有關(guān)漢語拼音教案三篇

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漢語拼音教案篇1

教學(xué)目標：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今日我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

〔2〕師范讀、領(lǐng)讀，正音。

〔3〕憶字形。

啟發(fā)同學(xué)看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

〔1〕看圖引出bá。

圖上畫著什么？〔一只小白兔，拔個大蘿卜。〕

〔2〕卡片演示兩音相碰：

bá讓同學(xué)拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

拼成一個音節(jié)：bá。

bá

〔3〕念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

〔2〕師范讀、領(lǐng)讀，正音。

〔3〕b、p對比讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓同學(xué)口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

〔4〕憶字形。

啟發(fā)同學(xué)看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

〔1〕看圖引出pá。

圖上畫著什么？〔一只猴子在爬竿?！?/p>

〔2〕卡片演示兩音相碰：

pá

pá

同學(xué)自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓同學(xué)拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認讀卡片。

2、用紙條演示，老師讀音后讓同學(xué)說說，老師在發(fā)什么音？

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀b、p?！布w練，個別讀〕

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。〔出示m〕

2、教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

〔2〕記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

〔2〕記憶字形。

可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀pí、pá。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

〔1〕兩扇小門是什么聲母？

〔2〕一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

〔3〕一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

〔4〕像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。老師讀一個聲母，同學(xué)取出卡片。

3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

漢語拼音教案篇2

單元教學(xué)目標：

1．情感、立場、價值觀：開始體會到拼音識字的樂趣，愿意拼讀。

2．識字：10個；通過拼音鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。

3．詞、語、句：拼音要點：9個復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識字；兩個整體認讀音節(jié)。

4．閱讀：背誦《早操》。

5．口語交際：能夠用完整的句子較清晰地對字母的字形進行對比說明。

6．學(xué)法和習(xí)慣：初步掌控通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培育認真觀測發(fā)覺事物特點的習(xí)慣。

課時教學(xué)目標：

〔一〕知識與技能

1．會認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

2．會認讀“ai、ei、ui”的四聲。

3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4．通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透性識字：“飛、來”。

5．能夠用完整的句子較清晰的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。

〔二〕過程與方法

在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)覺、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)受整個學(xué)習(xí)過程。

〔三〕情感、立場、價值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進行拼讀的深厚愛好，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動地學(xué)。

〔四〕學(xué)法習(xí)慣

初步掌控通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培育認真觀測，發(fā)覺事物特點的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1．認讀"ai、ei、ui"三個復(fù)韻母及其四聲。

2．能夠用完整的句子較清晰的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。

3．拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

1．認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的'四聲。

2．拼讀音節(jié)。

教具：

1．字母卡。

2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的娃娃臉。

3．教學(xué)軟件。

學(xué)具：

1．寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

2．寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母伙伴嗎？〔師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來?！?/p>

師：今日這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍禄锇?，你們想不想認識他們？

生：〔略〕。

二、引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究

師：這幅圖上畫的是什么？〔課件展示，出示姐弟挨著圖〕

生：這幅圖上畫的是兩個小伙伴。

生a：〔補充〕在挨著。

生a：大姐姐和小弟弟在挨著。

師：比較一下他們兩人的個子，你發(fā)覺了什么？

生：大姐姐高，小弟弟矮。

師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第一位伙伴?！颤c擊按鈕，出現(xiàn)ai〕，誰能讀讀？

生讀〔略〕。

〔通過看圖談話，培育同學(xué)觀測和口語表達技能。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，援助同學(xué)體會ai的發(fā)音?！?/p>

師：我覺得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得特別精確，大家還要認真觀測，它是由哪兩個字母組成的？

生：它是由a和i組成的。

師：對，那誰在前，誰在后？

生〔齊〕：a在前，i在后。

師：所以我們在讀的時候，要先發(fā)a的音，收尾時是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。

