5上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇

5上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇5上科學(xué)教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉科學(xué)，知道科學(xué)的發(fā)覺(jué)可以從觀看身邊的事物入手

2、初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的力量。

3、初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通的科學(xué)探究力量。在科學(xué)探究中進(jìn)展合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

4、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

三、學(xué)情分析：

通過(guò)上一學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的熟悉得到了肯定提高，部分同學(xué)已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分同學(xué)已會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的觀看，同學(xué)在試驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，最終進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究力量。同學(xué)小組內(nèi)的合作溝通也有了基礎(chǔ)。

班上的同學(xué)都喜愛(ài)試驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的愛(ài)好邊玩邊做，導(dǎo)致觀看不是很認(rèn)真，試驗(yàn)操作比較草率，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成；同學(xué)在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特殊是課外布置的收集資料、觀看任務(wù)等實(shí)踐性活動(dòng)大多不能自覺(jué)完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大。

本學(xué)期改進(jìn)措施：

（1）課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問(wèn)、猜想、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、分析、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

（2）強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)每單元課堂考查與課外觀看的形成性評(píng)價(jià)，促使課堂教學(xué)效率的提高。

四、教學(xué)活動(dòng)類型：

1。講授

2。搜集信息

3。試驗(yàn)

4?？茖W(xué)小制作

5。種植飼養(yǎng)

6。信息發(fā)布會(huì)、溝通會(huì)

7。參觀、現(xiàn)場(chǎng)考察

8。科學(xué)觀賞

五、教材分析及各單元內(nèi)容內(nèi)容分析：本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》四個(gè)單元，每個(gè)單元七節(jié)課，共計(jì)28節(jié)課。

六、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

1．課堂常規(guī)有序。課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上下課，不遲到，不早退。

2、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分。加分內(nèi)容有發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓同學(xué)即時(shí)了解自己平常的學(xué)習(xí)狀況。

3、試驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核。為了使每位同學(xué)的力量都得到進(jìn)展，實(shí)行小組長(zhǎng)、試驗(yàn)員、記錄員輪番制，試驗(yàn)記錄考核制。

4、要求同學(xué)平常多觀看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題，最終寫成科學(xué)小論文，真正體現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。

5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改，讓同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施等級(jí)評(píng)定。

5上科學(xué)教學(xué)方案篇2

一、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六班級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問(wèn)，喜愛(ài)或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

二、教材分析：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“人的一生，無(wú)處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談?wù)f宇宙五個(gè)單元，多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

單元名稱

教時(shí)

課題

教時(shí)

1

第一單元

人的一生

5

1、細(xì)胞

2、我從哪里來(lái)

1

1

2

3、人的一生

4、我像誰(shuí)

1

1

3

其次單元

無(wú)處不在的能量

8

第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

5、讓身體熱起來(lái)

1

1

4

6、擺的隱秘

7、鉆木取火

1

1

5

8、通電線圈（一）

9、通電線圈（二）

1

1

6

10、無(wú)處不在的能量

11、開(kāi)發(fā)新能源

1

1

7

第三單元

地球的面紗

5

其次單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

12、地球的面紗

1

1

8

13、風(fēng)從哪里來(lái)

14、降落傘

1

1

9-10

15、小帆船

第四單元檢測(cè)

1

1

周次

單元名稱

教時(shí)

課題

教時(shí)

11

第四單元

信息與生活

5

16、來(lái)自大自然的信息

17、生物是怎樣傳遞信息的

1

1

12

18、電腦與網(wǎng)絡(luò)

19、飛速進(jìn)展的信息技術(shù)

1

1

13

第五單元

探究宇宙

5

第四單元檢測(cè)

20、太陽(yáng)家族

1

1

14

21、神奇星空

22、探究宇宙

1

1

15

23、將來(lái)家園

第五單元檢測(cè)

1

1

16

討論與實(shí)踐

4

1、查找達(dá)爾文的腳印?????

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)

1

1

17

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程

復(fù)習(xí)

1

1

18

復(fù)習(xí)考試

2

5上科學(xué)教學(xué)方案篇3

新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、教學(xué)任務(wù)

冀教版三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。

通過(guò)本冊(cè)教學(xué)讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。從而提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、總體學(xué)問(wèn)目標(biāo)

能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)潔電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展對(duì)信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

2、力量培育目標(biāo)

指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)潔工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培育同學(xué)質(zhì)疑、想象、解決問(wèn)題的力量，從而喜愛(ài)科學(xué)。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，并能試驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

3、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出感愛(ài)好的問(wèn)題；情愿與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到爭(zhēng)論與溝通的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；情愿聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并情愿進(jìn)行改進(jìn)。

能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識(shí)，知道平安用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注意事實(shí)，克服困難，善始善終，敬重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與溝通。珍愛(ài)并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

