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第頁共頁幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得〔通用8篇〕幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得〔通用8篇〕幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得1《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn),為我們老師在美術(shù)教學(xué)中翻開了一條新的思路,對進(jìn)步幼兒的創(chuàng)意才能和動手才能起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分,在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。我深化的體會到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,如今的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動。只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會越來越精彩!雖然一天的培訓(xùn)時間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長了專業(yè)技能知識,還提升了教學(xué)理念,同時,通過《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn),也給了我啟發(fā),舉一反三,創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念,也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過程中,作為幼兒老師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法,順應(yīng)孩子的開展,創(chuàng)始更具創(chuàng)意的新型課程,讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動愉快的參與教育教學(xué)活動,從而學(xué)習(xí)本領(lǐng),增長知識。幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得2新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)開展”的課程評價,這不僅僅是評價體系的變革,更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價施行過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面開展、老師不斷進(jìn)步和課程不斷開展的評價體系,在綜合評價的根底上,更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的開展?jié)撃?。培?xùn)中,《幼兒園教學(xué)評價》的理論培訓(xùn)局部使我對幼兒園教育教學(xué)評價有了比擬清楚的認(rèn)識。新的評價指標(biāo)包含全新的教學(xué)觀念,首先在教學(xué)目的上,強(qiáng)調(diào)了以幼兒才能的開展為核心的良好學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng);其次,在師生關(guān)系上,提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系,老師已從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒅\,從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色。新的評價指標(biāo)最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教,從活動中幼兒的認(rèn)知、思維、情感等方面的開展程度來評價老師教學(xué)質(zhì)量的上下。而且從幼兒方面表現(xiàn)出來的課堂教學(xué)的效果,不僅表達(dá)在幼兒狀態(tài)上,也表達(dá)在幼兒整個的學(xué)過程之中,表達(dá)在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。在理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際局部,聽了崔杰老師的活動課《梅花》,然后針對這節(jié)課進(jìn)展了說課與研討,在聽課過程中感覺崔杰老師的活動中有許多的閃光點(diǎn),如注重細(xì)節(jié)與課件的運(yùn)用,都是非常值得我學(xué)的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式,大家暢所欲言,各抒己見,有不同的意見,可以進(jìn)展?fàn)幷摚@樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā),大家在評價及研討時進(jìn)展取長補(bǔ)短,互相學(xué)。在此次活動中,感覺自己的收獲很多,希望能有更多的時機(jī)進(jìn)展此類的學(xué)。幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得3為了能使自己的業(yè)務(wù)程度更上一層樓,園內(nèi)組織了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí),科學(xué)、藝術(shù)、社會、語言、安康五個領(lǐng)域是互相浸透,互相交融的,指南中分別對3—4歲,4—5歲,5—6歲三個年齡段末期的幼兒應(yīng)該知道什么,能做什么,大致可以到達(dá)什么樣的開展程度提出了合理期望。并不是一把衡量幼兒開展好壞的標(biāo)尺。指南中指出教育內(nèi)容要從幼兒幼兒的生活經(jīng)歷出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,關(guān)注個別差異。比方科學(xué)領(lǐng)域,指南中提到最多的是激發(fā)孩子的探究欲望,觀察和動手操作,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以直接感知親身體驗(yàn)的這種方法進(jìn)展學(xué)習(xí),另外我們還應(yīng)還給幼兒提供一個寬松的環(huán)境,和平等民主的教育氣氛也就是精神環(huán)境,鼓勵幼兒多動手操作,嘗試著自己解決問題,敢于提出問題,敢于發(fā)表自己的見解,讓幼兒自己積極主動的去學(xué)習(xí),而不是老師一味地去高控幼兒,讓幼兒束手束腳的什么都不敢動,不敢做。在藝術(shù)領(lǐng)域中,重點(diǎn)在于充分創(chuàng)造條件和時機(jī),在大自然中在社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。而成人追求的“完美”往往扼殺了孩子們,比方在美術(shù)活動中,千篇一律的范畫樣本,孩子們分開了樣本根本就無法下筆,被動的跟著老師的思路走,扼殺了孩子們感受美創(chuàng)造美的時機(jī)。學(xué)習(xí)了指南以后,我會努力改善客觀環(huán)境,從孩子感興趣的事情入手,尊重孩子的需要,讓孩子們積極主動的去全面開展。幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得44月1日我們在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)展了培訓(xùn)活動并學(xué)習(xí)了《幼兒園教育評價》的相關(guān)內(nèi)容,此次的培訓(xùn)使我的感受很深。