幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(15篇)-1

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(15篇)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(15篇)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1活動(dòng)目的：1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。2．感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。2．經(jīng)歷準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察理解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。活動(dòng)過(guò)程：1．導(dǎo)入引題。老師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？〔調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)歷進(jìn)展講述〕2．欣賞理解詩(shī)歌?！?〕老師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片〕〔2〕結(jié)合背景圖老師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？〔引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)〕以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星〔云朵、銀河〕說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。〔3〕結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？3．朗讀詩(shī)歌。〔1〕跟讀2-3遍?！怖蠋熞米约旱那榫w去感染幼兒。〕〔2〕多種形式〔如分組、輪流〕朗讀。〔把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)局部。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。〕4.討論。〔1〕藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？〔引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的`神思遐想產(chǎn)生共鳴?！场?〕你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？〔3〕你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？老師：藍(lán)天里藏有好多的機(jī)密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí)。評(píng)價(jià)要素：是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)建議：1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。2．在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗讀詩(shī)歌。3.建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。附兒歌：弟弟問(wèn)藍(lán)天夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天：高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)？輕輕的云朵，你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)？閃閃的星星，你為啥數(shù)不完？長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，你有沒(méi)有大輪船？月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好似告訴小弟弟，答案藏在書(shū)里面。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2活動(dòng)目的：1。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！二、學(xué)唱歌曲1。完好聽(tīng)音樂(lè)一遍。出示小豬圖片，它是怎么樣叫的`？2。再欣賞一遍。出示圖譜，幫助記憶。3?？粗鴪D譜，一起演唱歌曲。4。跟著伴奏演唱歌曲。5。加上動(dòng)作演唱歌曲。三、創(chuàng)編歌曲小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。2。跟著伴奏演唱歌曲。3。加上動(dòng)作演唱歌曲。四、老師引出小鴨子。1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。2。跟著伴奏演唱歌曲。3。加上動(dòng)作演唱歌曲。四、穩(wěn)固歌曲1。完好演唱歌曲。老師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。2。加上動(dòng)作演唱。五、完畢幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3活動(dòng)目的：1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。2、感受的歡快旋律，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：走進(jìn)PPT、的歌曲、鈴鼓一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)著小車去?！膊シ臥PT〕去過(guò)嗎？有什么？〔幼兒自由講述〕1、如何去--幼兒討論去的方法。2、開(kāi)著小車去--幼兒探究墊步的要領(lǐng)?！?〕老師示范開(kāi)小車屈伸〔給汽車加油〕--腳掌單一墊地〔踩油門〕--墊步〔開(kāi)車〕〔2〕幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車前的準(zhǔn)備及開(kāi)車中腳是怎么動(dòng)的`?！?〕老師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性?！?〕集體嘗試模擬開(kāi)小車〔墊步〕〔5〕請(qǐng)個(gè)別幼兒示范*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車可以開(kāi)到？〔6〕集體再次嘗試開(kāi)小車〔墊步〕師：很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫助，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到了。二、葡萄溝摘葡萄。〔播放PPT〕1、參觀美景*來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？看，阿姨來(lái)摘葡萄了！2、摘葡萄*阿姨在什么地方摘葡萄〔1〕幼兒探究用動(dòng)作表示摘葡萄。〔2〕師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。〔3〕師生共同用動(dòng)作摘葡萄。*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？〔墊步過(guò)去摘〕三、朋友大聯(lián)歡。〔觀看視頻〕的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的舞。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4活動(dòng)目的：1。穩(wěn)定入院情緒。2。2。學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱簡(jiǎn)單的.歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《高快樂(lè)興上幼兒園》活動(dòng)過(guò)程：一、邊哼歌曲，便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng)，吸引寶寶的注意。二、朗讀歌詞請(qǐng)寶寶欣賞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)展提問(wèn)。師：歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呀？三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌，并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。1。鼓勵(lì)寶寶模擬簡(jiǎn)單的動(dòng)作。2。針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶，老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。3。寶寶熟悉歌曲后，播放CD，請(qǐng)寶寶一起唱。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5一、游戲綜述中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和藹良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的比照性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪心，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你如今就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的英勇、仁慈、勤勞等內(nèi)涵銘刻在心。幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的屢次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演根底，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃重的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立即被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準(zhǔn)備〔一〕經(jīng)歷準(zhǔn)備1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，理解故事中的人物和故事情節(jié)。2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。3．理解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)?！捕秤螒蛸Y1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝假設(shè)干。2．選配音樂(lè)。(1)《美麗的家園>〔選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》〕：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè)：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)〕：用于第六場(chǎng)完畢?！踩臣彝ヅc社區(qū)1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū)，幫助幼兒理解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)歷。2．家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。四、游戲提示1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，假如銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氣氛。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，老師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的興趣性。2、在表演中，老師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的.個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不一樣。才能強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比擬強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的才能。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)展群體表演。比方表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了33、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，老師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演反面角色的幼兒進(jìn)展鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和承受，愿意表演反面的角色。大班音樂(lè)欣賞：采茶撲蝶一、活動(dòng)目的：1.初步感受民歌的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)采茶舞的根本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在老師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景?！踩绾w得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等〕5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6活動(dòng)目的：1、理解歌詞內(nèi)容，感受4/4拍歌曲的強(qiáng)弱特地點(diǎn)；學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱，并能與同伴協(xié)調(diào)一致地演唱。2、感受歌曲所表達(dá)的感情，激發(fā)我是中國(guó)人的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師教學(xué)資《山谷回音真好聽(tīng)》〔音頻〕《國(guó)家》〔音頻〕活動(dòng)建議：一、聽(tīng)《山谷回音真好聽(tīng)》音頻，玩發(fā)聲游戲。將幼兒的作為排成半圓形，老師引導(dǎo)幼兒科學(xué)發(fā)聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發(fā)聲時(shí)的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法?！?〕先聽(tīng)音頻，然后老師帶著幼兒完好演唱歌曲?！?〕老師彈唱前半局部，幼兒唱回音局部。二、熟悉歌曲《國(guó)家》旋律，感受4/4拍歌曲的'特點(diǎn)?！?〕老師播放歌曲音頻，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)?！?〕引導(dǎo)幼兒感受4/4拍歌曲的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的弱點(diǎn)?！?〕請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，理解歌詞所表達(dá)的意思，重點(diǎn)在“一玉口中國(guó)，一瓦頂成家”。三、帶著幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)家》〔1〕老師清唱，引導(dǎo)幼兒念歌詞。〔2〕老師引導(dǎo)幼兒采用領(lǐng)讀+齊讀的方式，感受歌詞，為領(lǐng)唱和合唱打下根底?！?〕老師彈琴，幼兒站直身體，用自然的聲音跟唱?！?〕老師領(lǐng)唱前四句，請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱第五句到第八句，其他幼兒合唱后面的局部?！?〕鼓勵(lì)兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱后面的局部?！?〕老師引導(dǎo)幼兒看指揮，準(zhǔn)確進(jìn)展領(lǐng)唱和合唱。四、欣賞歌曲《國(guó)家》mv，進(jìn)一步理解歌詞的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的感情。小結(jié)：我們每一個(gè)人都要愛(ài)自己的祖國(guó)，祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更加幸福快樂(lè)。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7【教材分析^p】《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)、充滿活力的歌曲，描繪了冬天雪花跟麥苗生長(zhǎng)之間的關(guān)系，既形象又生動(dòng)地描繪了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺(jué)”、“春天，麥苗喝足雪水長(zhǎng)得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長(zhǎng)，需要幼兒對(duì)內(nèi)容充分理解和屢次欣賞。歌曲是24拍旋律，老師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合局部時(shí)，要突出跳躍感，充分詮釋樂(lè)曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)欣賞、游戲扮演中逐漸理解歌曲內(nèi)容，感受冬季雪花紛飛的景象?！净顒?dòng)目的】1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點(diǎn)。2．用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意體止符的'正確唱法，能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3．用歌聲表達(dá)對(duì)雪花的贊美之情，感受冬季的美妙?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．《幼兒素質(zhì)開(kāi)展課程？音樂(lè)》音樂(lè)CD，《幼兒素質(zhì)開(kāi)展課程？多媒體教學(xué)資包》課件23，雪花和麥苗的圖片。2．提早幫助幼兒理解雪給農(nóng)作物帶來(lái)的好處。【活動(dòng)建議】1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。引導(dǎo)幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂(lè)的背景下做出各種優(yōu)美的動(dòng)作，感受冬天雪花飄揚(yáng)的氣氛。2．請(qǐng)幼兒欣賞課件、學(xué)唱歌曲，加深對(duì)雪花的熱愛(ài)。〔1〕播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。提間：人們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呼？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？整體欣賞第2遍。提間：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)局部？為什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？