三、教材分析：

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書的引入單元，目的是關(guān)心同學(xué)熟悉人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以兒童生活閱歷為線索，來(lái)討論材料的特別性質(zhì)。“聲”單元引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培育同學(xué)提出問(wèn)題、制定方案、試驗(yàn)制作等探究力量?！肮狻眴卧龑?dǎo)同學(xué)熟悉有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)特征的愛(ài)好和力量?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)知道有些材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有些材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，培育同學(xué)想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^(guò)討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受從猜測(cè)、驗(yàn)證、爭(zhēng)論到溝通的完整科學(xué)探究過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進(jìn)展，了解都聲光電磁學(xué)問(wèn)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進(jìn)展的科學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問(wèn)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)學(xué)問(wèn)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。同時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問(wèn)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓同學(xué)初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

四、狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛(ài)好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問(wèn)比較豐富，但科學(xué)探究力量比較弱。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶力量差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

（2）關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。采納表?yè)P(yáng)為主，批判為輔的訓(xùn)練手段，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）、鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂(lè)觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

（2）、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（3）、加強(qiáng)優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、優(yōu)等生的培育

（1）采納“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生關(guān)心學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀看，多訓(xùn)練，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

六、改革設(shè)想：

（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問(wèn)。

（2）、進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

（3）、在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂(lè)觀性，把握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整(4)、在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

七、課時(shí)支配

（一）、常見(jiàn)材料（5課時(shí)）

1、身邊的材料2課時(shí)

2、塑料3課時(shí)

（二）、聲（7課時(shí)）

3、傾聽(tīng)聲音2課時(shí)

4、物體傳聲2課時(shí)

5、自制小樂(lè)器2課時(shí)

6、聲音與生活1課時(shí)

（三）、光（8課時(shí)）

7、光的傳播2課時(shí)

8、透亮?????與不透亮?????1課時(shí)

9、鏡子2課時(shí)

10、七色光3課時(shí)

（四）、電（6課時(shí)）

11、電在我家中2課時(shí)

12、讓燈亮起來(lái)2課時(shí)

13、導(dǎo)體與絕緣體2課時(shí)

（五）、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力氣2課時(shí)

15、制作小磁針2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用2課時(shí)

（六）、信息與通信5課時(shí)

17、傳遞信息2課時(shí)

18、通信的進(jìn)展1課時(shí)

19、暢想通信2課時(shí)

5上科學(xué)教學(xué)方案篇4

一、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過(guò)程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過(guò)一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過(guò)程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開(kāi)來(lái)。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，同學(xué)將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，真實(shí)地熟悉到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)四周世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)的探究力量、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。

在本冊(cè)，同學(xué)除了通過(guò)觀看、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的討論。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。

如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。

本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過(guò)顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛(ài)好和奇怪???心。

二、主要材料清單：

1、“微小世界”單元。

（1）觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

（2）觀看對(duì)象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

（3）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

（4）觀看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

2、“物質(zhì)的變化”單元。

（1）試驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。

（2）其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙”單元。

（1）模擬試驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

（2）相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們”單元。

（1）觀看試驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

（2）常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

（3）相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗(yàn)清單：

（一）“微小世界”單元：

1、單元概述：

本單元按人類觀看工具的不斷進(jìn)展，視野不斷開(kāi)擴(kuò)的線索編寫。同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過(guò)程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然神秘的愛(ài)好。使同學(xué)了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改進(jìn)觀看工具。觀看工具的改進(jìn)，使人類的視野越來(lái)越開(kāi)闊，發(fā)覺(jué)了原來(lái)不知道的很多隱秘。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀看的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀看愛(ài)好，鼓舞他們探究和發(fā)覺(jué)大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀看工具的好處，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

第1課：同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。

第2——3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對(duì)身邊世界的了解。

第4課：關(guān)心同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過(guò)程，熟悉到是顯微鏡的創(chuàng)造及不斷改進(jìn)，使人類觀看到越來(lái)越小和越來(lái)越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)覺(jué)了微生物和細(xì)胞。

