《幼兒園安全教育的探究與思考》 論文

幼兒園安全教育的探究與思考摘要：在幼兒園的教育中，安全教育是非常重要，且不可或缺的一部分。隨著幼兒傷害事件的頻發(fā)，讓我們意識到，在幼兒園中必須進一步加強安全教育，本文通過分析幼兒園安全教育的現(xiàn)象加以研究和反思，采取相應(yīng)的教學(xué)對策，增強幼兒的安全意識，學(xué)習(xí)自我保護技能。促進幼兒的健康成長。 關(guān)鍵詞：幼兒園，安全教育，健康

引言：《綱要》中明確提出，幼兒園必須把保護幼兒安全，促進幼兒健康發(fā)展放在工作首位。兒童安全是一切工作的基礎(chǔ)，只有孩子的安全得到了保證，其他各項工作才能順利開展。因此，幼兒園需要與各方面力量相互協(xié)作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識，學(xué)習(xí)基本自我保護技能，促進幼兒的健康成長。一、幼兒園安全教育的重要性幼兒園的孩子年齡都在3-6歲之間，這個階段的幼兒年齡特點是活潑好動，好奇好問，對世界充滿了求知欲和探索欲。但由于年齡的限制，他們對世界的認知比較局限。分不清楚事情的危險性。同時幼兒因為年齡比較小，自我保護意識和自我防范能力較弱，遇到危險時，往往處于被動的地位，容易出現(xiàn)一些意外傷害事故，這更加需要我們強化幼兒園的安全教育，提高幼兒園安全工作水平，為孩子的安全保駕護航。二、安全教育的現(xiàn)狀１．安全教育“一體化”做好幼兒園的安全教育，是做好其他教育的根本。觀看現(xiàn)在多數(shù)幼兒園的安全教學(xué)，出現(xiàn)了“一體化”的現(xiàn)象。沒有根據(jù)各班級幼兒的年齡特點，合理的安排設(shè)計進行教育活動。小班、中班和大班的幼兒，由于年齡的不同，他們的認知也有一定的差異性，這就需要教師有針對性去教育引導(dǎo)。比如：“防溺水”安全教育。小中班的孩子需要引導(dǎo)他們認識什么叫溺水，以及一些預(yù)防溺水的方法，對幼兒進行的是初步認知方面的教育。大班幼兒的和認知能力水平提高，思維能力進一步拓展。所以在進行安全教育時不能停留在初步認知，需要深層次的引導(dǎo)。例如：當我們遇見自己或他人溺水時，應(yīng)該怎么做？怎么做到“防溺水”？教師將問題拋給孩子，有針對性的引導(dǎo)幼兒自己去思考回答，但是很多幼兒園這種針對性不夠，這就可能出現(xiàn)安全教育的效率降低，從而出現(xiàn)更多的安全問題。２．安全教育的“表面化”從幼兒園的安全教育內(nèi)容來看，包括消防安全、“防溺水”安全、交通安全、游戲安全、生活安全、人身安全等各個方面。其中跟幼兒園學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的內(nèi)容涉及的較多，一些居家安全方面的知識涉及的較少，安全教育系統(tǒng)內(nèi)容不夠完善。安全教育更多的是停留在“表面化”，僅僅是完成了安全內(nèi)容的傳授，實際生活中的運用較少?，F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)的教育方式為教師在上面說教，幼兒在下面聽。幼兒園的孩子以無意注意和具體形象性思維為主，他們的注意力時間很短，更容易接受一些具體形象直觀的東西。教師一味的說教，幼兒缺乏實際操作。孩子就會感覺比較枯燥，聽了幾分鐘后就不想聽了，安全教育“表面化”導(dǎo)致教育效果甚微。３．安全教育的“家園脫節(jié)化”家長是幼兒園的重要合作伙伴，家庭教育在幼兒的成長過程中有著重要地位，幼兒教育離不開家園共育?，F(xiàn)在幼兒園出現(xiàn)很多這樣的情況，家長認為把孩子送到了幼兒園，老師就應(yīng)該全面負責孩子的安全教育問題。在學(xué)校老師對幼兒進行安全教育，但到了家里家長不重視，出現(xiàn)“家園脫節(jié)化”。目前大多數(shù)幼兒都是獨生子女，是全家人的掌中寶。在對幼兒的教育過程中，家長往往過度的溺愛和保護，沒有教孩子認識潛在的安全隱患，只是人為的切斷兩者之間的關(guān)系。忽視幫助幼兒樹立安全意識，鍛煉解決問題的能力。這就導(dǎo)致大多數(shù)的幼兒以自我為中心，任性而為。安全意識薄弱，對于幼兒園的安全規(guī)則也不在意，更容易出現(xiàn)安全問題。三、提高安全教育的策略１．幼兒園方面（１）建立起完整的安全教育體系幼兒園是幼兒接受教育的基地，幼兒園教育是幼兒接受科學(xué)、系統(tǒng)、全面的教育的開始，安全教育是幼兒園重中之重的教育內(nèi)容，因為安全無小事。[1]所以幼兒園需要建立起完整的安全教育體系，完善安全教育內(nèi)容，大家比較重視的有防溺水安全教育、消防安全教育、交通安全教育、食品安全教育等，像居家安全教育、游戲安全教育、生活安全教育等比較容易忽視。所以幼兒園更加需要完善這方面的教育內(nèi)容，構(gòu)建完整教育體系。另外對于園內(nèi)的設(shè)備設(shè)施，定時進行全面檢查，及時更換檢修。建立起幼兒教師安全培訓(xùn)制度，定期進行安全培訓(xùn)。全面推進安全教育工作，減少安全教育隱患。 （２）與童謠相結(jié)合，建立特色園本課程

