小學數(shù)學比教案7篇

Word版本，下載可自由編輯小學數(shù)學比教案7篇教案是教師為了順當開展教學事先完成的文字載體，教案在制訂的過程中，你們一定要注重創(chuàng)新教學辦法，下面是為您共享的學校數(shù)學比教案7篇，謝謝您的參閱。

學校數(shù)學比教案篇1

教材分析

?圓柱的表面積》包括圓柱的側面積和圓柱的表面積的意義及其計算辦法。

例2是求圓柱的表面積。先說明圓柱的表面積的意義，在給出圓柱表面積的綻開圖，讓同學了解圓柱表面積的組成部分，求表面積。例3是讓同學運用求圓柱表面積的辦法求出做一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶的用料，使同學學會運用所學學問解決容易的實際問題，并讓同學了解進一法取近似值的辦法。

學情分析

本班同學動手能力不是很強，自主探索辦法、方式較少。

教學目標

使同學理解圓柱體側面積和表面積的含義，把握計算辦法，并能正確的運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

教學重點和難點

理解和把握求圓柱表面積的計算辦法。

教學過程

（一）創(chuàng)設生活情景，激勵自主探究

在導入新課時，教師用孩子們喜愛?喝飲料的興趣創(chuàng)建生活情景：“學生們愛喝飲料嗎？”“愛喝?！薄敖o你一個飲料罐，你想知道什么？”同學提了無數(shù)問題，“有些問題以后在討論，今日我們來解決用料問題。如果你是一個小小設計師，要設計一個飲料罐，至少要多少平方米的鐵皮？”