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)開展”的課程評價,這不僅僅是評價體系的變革,更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價施行過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面開展、老師不斷進(jìn)步和課程不斷開展的評價體系,在綜合評價的根底上,更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的開展?jié)撃堋E嘤?xùn)中,《幼兒園教學(xué)評價》的理論培訓(xùn)局部使我對幼兒園教育教學(xué)評價有了比擬清楚的認(rèn)識。新的評價指標(biāo)包含全新的教學(xué)觀念,首先在教學(xué)目的上,強(qiáng)調(diào)了以幼兒才能的開展為核心的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng);其次,在師生關(guān)系上,提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系,老師已從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒅\,從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色。新的評價指標(biāo)最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教,從活動中幼兒的認(rèn)知、思維、情感等方面的開展程度來評價老師教學(xué)質(zhì)量的上下。而且從幼兒方面表現(xiàn)出來的課堂教學(xué)的效果,不僅表達(dá)在幼兒狀態(tài)上,也表達(dá)在幼兒整個的學(xué)習(xí)過程之中,表達(dá)在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。在理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際局部,聽了崔杰老師的活動課《梅花》,然后針對這節(jié)課進(jìn)展了說課與研討,在聽課過程中感覺崔杰老師的活動中有許多的閃光點(diǎn),如注重細(xì)節(jié)與課件的運(yùn)用,都是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式,大家暢所欲言,各抒己見,有不同的意見,可以進(jìn)展?fàn)幷?,這樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā),大家在評價及研討時進(jìn)展取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。在此次活動中,感覺自己的收獲很多,希望能有更多的時機(jī)進(jìn)展此類的學(xué)習(xí)。幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得5202_年xx月xx日,是一個特別的日子,因?yàn)檫@天我們xxx校區(qū)的老師們來到了x____部參加為期一個月的理論與理論學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī),所以大家都很珍惜。初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句老師好讓我們感到做為老師的幸福,表達(dá)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化修養(yǎng)。一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,還要有創(chuàng)新和探究精神,理解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維開展程度開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動,給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和開展,對個別淘氣的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。讓我印象最深化的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時,它們各有亮點(diǎn),讓我感覺耳目一新,比方:xx幼兒園和xx幼兒園給我的印象是最深化的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃重的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比擬新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡直就是社會生活中的縮影,孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂趣,累積成長經(jīng)歷。老師們真的很用心,把我們平時的一些廢舊物品利用起來,像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精巧的欣賞品和孩子們喜歡的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人?;顒邮宜械臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么合適孩子,有鍛煉孩子自理才能的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角,有供孩子探究和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的老師隊伍。幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽了幾位老師的匯報課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比擬深化。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡單描繪故事的主要內(nèi)容。如今才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)絡(luò),應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀形式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂,獲得經(jīng)歷。這次在學(xué)習(xí)過程中讓我獲得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的缺乏,也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動去獲得家長的信任,我們的xxx幼教一定會很美妙,我們的孩子一定會很快樂,我們的家長一定會很放心,我們的老師一定會很幸福。幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得6教育要上去,師資是關(guān)鍵,師資隊伍是教育事業(yè)開展的根本。在當(dāng)今深化教育改革,施行素質(zhì)教育的過程中,我們更深化地體會到:教育的改革與開展,關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的老師隊伍,因此師資隊伍建立是我們永久的主題。本期我們資隊伍建立以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以老師和幼兒開展為本”的思想,以建立一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的老師隊伍為目的。從我園實(shí)際狀況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動研究,扎實(shí)有效地深化貫徹《綱要》。