第5——7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時(shí)熟悉生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對(duì)單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對(duì)人類觀看工具的進(jìn)展以及對(duì)人類探究自然的成果進(jìn)行梳理，并通過(guò)查閱資料匯報(bào)溝通，了解更多的人類探究微小世界的成果。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念。

a、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。

b、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮?????的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

c、細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。

d、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系。

e、一些微生物太小，沒(méi)有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

f、微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。

g、微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

h、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

（2）過(guò)程與方法。

a、運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀看生物及非生物標(biāo)本。

b、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀看細(xì)胞和微生物。

c、通過(guò)文字、繪畫、爭(zhēng)論等形式記錄、溝通觀看結(jié)果。

d、通過(guò)觀看試驗(yàn)及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報(bào)。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

a、進(jìn)展探究微小世界的愛(ài)好。

b、熟悉到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展會(huì)促進(jìn)觀看工具的不斷進(jìn)步，觀看工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)展是非常重要的。

c、熟悉到我們四周的物質(zhì)世界是可以熟悉的。

d、對(duì)人類的探究精神和創(chuàng)造成果表示鄙視。

３、試驗(yàn)清單：

（1）放大鏡觀看物體；制作自己的放大鏡。

（2）放大鏡觀看昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀看蚜蟲。

（3）放大鏡觀看試驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。

（4）制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺(jué)。

（5）使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細(xì)胞切片。

（6）用顯微鏡觀看生物細(xì)胞切片。

（7）用顯微鏡觀看水中的微生物。

（二）“物質(zhì)的變化”單元：

1、單元概述：

本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，查找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會(huì)查找足夠多的證據(jù)，作為推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學(xué)需要熟悉到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。從同學(xué)熟悉進(jìn)展的角度，我們并不要求同學(xué)把握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的詳細(xì)新物質(zhì)，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)為時(shí)尚早，他們將在中學(xué)時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，同學(xué)能夠從種種變化的現(xiàn)象動(dòng)身，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究力量的日的。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和把握科學(xué)的討論方法是很重要的。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所進(jìn)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。

第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例中，比較出兩類不同的變化，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、外形、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過(guò)兩個(gè)試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)具體觀看沒(méi)有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨別物質(zhì)變化過(guò)程中的“變”與“不變”，辨別物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

第3——6課：詳細(xì)介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。同學(xué)通過(guò)觀看現(xiàn)象、作出假設(shè)、查找證據(jù)、得出結(jié)論的過(guò)程，討論各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第7——8課：通過(guò)討論化學(xué)變化速度的掌握，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最終關(guān)心同學(xué)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念。

a、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。

b、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們熟悉的。

c、物質(zhì)之間的相互作用，會(huì)產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。

d、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

e、物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象。

f、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的很多問(wèn)題。

（２）過(guò)程與方法。

a、通過(guò)觀看、推想、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。

b、學(xué)習(xí)通過(guò)“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

c、經(jīng)受簡(jiǎn)潔的對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過(guò)程，培育自行獵取學(xué)問(wèn)的力量。

d、按規(guī)范要求完成試驗(yàn)。

e、對(duì)觀看討論結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀。

a、熟悉到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。

b、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛(ài)好和奇怪???心。

c、熟悉到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的熟悉，修正、完善原有的熟悉的必要的。

d、培育以證據(jù)說(shuō)話的觀念和行為習(xí)慣。

e、體會(huì)科學(xué)的思維方式可以關(guān)心我們熟悉事物的本質(zhì)。

f、體會(huì)辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

g、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有許多的證據(jù)。

h、熟悉到科學(xué)和生活是緊密相連的。

３、試驗(yàn)清單：

（1）觀看物質(zhì)的變化。

（2）混合沙和豆子；加熱白糖。

（3）米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神奇的信件。

（4）小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。

（5）觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由。

（6）觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

（7）觀看鐵釘生銹的快慢。

（8）制作飲料。

（三）“宇宙”單元：

１、單元概述：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所供應(yīng)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的熟悉。在頭腦中形成有肯定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育同學(xué)對(duì)天文的愛(ài)好。

通過(guò)這八課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)熟悉到，宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被人類探究、發(fā)覺(jué)和熟悉的。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增加單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng)，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗(yàn)、建太陽(yáng)系的模型、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等，使同學(xué)對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng)，如觀月、觀星、收集資料等，盼望這些活動(dòng)能激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)天文的愛(ài)好。

本單元在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中會(huì)遇到很多困難。主要來(lái)自兩個(gè)方面：一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀看活動(dòng)較難組織、開(kāi)展。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采納多種方法加以解決。

第1課：讓同學(xué)對(duì)月球的基本狀況、運(yùn)動(dòng)方式以及人類對(duì)月球探究的過(guò)程有肯定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。

第2課：讓同學(xué)通過(guò)畫月相的活動(dòng)，了解月相的變化，在對(duì)月相進(jìn)行排列的過(guò)程中對(duì)月相變化的規(guī)律有所熟悉，并通過(guò)模擬活動(dòng)試著解釋月相變化的緣由。最終，讓同學(xué)觀看白天的月相，對(duì)月相變化的狀況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。

第3課：通過(guò)一個(gè)好玩味的活動(dòng)一造環(huán)形山，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過(guò)程中，對(duì)環(huán)形山的成因綻開(kāi)探究。