（二）創(chuàng)設探索空間，主動發(fā)覺新知

1、熟悉圓柱的表面

師：我們先來做一個“飲料罐”（展示模型）薄紙殼當鐵皮，你們想怎么做？

生：要卷一個圓筒，要剪兩個圓粘合在圓筒的兩邊就行了。

師：用什么外形的紙來做卷筒呢？（有些同學動手剪開模型）

生：我知道了，圓筒是用長方形紙卷成的

師：各小組嘗試看，這位學生說的對嗎？

（其他小組也剪開模型，有些得到了長方形，有些得到了平行四邊形，有些得到了正方形。）

師：還有別的可能嗎？如三角形、梯形。

生：不能。假如是的話，就不是這種圓柱形的飲料罐了。

（評析：同學能拆開紙盒看個畢竟，說明同學對學問的盼望，同學是在自主學習的基礎上合作完成了對圓柱各部分組成的熟悉。培養(yǎng)了同學的制造能力。）

2、把實際問題轉化為數(shù)知識題

師：我們先討論把圓筒剪開展平是一個長方形的狀況。“求這個飲料罐要用鐵皮多少？”這一大事從數(shù)學角度看，是個怎樣得數(shù)知識題？

同學觀看、思量、議。

生a：它是圓柱體：兩端是同樣的兩個圓，當中是長方形鐵皮卷成的圓柱。

生b：求飲料罐鐵皮用料面積就是求：

圓面積x2+長方形面積

生c：必需知道圓的半徑、長方形的長和寬才干求面積。

生d：我看只要知道圓的半徑和高就可以求出用料面積。

師：我們讓這位學生談談他的主意。

生d：長方形的長與圓的周長相等，長方形的寬與高相等。

所以只要知道圓的半徑就可求出長方形的長，也可求出圓的面積。

師隨著板書：長方形＝長×寬

↓↓↓

圓柱的側面積＝底面周長×高

（三）自主總結邏輯驗證領會新知

讓同學就順當?shù)貙С隽藞A柱的側面積計算辦法：s=2rh

師：假如圓住綻開是平行四邊形，是否也適用呢？

同學動手操作,動筆驗證,得出了同樣適用的結論。

（四）解決生活問題深入所學新知

師：大家談得很好,現(xiàn)在小組合作，計算出“飲料罐”的鐵皮面積。

生匯報。

師：利用計算，你有哪些心得？

生e：我知道了，圓柱的則面積等于地面周長乘以高，圓柱的表面積等于則面積加上底面積和的兩倍。

生f：在得數(shù)保留時，我覺得應當用進一法取值，由于用料問題應比實際多一些，由于有損耗，所以要用進一法。

板書設計

長方形＝長×寬

↓↓↓

圓柱的側面積＝底面周長×高

學校數(shù)學比教案篇2

教學內容：

使同學進一步把握加、減法的筆算法則，能比較嫻熟地舉行加、減法的計算，提升計算能力。

教學過程：

一、揭示課題

我們已經學習了萬以內的加、減法，這節(jié)課練習加、減法的計算。

二、計算練習

1、口算

(1)用小黑板展示練習十四第9題。先指名同學說出口算過各和得數(shù)，再指名同學直接口算得數(shù)。

(2)小結：口算加、減法，普通從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，假如哪一位相加滿十，在前一位上增強1，假如哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減。

2、筆算

(1)做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。

(2)提問：加法用豎式是怎樣算的?減法用豎式是怎樣算的?加、減法的筆算有什么相同的地主?有什么不同的地方?

(3)做練習十四第10題其余兩小題

(4)做練習十四第11題。做完后提問：用整千數(shù)去減，退位后個位上用幾減的?十位上百位上呢?所以，減數(shù)筆差的個位、十位、百位上的數(shù)有邏輯?為什么差和減數(shù)個位上相加是10，十位、百位上相加是9?

(5)誰能說一說這個邏輯說說1000減后面幾個數(shù)各得多少?誰能說說十位、百位上各用幾去減的?

(6)同學在練習本上做第13。

三、應用題練習

做練習十四第14、15題。

四、課堂作業(yè)：

學校數(shù)學比教案篇3

教學內容：

教材41頁例1及相關內容

教學目標：

學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

教學重點：

體悟口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算辦法。能正確的舉行口算。

教學難點：

1、體悟口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算辦法。

2、能正確的舉行口算。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、學前預備

讓同學任選兩題說說口算的辦法。

二、探索新知

1、學習教材第41頁例1。

展示例1。觀看，你知道了哪些信息？跟伙伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

生回答，老師板書：153

老師：怎樣計算呢？學生們可以按照以前學過的乘法口算辦法去想，也可以小組研究，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班學生匯報本組的各種口算辦法。

辦法一：將15分成10和5，口算103=30。53=15。30+15=45。

辦法二：按照豎式計算的辦法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45。

老師對同學的口算辦法賦予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，便利全體同學了解不同辦法的口算過程。

老師：想一想，1503=

同學分組研究計算辦法，老師板書。

小結：

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算辦法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以通過豎式計算的辦法舉行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算辦法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0。

學校數(shù)學比教案篇4

教學目標：

1、利用練習，進一步體悟如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使同學在練習中，在收集、收拾、分析、決策過程中互相溝通、互相交流、互相增進，把握本單元內容。

教學重點：

體悟統(tǒng)計過程，能用容易的辦法收集和收拾數(shù)據(jù)。

教學難點：

分析、提出合理化建議。

教學教法：

探索性實踐作業(yè)。按照同學的實踐作業(yè)舉行分析、推理、推斷，解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、展示教學目標

1、利用練習，進一步體悟如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使同學在練習中，在收集、收拾、分析、決策過程中互相溝通、互相交流、互相增進，把握本單元內容。

二、展示自學指導

完成教材“練習一”的第6題。

1、師：學生們，你們最喜愛?吃的水果是什么？

調查本班學生最喜愛?吃的水果狀況，并將結果填入第6題表格內。

展示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你預備怎么辦？

2、引領同學找出一些易操作的辦法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集收拾數(shù)據(jù)→填寫表格→舉行分析。

采納比較簡便的辦法，師生合作完成“收集收拾數(shù)據(jù)”。（強調數(shù)據(jù)的精確?????性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)覺了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