在國家頒布的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中，強調(diào)了要把幼兒園的安全教育工作和幼兒園的課程建設(shè)結(jié)合起來，根據(jù)幼兒園自身特點或者發(fā)展優(yōu)勢，建立多樣化的課程，落實安全教育要求，提升教學(xué)實效。[1]根據(jù)我園的課題《童謠在幼兒一日生活中的教學(xué)實踐研究》，可以把安全教育內(nèi)容與童謠教學(xué)相結(jié)合，開設(shè)具有本園特色的園本課程。例如：當進行生活安全教育時，我園進行了童謠創(chuàng)編活動。我創(chuàng)編出了童謠《走樓梯》“小小隊伍排整齊，我們一起走樓梯。右邊上來右邊下，抓緊扶手莫忘記。瞻前顧后別擁擠，不要打鬧不嬉戲。遇到危險腳步急，大家千萬要牢記。”通過這樣一首通俗易懂，充滿節(jié)奏感和韻律感的童謠。將正確上樓梯的方法教給孩子們，同時讓他們學(xué)會遇到危險時的應(yīng)對方法。孩子們喜歡，容易理解學(xué)習(xí)，大大提升了安全教育的效果。 （３）整合利用社會資源

幼兒園安全教育，需要有效利用與開發(fā)教育資源。社區(qū)作為幼兒園教育活動的重要場所，幼兒園應(yīng)主動開發(fā)合理利用社區(qū)教育資源，與社區(qū)共同進行安全課程教育。社區(qū)資源的利用分為“引進來”和“走出去”兩種形式。“引進來”即為把資源引入幼兒園，讓幼兒切身體驗互動，完成安全教育。我園在進行消防安全教育時就采用了“引進來”的方法。當消防員叔叔開著消防車來到幼兒園時，孩子們充滿興奮與激動之情。在與消防員叔叔的互動過程中，學(xué)到了很多關(guān)于消防安全的知識，以及一些火災(zāi)逃生自救方法。在防拐騙安全教育活動時，我們幼兒園是“走出去”，帶著孩子們來到了社區(qū)派出所參觀。在警察叔叔的帶領(lǐng)下，孩子們邊看邊好奇的討論著。隨后還和警察叔叔一起進行了防拐騙演練，學(xué)習(xí)報警電話和自救技巧。通過這樣的實踐活動，讓幼兒園安全教育活動更深入人心，加深幼兒的印象，達到教育目的。２．教師方面 （１）加強安全責任意識