〔2〕指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲節(jié)奏變化的局部。提問(wèn)：這里出現(xiàn)了什么音符？小結(jié)：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導(dǎo)幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體演唱歌曲第1段。〔3〕聽(tīng)音樂(lè)，幼兒整體學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺(jué)，提示幼兒用動(dòng)聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快。3．玩音樂(lè)小游戲“雪花飛”，鼓勵(lì)幼兒參加自編的動(dòng)作表演歌曲。局部〔少于半數(shù)〕幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗；另一局部〔超過(guò)半數(shù)〕幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導(dǎo)幼兒做出雪花和麥苗的相應(yīng)動(dòng)作。第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動(dòng)。第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的“雪花”落在圈中。第3段：“麥苗”在圈上漸漸站起，表示長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了4．引導(dǎo)幼兒交流、討論，表達(dá)對(duì)雪花的感謝和贊美。小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來(lái)年一定是個(gè)豐收年。你想對(duì)小雪花說(shuō)什么？大班奏樂(lè)《小黃人做PIZZA》公開(kāi)課視頻+PPT課件+音樂(lè)+圖譜+教案〔第十一屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課〕幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》音樂(lè)公開(kāi)課視頻含音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8活動(dòng)目的1、理解音階，學(xué)唱音階，并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。2、猜猜測(cè)想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象，能積極參與動(dòng)作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。3、在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作和分享游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備森林背景圖：有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程一、故事引起幼兒興趣。1、師〔出示小老鼠〕并講述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，發(fā)現(xiàn)有一間小房子，小房子里有一個(gè)樓梯，小老鼠跳上去，樓梯就發(fā)出了聲音。〔師演示小老鼠跳上樓梯，并用鋼琴?gòu)棾錾闲幸綦A〕2、師繼續(xù)講故事：小老鼠轉(zhuǎn)身往回走，想聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?！矌熝菔拘±鲜筇蠘翘?，并用鋼琴?gòu)棾鱿滦幸綦A〕3、師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠往上走，再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。〔師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍〕二、在游戲中理解音樂(lè)的不同性質(zhì)。1、師：小老鼠覺(jué)得這個(gè)樓梯太好玩了，他非?？斓靥先ィ聛?lái)，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出什么樣的聲音了?！矌煆椞簟?、師：突然發(fā)生了一件事情，小老鼠摔下來(lái)了。〔很快的下行音階〕3、師：小老鼠還想玩，可它的'腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯，發(fā)出的聲音是什么樣的呢？〔附點(diǎn)〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。4、師：過(guò)了幾天，小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來(lái)玩這個(gè)音樂(lè)樓梯，看看是誰(shuí)？〔出示烏龜、小猴、熊圖片〕，它們是怎么走樓梯的？樓梯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？〔快和慢，輕和重〕三、學(xué)歌曲：小老鼠上樓梯。1、老師示范。2、幼兒一起跟唱。3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。創(chuàng)編歌曲，把歌曲中的小老鼠換成別的小動(dòng)物，想一想它們是怎么走樓梯的，用不同的聲音速度來(lái)唱。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9活動(dòng)背景在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，理解了布的特性，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃重的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中，常常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步理解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探究才能、協(xié)調(diào)才能和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫(huà)圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂(lè)演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂(lè)、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)?；顒?dòng)目的1．在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。2．能根據(jù)音樂(lè)，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)展活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．彩色布?jí)K、布條、剪刀假設(shè)干，筆、方塊紙假設(shè)干，打擊樂(lè)器鼓、鈸假設(shè)干。2．《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)構(gòu)造的圖譜)。3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的根本動(dòng)作。活動(dòng)過(guò)程1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并互相交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味濃重，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好似在飛舞?！睘橄旅娴奈璧竸?dòng)作的探究做了鋪墊。)師：你能把布?jí)K變成布條嗎?(在量一量、剪一剪的探究過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手才能和協(xié)作才能得到了進(jìn)步，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。)2．跳跳畫(huà)畫(huà)，探究綢舞動(dòng)作之美師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。老師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的答復(fù)逐一模擬。(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探究綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形，有的畫(huà)了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新才能，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。)師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探究身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。)師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?(放《綢帶舞》的錄像)(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，承受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒互相交流，互相欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫(huà)曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完好創(chuàng)編作了銷墊。)3．聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完好感知《紅綢帶》師：有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè)曲共有幾句呢?(在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè)的構(gòu)造。)出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè)曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步區(qū)分音樂(lè)構(gòu)造。(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完好感知音樂(lè)，是一個(gè)逐漸進(jìn)步要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè)構(gòu)造直觀表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在一次次探究中自主得出結(jié)論“有六條”。)師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句，你覺(jué)得人們好似在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?(老師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié))(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句，幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好似在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。”當(dāng)老師追問(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練____個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂(lè)的構(gòu)造特點(diǎn)。)4．編編跳跳，完好表現(xiàn)舞蹈師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧!(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作)(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的時(shí)機(jī)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛剛大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)歷隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完好表演舞蹈。)師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)構(gòu)造即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?〔這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的才能，進(jìn)一步滿足了孩子們的探究、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃重的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)展?！秤變簣@大班音樂(lè)活動(dòng)教案：美麗的小花傘幼兒園大班音樂(lè)教案：美麗的小花傘設(shè)計(jì)意圖這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹(shù)枝唱”的美麗畫(huà)面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)目的1、用連接、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景，進(jìn)步幼兒的審美情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、一幅初夏的雨景圖案。2、樂(lè)譜表。過(guò)程建議1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。2、幼兒根據(jù)老師出示的節(jié)奏譜，幼兒模擬雨聲唱〔ＸＸＸＸＸＸＸ0〕的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》?！?〕幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲會(huì)想到什么？〔2〕幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨老師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》。6、幼兒分配角色進(jìn)展演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連接地唱出歌曲。延伸提示幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進(jìn)展表演。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)幼兒園大班音樂(lè)教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)目的：1、在熟悉歌曲旋律根底上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣?！仓攸c(diǎn)〕2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。準(zhǔn)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾假設(shè)干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置過(guò)程：一、聽(tīng)根本旋律跟老師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。1、談話引出歌詞內(nèi)容：〔1〕、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？〔幼兒自由猜測(cè)〕〔2〕、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？〔幼兒學(xué)習(xí)歌詞〕2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞?！?〕、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不快樂(lè)，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。〔聽(tīng)錄音演唱一遍〕B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》?！?〕、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。A、出示節(jié)奏圖，老師介紹節(jié)奏一遍。提示語(yǔ)：如今我們把狼和兔子的.對(duì)話加進(jìn)去〔邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶〕B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。3、看圖學(xué)唱歌曲假設(shè)干遍。三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。2、幼兒整體創(chuàng)編表演假設(shè)干遍，老師講評(píng)。3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)?！?〕、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？〔2〕、老師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前懇求兔子的原諒。〔3〕、幼兒分角色表演假設(shè)干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。4、用英語(yǔ)填充局部歌詞演唱一遍。四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太快樂(lè)了，讓我們一起到外面去玩吧！幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙幼兒園大班音樂(lè)教案：小青蛙活動(dòng)目的1、在熟悉歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿糊、泡沫板活動(dòng)過(guò)程〔一〕1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由玩耍。提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象。〔二〕復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》：進(jìn)展分聲部合唱?！踩忱蠋熞龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái)？請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌?！菜摹秤變悍纸M展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型?！参濉骋孕〗M為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。1、進(jìn)展合奏表演〔拍手、唱呱呱歌〕。2、去捉蟲(chóng)子吃，分開(kāi)活動(dòng)室。活動(dòng)延伸進(jìn)展打擊樂(lè)演奏。