堅持把進(jìn)步保教質(zhì)量放在第一位,通過各種教研活動的開展,用心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前開展,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化潛力的老師隊伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。隨著幼教改革的不斷深化,老師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是,由于本園的多數(shù)老師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,本期我園又有11名老師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,他們的到來為幼兒園注入新的活力和活力,但是也為幼兒園老師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名老師中,只有6名畢業(yè)于幼師,近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的老師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點(diǎn),一共11個班級,此刻的老師既要從事老師工作,又要從事保育工作,不象原先的單純老師和保育員,因此這給幼兒園老師隊伍的開展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇,重視老師隊伍的建立,才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。一、利用園本教研組活動,促進(jìn)老師的專業(yè)化成長應(yīng)對這天我園老師隊伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展,促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。根據(jù)老師的需要,我們確立了老師培訓(xùn)的五個方面的資料,即:師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)理論潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上,將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組,由教務(wù)員和骨干老師擔(dān)任組長,使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理,并更好地發(fā)揮了骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富,將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來,使老師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角,較好地激發(fā)了老師主動參與的熱情,讓老師們成長于學(xué)習(xí)之中,開展于工作之中。通過各種培訓(xùn)活動,許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,需要強(qiáng)烈的職責(zé)心,工作中合作意識增強(qiáng)了,大家互相尊重,而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識,進(jìn)一步體會到:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。假如沒有憂患意識,滿足已有的成績,只能走向失敗,所以老師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動,進(jìn)步老師專業(yè)成長的速度為了建立一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊伍,實(shí)現(xiàn)“抓骨干,骨干帶整體”的奮目的斗。我們加強(qiáng)了對骨干老師和后備骨干老師的培養(yǎng)和使用,堅持搞好我園的幫帶活動,發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),在互幫互助中共同進(jìn)步,以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干老師起到了較好的模范作用,使新老師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長,更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園,帶動一大局部老師迅速地成長起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長,我們帶給時機(jī)讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽,使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉,迅速成長,成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進(jìn)取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用,她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,我園的老師也很用心主動地向兩位老師學(xué)習(xí),辦公室里、走廊上、綠樹下,到處可聽見她們在一齊討論的聲音。本期的全員賽課活動,大家都用心認(rèn)真地參與,許多年輕老師脫穎而出,我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。三、重視教職工的思想素質(zhì)的進(jìn)步。應(yīng)對這天我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀,師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)老師的重要資料之一,通過學(xué)習(xí),許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子,不因個人的愛好去對待孩子,而是用心去愛每一個孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動讓我們的工作得到了家長的信任。四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作,標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化一日保教常規(guī)。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對老師或保育員進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí),明確老師職責(zé)與保育員職責(zé),使大家做到分工明確而又互相配合。開展現(xiàn)場研討,考慮怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目的、要求與指導(dǎo)要點(diǎn),同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的詳細(xì)資料、要求,根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動,做到動靜交替,并以游戲?yàn)橹鳌τ變旱囊笞龅郊?xì)致、詳細(xì),催促幼兒,標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為。