生跟著師讀。

師〔聽到有的同學(xué)把a和i分開來讀〕：大家要留意，由a滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。

生齊讀。指名讀。

〔老師諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)、援助同學(xué)探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時也是為孩子們自學(xué)ei、ui作鋪墊?！?/p>

師：我們會讀了，怎么能記住它呢？

生：要是看見兩個人挨著，就記住ai了。

生：兩個小人挨著，ai、ai、ai?！矁焊琛?/p>

師：剛才，這位同學(xué)說了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？〔生答〕a在前，i在后，緊緊挨著是伙伴。〔師做手勢〕

師：我們會讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格?！采f師寫〕

〔二〕學(xué)習(xí)“ei”

師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看?！渤鍪菊n件：一個大盤子里放著四個杯子〕你看到什么了？

生：我看到了杯子。

生〔齊〕：一個盤子里有四只杯子。

〔將語文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，很會學(xué)習(xí)，予以鼓舞〕

師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位伙伴?！颤c擊按鈕，跳出"ei"〕同學(xué)們自己試著讀一讀。

〔大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會?！?/p>

生試讀。

師：誰情愿當(dāng)小老師到前面讀一讀？

一生到前面讀，其他同學(xué)仔細看，認真聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。

〔充分發(fā)揮"小老師"的示范作用，由于榜樣的能量是無窮的，尤其是同伴，同學(xué)特別關(guān)注，在生生互動中學(xué)會了ei的發(fā)音方法?！?/p>

師：你有什么好方法能記住它嗎？

生：一個e，一個i，合起來就念"ei"。

生a：四個杯子，ei，ei，ei。〔說兒歌，嘉獎小笑臉?！?/p>

生a：四個杯子挨著，ei，ei，ei。

〔孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各式各樣的兒歌，想象力特別豐富，再加上老師實時的評價激勵，同學(xué)的思維活動和學(xué)習(xí)氣概空前高漲?！?/p>

師：把"ei"寫在四線三格里，應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點兒寫在上格?！采f師寫〕，齊讀。

〔三〕學(xué)習(xí)“ui”

師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？〔出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程〕倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第三位伙伴〔呈現(xiàn)"ui"〕會讀的同學(xué)自己讀一讀，不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會讀以后，還要想方法記住它。

〔大膽放手，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時特別情愿，想方設(shè)法嘗試著讀?！?/p>

漢語拼音教案篇3

教案例如

教學(xué)重點：

1．學(xué)會“j、q、*”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫，第一冊第二單元漢語拼音6。

2．學(xué)會“j、q、*”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)章。

教學(xué)難點：

“j、q、*”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的伙伴：〔a、o、e、i、u、ü〕。認識了哪些聲母家族的伙伴。〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕今日我們一起再認識3個聲母伙伴“j、q、*”，你們情愿嗎？〔貼卡片〕。

二、學(xué)習(xí)“j、q、*”的音形及正確書寫

〔一〕學(xué)習(xí)“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

〔1〕老師范讀，訂正同學(xué)的錯誤發(fā)音。

〔2〕同學(xué)練習(xí)讀。

2．同學(xué)“j”的形

〔1〕你有什么好方法記住“j”的形？

〔2〕編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母“j”

〔1〕怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

〔2〕同學(xué)邊說老師邊在四線三格中板書。

〔3〕同學(xué)抄寫字母“j”。老師巡察，個別輔導(dǎo)。

〔二〕學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

〔1〕問：這是什么呀！

〔2〕自己試著讀讀這個字母？

〔3〕老師范讀，發(fā)覺問題實時訂正，學(xué)校一班級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

〔4〕開火車讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

〔1〕同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

〔2〕小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

〔3〕區(qū)分“bpdq”的音形。

3．書寫字母“q”

〔1〕看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

〔2〕老師在四線三格中寫范字

〔3〕自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。老師巡察，個別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫姿及執(zhí)筆方法。