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：采茶幼兒園大班音樂(lè)教案：采茶活動(dòng)目的１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編才能，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。３、讓幼兒理解中國(guó)是茶的故土，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件自制茶樹(shù)籃子頭飾圍裙重點(diǎn)難點(diǎn)在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和才能。活動(dòng)過(guò)程一、生活體驗(yàn)，感受采茶；創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；我們今天來(lái)到了茶的故土――美麗的江南。小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧模空?qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫(huà)激趣；１、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。２、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。４、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：我挎小籃撥開(kāi)樹(shù)枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：老師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》１、理解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于安康。２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解茶的制作工藝和利用價(jià)值?；顒?dòng)延伸展示成果，活動(dòng)延伸：１、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小熊找家幼兒園大班音樂(lè)教案：小熊找家目的：1．能根據(jù)音樂(lè)的速度、力度及上下的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。2．能在音樂(lè)完畢后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。準(zhǔn)備：每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。過(guò)程：1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。老師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。故事：有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。提問(wèn)：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰(shuí)?”在熟悉歌曲旋律、歌詞的根底上學(xué)唱歌曲。3．玩游戲：小熊找家。老師用不同的方式(上下、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。玩游戲：小熊找家。玩法：將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)場(chǎng)，大家圍著椅子按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌叧璨⒛畎住靶⌒苁钦l(shuí)呀?”老師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1完畢后，大家迅速找空椅子坐下，沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。老師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他?！苯ㄗh：1．在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂(lè)的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫才能。2．幼兒沒(méi)找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。評(píng)價(jià)：1.能感受音樂(lè)的變化，并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。2.會(huì)隨著音樂(lè)所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。3.在游戲中，能快樂(lè)地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10中班韻律活動(dòng)：熊跳舞一、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè)模擬小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的形式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)名稱：韻律活動(dòng)《熊跳舞》活動(dòng)目的：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讓幼兒理解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹(shù)、伐木道具、2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)歷三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕播放視頻，幼兒觀看1、老師播放視頻，幼兒觀看小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!2、老師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎么了?〔二〕老師講故事導(dǎo)出A段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。1、老師講故事今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，熊大在森林舉行一個(gè)浩大的音樂(lè)舞會(huì)，邀請(qǐng)森林里的小熊們都來(lái)參加，可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會(huì)上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,他們跳的很開(kāi)心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺(jué)睡著了,這個(gè)時(shí)候,光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息，心想:這可是我砍樹(shù)的大好時(shí)機(jī)，不料正在砍樹(shù)的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹(shù)的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說(shuō):看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說(shuō):不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次時(shí)機(jī),小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹(shù)了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很快樂(lè)的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來(lái)參加舞會(huì)了.2、動(dòng)作師:在舞會(huì)上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下.怎么擺個(gè)姿勢(shì)美一下呢?3、幼兒感知音樂(lè)師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作.老師示范。4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。師:剛剛小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模擬熊走路的動(dòng)作,下來(lái)我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來(lái)怎么跳舞的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完好動(dòng)作。師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下,準(zhǔn)備.6、幼兒找舞伴跳舞這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).屢次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞.7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模擬.跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)展。8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？〔雙圈舞〕男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友？〔走動(dòng)轉(zhuǎn)圈〕做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友？轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣？我們?cè)囈淮?。我們跟著音?lè)試一次。〔三〕播放B段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹(shù)1、配班老師：哈哈！聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹(shù)的大好時(shí)機(jī)。2、播放B段音樂(lè)師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？師：光頭強(qiáng)來(lái)砍樹(shù)了，我們把他抓住?！菜摹掣S音樂(lè)完好游戲1、第一次游戲，小熊熊將光頭強(qiáng)抓住，說(shuō)：看你以后還敢嗎？光頭強(qiáng)說(shuō)不敢了，不敢了。完畢游戲2、老師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧！跳舞的時(shí)候假如聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板，說(shuō)：老板又來(lái)了，我真的不想砍樹(shù)了，可是為了生活，我再悄悄的'砍一次吧！聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹(shù)了，大家一起保護(hù)森林！4、師：光頭強(qiáng)不砍樹(shù)了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧！〔五〕跟隨音樂(lè)《三只小熊》分開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)完畢。師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”！我們回家啦！四、教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的根本教學(xué)過(guò)程?！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，浸透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)展，到達(dá)了活動(dòng)目的。缺乏之處：1、老師交代雙圈舞的游戲規(guī)那么不夠完好清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比擬混亂。2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)?！哺臑楹⒆觽兝」忸^強(qiáng)〕幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11活動(dòng)目的：1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)展游戲和表演。4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、隨歌曲旋律唱出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。3、老師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？4、老師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。6、進(jìn)展游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中完畢游戲。活動(dòng)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深化，逐步讓幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)和構(gòu)造，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)那么教育在潛移默化中表達(dá)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象，又便于老師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、得意。2、圖譜比擬貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)〔樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方〕，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中老師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，打破了重難點(diǎn)，到達(dá)了教學(xué)目的。3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛(ài)！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的`教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，表達(dá)著愉悅性、開(kāi)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家?；顒?dòng)缺乏：1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯缺乏。根據(jù)最近開(kāi)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到開(kāi)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)那么只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以致于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)那么后大局部幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。小百科：撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘清楚的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色比照，給人一種特殊的美感。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12活動(dòng)目的：1、會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音局部。2、能表現(xiàn)小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒。3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨(dú)立做力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì)做什么？〔比方：洗洗臉、刷刷牙〕那小鳥(niǎo)起床后會(huì)做些什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容1、完好欣賞歌曲，老師和幼兒共同隨音樂(lè)拍手。提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么〔向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操〕2、請(qǐng)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應(yīng)的.動(dòng)作3、再次完好欣賞音樂(lè)提問(wèn)：小朋友你最喜歡那一段歌曲？根據(jù)幼兒所述內(nèi)容老師彈琴伴奏演唱。4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊演唱。三、活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13活動(dòng)目的1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲(chóng)子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的'表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.歌曲音樂(lè)《小青蛙》。2.布置三個(gè)草地，草地里藏著自制的小蟲(chóng)子。3.寫(xiě)著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜測(cè)。2.完好清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。二、提出練習(xí)找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。1.提出練習(xí)“找蟲(chóng)子”的游戲情景。2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。1.講解玩法，提出要求。2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)。3.反思游戲，再提要求。四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞，并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)，有感情的演唱。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、音樂(lè)背景蘋果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果假設(shè)干。幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)?；顒?dòng)目的穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)展分類活動(dòng)。幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果。二、老師出示6顆蘋果樹(shù)背景圖，穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù)師:小朋友我們來(lái)到了