每4課：讓同學(xué)對(duì)好玩的天文現(xiàn)象一日食和月食綻開(kāi)探究，這需要同學(xué)運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運(yùn)動(dòng)模式的學(xué)問(wèn)，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由。

第5課：讓同學(xué)了解太陽(yáng)系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽(yáng)系模型。同學(xué)將驚異地發(fā)覺(jué)，所建太陽(yáng)系模型與有關(guān)太陽(yáng)系示意圖相差甚遠(yuǎn)。

第6課：同學(xué)將實(shí)際做一個(gè)星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺(jué)構(gòu)圖。

第7課：同學(xué)將了解夏季主要星座的特點(diǎn)，并依據(jù)制作的星圖去實(shí)際觀看天空中的星座。這將有助于培育同學(xué)的觀看力量和對(duì)天文的愛(ài)好。

第8課：同學(xué)將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動(dòng)變化等，同時(shí)了解人類對(duì)宇宙探究的成果，人類探究宇宙的過(guò)程和所付出的努力。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

（１）科學(xué)概念。

a、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

b、太陽(yáng)、地球、月球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。

c、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺(jué)構(gòu)圖。

d、宇宙是由類似太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的浩大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。

e、宇宙是可以被人類熟悉的，人們通過(guò)不斷地改進(jìn)各種觀測(cè)技術(shù)發(fā)覺(jué)了越來(lái)越多的宇宙神秘。

（２）過(guò)程與方法。

a、多渠道收集、整理信息，根據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通和爭(zhēng)論。

b、依據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)潔的規(guī)律推理并做出假設(shè)。

c、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象，并對(duì)如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所熟悉。

d、對(duì)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀看，依據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)律推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。

e、用合理的形式展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡(jiǎn)圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀

a、熟悉到在爭(zhēng)論溝通中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的熟悉是必要的。

b、熟悉到科學(xué)是永無(wú)止境的探究宇宙是可以被我們熟悉的。體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較深厚的愛(ài)好。意識(shí)到模擬試驗(yàn)及推想與客觀真實(shí)是有肯定距離的。

３、試驗(yàn)清單：

（1）制作“月球卡”。

（2）畫月相；模擬月相變化；觀看一個(gè)月的月相變化。

（3）模擬造“環(huán)形山”。

（4）模擬日食；模擬月食。

（5）建太陽(yáng)系模型。

（6）建星座模型；熟悉星座。

（7）制作活動(dòng)觀星圖。

（三）“環(huán)境和我們”單元：

１、單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)同學(xué)了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，培育他們的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

第1——4課：以同學(xué)熟悉進(jìn)展的過(guò)程為線索，從討論“我家一天的垃圾”開(kāi)頭，熟悉垃圾的數(shù)量、成分，引起同學(xué)對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過(guò)自己的行動(dòng)削減垃圾和對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)垃圾帶來(lái)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的熟悉體現(xiàn)在行動(dòng)上。

第5——7課：同學(xué)將統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，轉(zhuǎn)變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培育節(jié)省用水的意識(shí)。探究水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問(wèn)題。

第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題，熟悉人類應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，削減對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

（１）科學(xué)概念。

a、人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分簡(jiǎn)單的垃圾，垃圾危害環(huán)境。

b、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。

c、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效削減對(duì)環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境。

d、削減固體垃圾的科學(xué)方法是削減丟棄、重新使用和回收利用。

e、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

f、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

g、水污染主要是人類的活動(dòng)引起的，污水需經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理才能使用。

h、大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題，人類正著力于實(shí)行相應(yīng)的環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

（２）過(guò)程與方法。

a、調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。

b、做垃圾填埋模擬試驗(yàn)，經(jīng)受設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。

c、討論包裝盒是否過(guò)度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新使用。

d、對(duì)垃圾進(jìn)行分類分裝，參加回收利用活動(dòng)。

e、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。

f、做污水凈化試驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀

a、熟悉到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)峻影響。

b、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問(wèn)題。

c、培育資源意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)省資源的習(xí)慣。

d、樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信念。

e、增加環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，樂(lè)觀參加環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)。

３、試驗(yàn)清單：

（1）統(tǒng)計(jì)一天的垃圾。

（2）填埋垃圾模擬試驗(yàn)；設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)。

（3）觀看比較商品包裝盒；設(shè)計(jì)廢舊物品的重新使用。

（4）垃圾的分類和分裝；做一個(gè)堆肥箱。

（5）統(tǒng)計(jì)一天的用水量；制訂節(jié)水方案。

（6）比較自來(lái)水和生活污水；參觀污水處理廠。

（7）考察家鄉(xiāng)的自然水域。

（8）查找環(huán)境污染的資料。

5上科學(xué)教學(xué)方案篇5

一．教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；

2、培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

4、同時(shí)培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意志，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題）和進(jìn)行簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做7個(gè)“tpr”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作