教師是幼兒學(xué)習(xí)過程中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒教師不僅要對幼兒進行生活上的照料，更要承擔起安全教育的任務(wù)。加強落實教師的安全責任意識尤為重要。幼兒教師應(yīng)當樹立‘終身學(xué)習(xí)’的觀念，積極地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)安全教育的相關(guān)理論知識?！盵2]教師從事一線教育工作時，要做到心中有安全，時刻提高責任意識。定期參與相關(guān)的安全知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全自救技能。教師之間交流分享好的方法理念，在幼兒園內(nèi)形成人人心中有安全的風(fēng)氣，共同促進幼兒的健康成長。 （２）發(fā)揮幼兒主觀能動性

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者。在幼兒園安全教育中，教師應(yīng)發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒自己主動參與學(xué)習(xí)。我們常見的幼兒園安全教育的模式是教師直接傳授。由于幼兒特殊的生理心理特點，傳統(tǒng)的說教往往不能很好的讓他們樹立安全意識，解決安全問題。經(jīng)常是教師重復(fù)很多遍這件事情不要做，不安全，可幼兒總是“不聽”。教師在進行安全教育時，多采用游戲法、情境體驗法、角色扮演法等多元化的教學(xué)方法。讓幼兒從不同的方面感知安全的重要性，加深他們的印象。也可以通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，帶領(lǐng)幼兒一起裝飾區(qū)域環(huán)境，幼兒自己動手，用眼睛看，用耳朵聽。潛移默化的學(xué)習(xí)安全知識，提高安全意識，讓幼兒園安全教育的效果大大提高。３．家長方面 （１）讓家庭教育“動起來”

幼兒的健康成長，離不開幼兒園教育和家庭教育的共同努力。家庭是孩子成長中的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師。但在現(xiàn)實教育實踐中，家長們往往忽視了家庭教育的重要性。很多家長認為自己在教育方面不專業(yè)，教孩子是幼兒園老師該做的，無形之中把責任推給幼兒園，影響了教育的實效性。家長應(yīng)該承擔起自己應(yīng)有的教育責任，配合教師共同進行安全教育。根據(jù)教師在學(xué)校教授的安全教育內(nèi)容，回家?guī)椭變哼M一步鞏固。例如：通過親子小游戲、問答比賽等趣味方式和幼兒一起學(xué)習(xí)安全教育知識，提高幼兒的安全意識，從而避免一些安全問題的發(fā)生。 （２）讓家園共育“活起來”

家長資源是幼兒園教育中重要資源之一，幼兒園要充分利用家長資源，家長們更需要積極配合幼兒園，進行家園共育。家長的職業(yè)遍布廣泛，很多職業(yè)具有代表性如：警察、交警、消防員、醫(yī)生等等。我園在進行安全教育活動時，采用了“家長進課堂”的活動方式。讓一些具有代表性職業(yè)的家長進入幼兒園課堂，給幼兒傳授安全教育的知識。這種形式生動活潑，幼兒很喜歡，學(xué)習(xí)興趣點也很高。幼兒園定期進行“家長開放日”活動，與家長們面對面一起溝通交流關(guān)于安全教育的話題，讓家園共育“活”起來，形成教育合力。在幼兒園的教育工作中，事事離不開安全。安全無小事，安全教育工作值得引起每個人重視。幼兒園安全教育工作，需要不斷循環(huán)開展，才能逐漸深入人心。我們應(yīng)幫助