幼兒園語文教案合集五篇

第頁共頁幼兒園語文教案合集五篇幼兒園語文教案篇1【活動設(shè)計(jì)】在晴空萬里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶著著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開場飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇?！栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現(xiàn)出來，非常合適我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計(jì)了這一活動。【活動目的】1、喜歡并樂于大膽地朗讀詩歌，感受詩歌的意境美。2、理解詩歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩歌。3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象才能【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言?！净顒与y點(diǎn)】理解詩歌的語言【活動準(zhǔn)備】知識準(zhǔn)備;帶著幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。物資準(zhǔn)備;分級閱讀老師和幼兒的用書。環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入局部：小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語，請你們仔細(xì)聽后想不想;猜一猜身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。引出詩歌《白云》。二、學(xué)習(xí)詩歌：1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會像棉絮，一會像魚鱗，云還會變成什么?2、請幼兒自由翻閱詩歌，互相討論。3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的和想象的。4、老師朗讀詩歌，幼兒欣賞。5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?6、分段朗讀詩歌，老師和幼兒一起朗讀，翻閱老師的大圖書。7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的'快樂。1、小朋友除了我們學(xué)的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發(fā)幼兒大膽的想象。2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進(jìn)展朗讀。四、完畢活動。小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。拾掇圖書，整理物品?；顒友由欤簣@內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進(jìn)展講述活動。家庭延伸：請家長帶著幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌的語言。創(chuàng)新意圖我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學(xué)習(xí)詩歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩歌打下根底。幼兒園語文教案篇2第一課時(shí)一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，預(yù)習(xí)課文。2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會生字。二、教學(xué)過程1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，理解訓(xùn)練重點(diǎn)〔學(xué)會按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文〕?！?〕回憶關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過去我們學(xué)會了什么？〔三年級、四年級〕〔2〕自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？2、按照預(yù)習(xí)要求，逐項(xiàng)進(jìn)展預(yù)習(xí)：〔1〕讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準(zhǔn)生字的音。〔2〕自學(xué)生字、新詞，理解詞義〔可注在書上〕?！餐瓿勺鳂I(yè)本第一題〕〔3〕邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過屢次默讀課文，運(yùn)用不同符號做標(biāo)記。①遇到不理解的句子用“”標(biāo)出，并打上“？”?！餐瓿勺鳂I(yè)本第2題〕②難理解的片段用“〔〕”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，全班評議。〔字音有否讀準(zhǔn)，有無添字、漏字，是否讀破句〕4、作業(yè)：〔1〕作業(yè)本3、6題〔課內(nèi)完成〕?！?〕中午寫字課聽寫詞語?！?〕上交課本，檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況?！矘?biāo)注要求標(biāo)準(zhǔn)〕〔老師搜集學(xué)生提出的疑難問題，預(yù)備下節(jié)課使用?！秤變簣@語文教案篇3活動目的：1、認(rèn)識火災(zāi)危險(xiǎn)警告訊號。2、認(rèn)識在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。3、知道山火對大自然造成的危害。4、享受聽故事的樂趣。5、享受集體游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂磁帶、火災(zāi)危險(xiǎn)警告標(biāo)志活動過程：1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書，請幼兒描繪兩副照片的內(nèi)容，說說自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境？討論：為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的情景？2、請幼兒討論：說說發(fā)生山火時(shí)，小動物們會受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。發(fā)生山火了小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物，那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天，當(dāng)它們在草地上睡覺時(shí)，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是趕緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長脖子，看見遠(yuǎn)處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動物們決定立即分開樹林。半路上，它們遇見了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后，連忙來到湖邊吸水，然后噴水救火。終于，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是，動物來到另一個(gè)樹林，搜集花草樹木的幼苗，并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久，花草樹木長大了，美麗樹林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié)：〔1〕小動物是怎樣發(fā)生有山火的？〔2〕山火是怎樣被撲滅的？〔3〕假如你是樹林里的小動物，你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生？4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂擺動隊(duì)伍，模擬象鼻噴水救火時(shí)的動作。幼兒園語文教案篇4語言活動：活動名稱:談話——我上中班了活動目的:1、有秩序的上下樓梯。2、知道自己班的位置。3、感受活潑歡快的樂曲旋律?；顒訙?zhǔn)備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴活動過程:一、開場局部：組織幼兒認(rèn)識自己班的位置。熟悉升班后的環(huán)境、位置。二、根本局部：1、談話：我上中班了。引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么，說出自己的想法。提問：怎樣上樓下?lián)ё钇桨病?、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動局部歌詞內(nèi)容。先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開場把速度彈慢一些，熟悉后再恢復(fù)正常。三、完畢局部：組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。用歌詞來標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)幼兒上下樓。幼兒園語文教案篇5活動內(nèi)容：古詩《梅花》活動目的一、能正確流利地誦讀古詩。二、讀中感悟，體會梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。三、體會梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格?；顒又攸c(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩?；顒与y點(diǎn)：理解詩意，體會梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格?；顒訙?zhǔn)備：梅花圖片、課件、古箏曲活動過程一、復(fù)習(xí)朗讀古詩《青松》后講話引出主題。師：在寒冷的冬天里，不僅有英勇高潔的青松，而且還有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花二、認(rèn)識梅花，指導(dǎo)梅花不怕冷，在冬天開放。(一)出示梅花圖片，請幼兒欣賞。(二)認(rèn)識梅花：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還