老師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點(diǎn),本學(xué)期,大家認(rèn)真及時制定各種方案,并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,老師與老師之間的交接工作,對幼兒的狀況三位老師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長的途徑之一,本學(xué)期,園本培訓(xùn)按照方案認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí),同時,我們在園本培訓(xùn)的根底上增加培訓(xùn)資料,由支教的兩名老師組織學(xué)習(xí),充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有時機(jī)得到更進(jìn)一步的成長。六、存在的缺乏經(jīng)過大家的努力,我們在老師教育工作方面獲得了一些成績,但還有許多工作有待改善和進(jìn)步。1、老師的專業(yè)程度和老師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步進(jìn)步。2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,還就應(yīng)使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,使老師們能做到自我管理自我,使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的:優(yōu)化一日活動,促進(jìn)幼兒開展。本學(xué)期,是很不平常的一學(xué)期,這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的老師多,老師擔(dān)任的主角更復(fù)雜,即要擔(dān)任老師工作,又要擔(dān)任保育工作,這學(xué)期教研組的建立和活動的開展都邁向了一個新的`的臺階。在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,老師們用心努力地工作,獲得了一些成績,但還存在著一些缺乏,我們清醒地認(rèn)識到:要使辦園程度真正適應(yīng)新形勢開展的需要,可以在劇烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,務(wù)必不斷努力,我們將進(jìn)一步“以人為本,科學(xué)管理”,努力構(gòu)成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得7每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的,是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。202_年7月,我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改,杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn),我校也已施行課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之,總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)展。這次,一堂由《中國老師報》重慶記者站記者和課改專家在我校結(jié)合舉行新課改培訓(xùn)課在我校展開,通過近2小時的新課改課堂教學(xué)體驗(yàn)式培訓(xùn),使我收獲頗豐,感觸頗深,但這次的體驗(yàn)給我留下更深印象和感悟一、俗語說:要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色,體驗(yàn)式培訓(xùn)。7——8人一組組合,指定一人做組長,首先進(jìn)展的是小組建立,要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽,還有才藝表演,面對全體進(jìn)展全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)任,我畫組徽、你想組歌,組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氣氛中大家積極考慮這次真的讓我們親自體驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)的快樂:小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,通過互動,讓我們在學(xué)習(xí)討論的過程中有體會,有成功的收獲,在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生可以“百思得其解”。遇到困惑,學(xué)會考慮,解決問題,學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程,將時間、空間還給孩子,二、深切的學(xué)生參與度上下是成功課堂的標(biāo)志?!皣L試成功,感受快樂,自主學(xué)習(xí),個性開展,激活思維,感受潛能?!痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有時機(jī)參與展示。每個人都要發(fā)言,發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過程是考慮的過程,因?yàn)榕陆o自己的小組丟分,要不停的想、要承當(dāng)任務(wù),要挑戰(zhàn)自己性格,不可以一兩個人包辦代替。課堂變得特別活潑,更有積極性了。整個體驗(yàn)活動期間,要求精神高度集中。懂得了:課改即解放,但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題:1、亂的害處:上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極考慮。那時正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中,怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而成心打壓的行為,這樣的副能量假設(shè)老師沒把控好將會使得課堂一團(tuán)糟,學(xué)習(xí)效率反而更低下。2、流于形式:對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段,大家對同一道題只說出自己的看法,沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽,各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上,為了組內(nèi)多得分,組長分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)展大展示時,其他組為了多得分,不斷質(zhì)疑,提出的問題和表達(dá)的都是無用的話,耽誤了很多時間。學(xué)生為了答復(fù)好組長分派的內(nèi)容,只關(guān)注自己答復(fù)的內(nèi)容,絲毫不會關(guān)注其別人的話,發(fā)言得分之后就不再參與。3、時間不夠:本來2節(jié)課的課,結(jié)果上成了2個半小時,從1:30開場一直到4點(diǎn)多才勉強(qiáng)完畢。但在上課過程中,雖有老師的控制,仍然不能及時“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。4、評價記錄難:真正上課時評價記錄由誰來做?記錄的人假設(shè)專心記錄,就會分心,假設(shè)不公或遺漏會直接影響學(xué)生情緒。5、對于沒有自制才能或是較懶惰的學(xué)生來說,自學(xué)階段要是沒自學(xué),而是抄別人答案填上,在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù),這樣,久而久之,勢必會導(dǎo)致各科知識的很大破綻,這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。這些都將留給我們更多的考慮,在逐漸的探究和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。幼兒園語言教學(xué)培訓(xùn)心得8我
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