)效性和示范性。

②針對(duì)骨干老師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項(xiàng)教研教科專題討論，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題討論的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提高課題討論的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成績。近幾年我市歷史教研成績顯著，新人輩出。為提升廣闊老師參加課題討論的樂觀性，我們預(yù)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成績或教學(xué)論文匯編成冊(cè)，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注意在教學(xué)理念、教學(xué)辦法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐盛教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提升教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必需要做到以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教導(dǎo)新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)辦法、教導(dǎo)名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)討論的氛圍，引領(lǐng)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和討論。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的對(duì)照課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么？

歷史教學(xué)方案八班級(jí)人教版九班級(jí)歷史教學(xué)方案篇二

1、同學(xué)情況分析：

本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，同學(xué)的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來說，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停歇在初中階段的熟悉水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課舉行闡述。教材的編寫實(shí)行中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探索一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較詳細(xì)的歷史問題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)具備一定的學(xué)問堆積，才干高屋建瓴。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探索，除理解重要的歷史大事、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確熟悉歷史進(jìn)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地熟悉歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增加同學(xué)的民族驕傲感和自信念，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在期中考試中，爭(zhēng)取同學(xué)的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭(zhēng)取同學(xué)的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

激活學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辦法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果。

1、做好初高中連接，放慢講課速度，讓同學(xué)學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)辦法。

2、在詳細(xì)教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些放矢。

3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位同學(xué)，觀看同學(xué)上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后舉行學(xué)問收拾。

4、因材施教。

5、做好學(xué)問的鞏固，注意課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，舉行總復(fù)習(xí)和考核，增加同學(xué)的應(yīng)試能力。

6、注意授課語言的精確，精確?????適用以下詞匯“了解”“把握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“學(xué)問遷移”。

歷史教學(xué)方案八班級(jí)人教版九班級(jí)歷史教學(xué)方案篇三

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提高規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際狀況，特制定本教學(xué)工作方案如下：

本學(xué)期將按照小學(xué)工作精神，以全面推動(dòng)試試教導(dǎo)教學(xué)為指導(dǎo)，在小學(xué)教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論力度，切實(shí)深入七班級(jí)歷史教學(xué)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）同學(xué)狀況分析

七班級(jí)同學(xué)剛從從學(xué)校升入初中，表現(xiàn)為：奇怪???、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的樂觀性高；但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別同學(xué)不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)年級(jí)人數(shù)在45人左右，各個(gè)年級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多同學(xué)不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分同學(xué)上課時(shí)能圍圍著教師思路轉(zhuǎn)，但仍有同學(xué)回答問題跑調(diào)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，熟悉又不足，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來不肯讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范同學(xué)的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，準(zhǔn)時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

（二）教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，講述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)辦法。課文共性鮮亮、異彩紛呈?？朔俗⒁饨谭ㄝp蔑學(xué)法的弊病。注重了同學(xué)活動(dòng)的多樣性，使課堂教同學(xué)動(dòng)、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要敘述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使同學(xué)統(tǒng)分熟悉了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激活同學(xué)的民族驕傲感。其次單元主要敘述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生進(jìn)展和衰亡及社會(huì)的變革，使同學(xué)深刻熟悉國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的長進(jìn)的影響。第三單元主要敘述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的進(jìn)展，使同學(xué)從學(xué)習(xí)中熟悉秦漢對(duì)后世的影響。第四單元敘述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重事件件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向同學(xué)舉行思想教導(dǎo)及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

增加同學(xué)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)把握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時(shí)期的基本特征及其進(jìn)展趨勢(shì)。培養(yǎng)同學(xué)識(shí)圖、讀史料的分析能力，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)收集、收拾和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史事物舉行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增加同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七班級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七班級(jí)中國歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的邏輯，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)同學(xué)自己來探究歷史進(jìn)展邏輯，從而培養(yǎng)同學(xué)的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注意教學(xué)辦法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。樂觀運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等舉行輔助性教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的檢查和催促工作。利用天天的抽考和每月的月考，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀參加課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

5、使同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小研究，故事會(huì)，利用這些活動(dòng)開發(fā)同學(xué)的思維潛能，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使同學(xué)上課的注重力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

五、周活動(dòng)支配（略）

歷史教學(xué)方案八班級(jí)人教版九班級(jí)歷史教學(xué)方案篇四

深化貫徹“課改”的精神，以新的教導(dǎo)思想和課程理念實(shí)施，以同學(xué)進(jìn)展為本，以培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教導(dǎo)，圍繞區(qū)進(jìn)展中心的工作要點(diǎn)和小學(xué)的`工作總目標(biāo)，探究有效教學(xué)的新模式,實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

