幼兒園小班家長會發(fā)言稿-3

第頁共頁幼兒園小班家長會發(fā)言稿幼兒園小班家長會發(fā)言稿親愛的家長朋友們：大家晚上好!九月，我們又迎來了31位得意的小寶貝，也很快樂我們這個三年的合作團隊第一次坐在這里互相理解，幼兒園小班家長會發(fā)言稿。首先，向大家介紹一下我們小一班的成員情況：老師：?老師、?老師(自我介紹)?阿姨幼兒：30人，其中，男孩：15人，女孩16人。家長：在座的各位代表，家中還有31的n次方位，應該是很龐大的隊伍。我曾經(jīng)把家長和老師的關(guān)系形容成“____統(tǒng)一戰(zhàn)線”，這個為期三年的“____統(tǒng)一戰(zhàn)線”從孩子被錄取到我們幼兒園的那刻起就自動生效了，要想____獲得成功，你我得無條件的互相理解、互相配合、互相支持。那么，今天，我們互相的認識就是一個很好的開端，希望通過今天的介紹和交流，能讓你們對我們的小班生活有初步的理解，也希望借助各位的力量，向未參加本次家長會的您的其他家庭成員，特別是向負責接送的家長們傳達一下今天的談話信息和要求，目的只有一個幫助我們的孩子盡快的“愛上幼兒園”!愛上小一班!對于三足歲的孩子來說，進入小班是一個人生的初體驗，也是一個不小的考驗。孩子們突然從“二對一”、“四對一”甚至是“六對一”的甜蜜包圍中來到這個需要獨立面對的“小社會”，或新奇、或緊張、或害怕，甚至有恐懼，所有這些表現(xiàn)都是可以理解的。要幫助孩子們消除緊張、害怕、恐懼的心理，快速適應、喜歡并融入小班的群體生活，對于小班老師來說，是幾十個孩子、幾十個家庭，幾十種不同的需求和教育方式的協(xié)調(diào)，這需要家長、老師、孩子們一起努力才可以促使孩子快樂而扎實地跨入這集體生活的第一段“旅程”。而我們大家的當務之急是快速互相建立良好的信任互助關(guān)系，與幼兒建立親切、有效的互動關(guān)系，從而共同建立一個溫馨、安康、快樂、有活力的小1班。我們希望今天開場，從此刻開場，共同鞏固這條統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起分擔孩子成長過程中遇到的問題與困惑，一起分享孩子成長過程中的進步與精彩。此時此刻，我想很多家長朋友的憂慮和顧慮甚至比孩子的焦慮更多一些。家長最棘手的問題著手入園焦慮這是目前最令人擔憂的時刻，也是最揪心的時段，我們早上7：30─8：20是入園接待和晨間活動時間，但在開學初，特別是前半個月的時間，條件允許的家庭我們建議最好在8點之后送來，因為我們在7點半左右開窗通風，在這個時間段室內(nèi)的空氣質(zhì)量不太好，而最主要的原因也是為了照顧到孩子的情緒，一開場讓他很早來園，孤獨哭泣很久，就會加重厭惡情緒。大家看到我們?yōu)橛變籂I造一個樂園般的環(huán)境，在活動區(qū)還特意設置一個較大場地的自由游戲區(qū);這小小的自由區(qū)域為孩子們提供了一個互相交往提供了空間，是互相消除生疏感的好地方，資料共享平臺《幼兒園小班家長會發(fā)言稿》(s://..)。建議大家明天為孩子準備一個孩子自己非常喜歡又比擬平安的的玩具，比方女孩的娃娃，男孩的小球等，有一個熟悉的物品陪伴，也會給孩子一定的撫慰。當然別忘了寫上學號和名字，防止與小伙伴的弄錯。向大家簡單勾勒一下開學的情景，開學第一天送入幼兒園中的孩子大致都會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，有的孩子默默流淚，揮手道別，這是極其好的表現(xiàn)了，但這些孩子也免不了在小伙伴眼淚的刺激下再次哭泣，但耐心撫慰和鼓勵下會很快適應;有的孩子哭鬧嚴重，喊叫著讓大人別走，再陪一小會，也有拼命抱住大人不讓分開的，這種狀況下，無論誰來接送，特別是爺爺、奶奶，要特別照顧，狠下心快速分開，相信老師、阿姨會有方法的!這是忠告也是要求!越是遷就，哭鬧時間越長。大多能互相合作的家庭，一兩個星期后都會很快的“闖過”入園關(guān)，快速融入班級的學習與生活。在最初的幾個星期，有的`孩子會不分時段、不厭其煩的抗議“我明天不要去幼兒園”。當孩子不想來幼兒園的時候，我們確實可以幫助孩子分析^p什么原因，但盡量不要去幫助他回憶一些不快樂的體驗，“是不是你一個人很孤單呀”，“是不是小朋友不和你一起玩呀”“有人欺負你嗎?”等等，這會讓他感覺更傷心，更多的時候，我們可以幫助孩子回憶在園的快樂感受，比方：寶貝!老師說今天像個大哥哥!寶貝!老師說你會念兒歌，這很了不起，明天還想看你去表演!寶貝，老師說，只有你能最快找到自己的杯子和抽屜，明天老師希望你去幫幫別的好朋友好嗎!這樣更能激發(fā)孩子的來園欲望。同時，利用孩子的長處，幫助孩子建立自信，并教給孩子與同伴一起快樂游戲的才能，更能從根本上消除孩子的不良情緒。家長最關(guān)心的問題吃喝拉撒接下來，小班的孩子在集體生活中遇到的最大的難題就是吃喝拉撒。吃不下，拉開來。怎么辦?怎么樣幫助孩子“逐漸吃好、拉好”。我們嘗試用最大的耐心和細致，區(qū)別對待。為什么說區(qū)別對待呢?最初一個星期，個別孩子不愿吃，我們能喂就喂，不愿吃完也不勉強。等幼兒情緒根本穩(wěn)定，互相也有了一定的感情后，對于不愿吃的孩子，我們就想方設法鼓勵他吃，比方說：呀!你的嘴巴像大老虎!很厲害的!吆!這個番薯想到你這個大山洞里去旅游，可是大門怎么沒開呀!大家猜猜這扇門能不能翻開來?只要他愿意吃，就會去喂一下。到第三個星期，開場要求孩子盡量吃完。一個月以后，那么要求孩子獨立吃完自己的一份飯菜，而且要吃干凈。最有意思的是，一段時間之后，有時會發(fā)現(xiàn)有的特別能干的孩子會很溫順地模擬老師、阿姨的樣子，主動去給吃得慢的孩子喂飯，而且，小伙伴之間在暗地里還會互相比賽。最初的吃餐點也是一樣困難，甚至有的孩子要“追著”喂。但我們都把這些事當成一件快樂的事去做，大家在家里一定要和幼兒園同步開場有意識地放手讓孩子自己動手，逐漸做到家園一致。假如，孩子有過敏體質(zhì)，或由于感冒等不能吃海鮮魚腥等食物的，也要和老師、阿姨做好溝通。同時，我們要共同幫助孩子認識自己的