本學(xué)期我仍擔(dān)任七班級(jí)（1）、（2）兩個(gè)個(gè)年級(jí)的歷史與社會(huì)課任教師。這兩個(gè)年級(jí)的成果在囫圇班級(jí)段中屬于中等，去年期末成果分離位列全班級(jí)段第3和第4名。其中2班成果相對(duì)較好，班課堂紀(jì)律也比較有序，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)較1班都要優(yōu)秀，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)自我的要求不高，課后的學(xué)問落實(shí)大多沒有做。1班的課堂較為散漫，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的同學(xué)較多。初一同學(xué)正處于感性熟悉向理性熟悉的過渡階段，雖然把握了一定的地理基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自主探索學(xué)習(xí)的能力，但大部分同學(xué)還沒有把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力也不扎實(shí)，同學(xué)對(duì)地理較感愛好，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

本冊(cè)教科書總共為四個(gè)單元，第五單元《中華各族人民的家園》概述中國地理的總體特征，說明各地在自然環(huán)境和進(jìn)展程度上的差異，并表述區(qū)域聯(lián)系的意義及優(yōu)勢(shì)無補(bǔ)、互相合作的道理。第六單元《一方水土養(yǎng)一方人》在第五單元的基礎(chǔ)上，以我國四大地理區(qū)域?yàn)榛靖窬郑谒拇蟮乩韰^(qū)域內(nèi)，挑選既能體現(xiàn)區(qū)域總體特征又能反映各自獨(dú)特自然與人文特色的地區(qū)，來呈現(xiàn)我國不同區(qū)域人們豐盛多彩的生活。第七單元《生活的變化》圍繞生活的變化，繼續(xù)讓同學(xué)從時(shí)光和空間兩個(gè)維度去熟悉生活的世界。第八單元《文明探源》追溯我們的文明生活是如何而來的，探討“歷史中的生活”。

利用教學(xué)，使同學(xué)把握須要的地理學(xué)問，對(duì)我國的基本國情有更清楚明白的了解。同時(shí)利用地理教學(xué)，提升同學(xué)的觀看、探索能力，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)同學(xué)互助合作的精神。使同學(xué)知道我國的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本辦法。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)展地理思維能力。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使同學(xué)懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必需共同庇護(hù)地球。

第五單元重點(diǎn)

1、中國地理位置的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；中國主要的行政區(qū)劃

2、中國地形、氣候的基本特征，長江黃河的基本概況

3、中國南北方、東西部的差異

難點(diǎn)：把握中國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心以及他們的位置狀況；能夠從各種圖表資料中總結(jié)分析。第六單元重點(diǎn)：把握我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色的差異。難點(diǎn)：養(yǎng)成人地和睦的觀念，能夠說明不同地區(qū)的人文特色與該地區(qū)自然環(huán)境特征之間的聯(lián)系。第七單元重點(diǎn)：讓同學(xué)從時(shí)光和空間兩個(gè)維度去熟悉生活的變化。難點(diǎn)：讓同學(xué)從時(shí)光和空間兩個(gè)維度去熟悉生活的變化。第八單元重點(diǎn)：把握人類早期文明出生的概況難點(diǎn)：把握人類早期文明出生的概況

1、要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化理解新課改的基本精神，加大探究創(chuàng)新的力度，盡快試探出一條既適應(yīng)新形勢(shì)要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象實(shí)際的教導(dǎo)教學(xué)的新路子。

2、要加強(qiáng)與同科老師的合作，共同開展好教學(xué)科研工作。

3、課前要深化鉆研教材，深化分析同學(xué)狀況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)支配教學(xué)過程。

歷史教學(xué)方案八班級(jí)人教版九班級(jí)歷史教學(xué)方案篇五

初三是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，不僅是同學(xué)要面臨我們歷史等學(xué)?？频膶W(xué)業(yè)水平檢測(cè)，更重要的是同學(xué)到了叛逆的年齡，在課堂上不在像初一初二那么活躍發(fā)言，而且舉行的小組合作學(xué)習(xí)相比較也不像以前那樣斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，宛然一切都看開了，一切都顯得那么漫不經(jīng)心。所以當(dāng)我從別人手中接過初三時(shí)，心里也是沉甸甸的。今年再擔(dān)任初三六個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，我也感覺任重而道遠(yuǎn)，為了更好的完成初三的教導(dǎo)教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有方案、有組織的順當(dāng)?shù)呐e行,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作方案:

一、盡快的認(rèn)識(shí)同學(xué)，盡力達(dá)到在最短的時(shí)光內(nèi)相互適應(yīng)。

二、愛好是最好的教師，做一個(gè)受同學(xué)歡迎的教師。我經(jīng)常在想，假如不能做到讓同學(xué)喜愛?我的歷史課，那么我就讓同學(xué)由于喜愛?我而喜愛?歷史。教學(xué)中考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心里特征,調(diào)動(dòng)和激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱烈,鼓舞同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動(dòng),引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史的理解,避開死記硬背,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、細(xì)心備課，提升課堂效率。備課中真正做到備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法。改進(jìn)教學(xué)模式和辦法,遵從同學(xué)身心進(jìn)展邏輯,以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和樂