研究：按照調查結果，說說買哪幾種水果合理。

三、探索新知，自主探究

1、完成教材“練習一”的第4題。

（1）談話：學生們，我們班誰的家里有車？（家里有車的學生舉手，了解同學家里有車的狀況。）

這么多學生家里有車，隨著社會水平的提升，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個學生正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內所利用的各種交通工具的數(shù)量。按照他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。

同學填寫，匯報，老師出示。

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內利用的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）

>>假如再觀看10分鐘，哪種車利用的數(shù)量可能最多？（放手讓同學研究，說出理由。）

2、完成教材“練習一”的第5題。

展示統(tǒng)計表，要求同學按照統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

研究：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

四、當堂檢測

完成教學“練習一”的第7題。

1、展示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表（）份。

說說天天的銷售狀況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你還能發(fā)覺什么？你能提出什么建議？（同學自由發(fā)言。）

4、假如每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應當怎么表示？

小組研究，相互說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

老師小結：假如數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

五、課堂小結

你覺得本節(jié)課有哪些心得？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

六、抽查清

下面是本班學生喜愛?的電視節(jié)目狀況記錄

動畫片：12人電視劇：10人體育：9人新聞：8人

把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。

節(jié)目動畫片體育電視劇新聞

人數(shù)

（1）喜愛?（）電視節(jié)目的人數(shù)最多。

（2）共調查了（）名學生。

種類連環(huán)畫故事書科技書其他書

數(shù)量20本35本45本40本

（3）假如是你看電視，你會選什么節(jié)目？

下表是二（2）班圖書角的藏書狀況

（1）哪種書最多？

（2）圖書角的藏書共有多少本？

（3）圖書角要買一批新書，你有什么建議？

板書設計：

學校數(shù)學比教案篇5

教學目標：

1、利用畫、剪、觀看、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使同學正確熟悉軸對稱圖形的意義及特征;

2、把握已學過的平面圖形的軸對稱狀況，能正確地找出其對稱軸

3、培養(yǎng)和進展同學的試驗操作能力，發(fā)覺美和制造美的能力。

重點難點：

會通過軸對稱的學問畫對稱圖形。

教學辦法：

1、創(chuàng)設情景，啟發(fā)思維。

2、組織研究，深入思維。

3、加強練習，進展思維。

預習作業(yè)：

1、觀賞p1的圖片，你發(fā)覺了這些圖形有什么相同點和不同點?

2、同桌相互說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3、認真觀看例1中的圖形，你發(fā)覺了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4、試著在例2的格子圖片上畫一畫

5、你能用預習到的學問用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學過程：

一、復習引入

1、軸對稱圖形的概念

假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠徹低重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、利用例題探索軸對稱圖形的性質

二、例題1

你能發(fā)覺什么邏輯。

三、溝通

老師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這共性質來推斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。

四、教學畫對稱圖形。

例題2

1、在討論的基礎上，讓同學用鉛筆試畫。

2、利用課件演示畫的全過程，協(xié)助同學訂正不足。

五、練習

1、觀賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

2、同學互相溝通

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，

(1)思量

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應當畫多長?

3、課內練習一第1、2題。

4、課外作業(yè)：利用豐盛的軸對稱圖形與軸對稱的實例，讓同學觀賞并體味軸對稱，進展同學的.審美能力、鑒賞能力，更激活了學習數(shù)學的愛好

5、《新課程標準》強調，動手實踐，自主探究與合作溝通是同學舉行有效的數(shù)

學學習活動的重要方式。教學中要鼓舞每個同學親手實踐，樂觀思量，體味活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養(yǎng)同學動手能力，并學會且應用新知。

板書設計：

軸對稱

假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠徹低重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

學校數(shù)學比教案篇6

教學內容：

課本第64頁

教學目標：

1.初步熟悉正方體，熟悉正方體的面、棱和頂點。

2.能夠動手制作正方體的模型。

3.培養(yǎng)探索能力、歸納能力、空間想象能力。

教學預備：

教學課件，長方體和正方體、生活中的實物（長方體和正方體），小正方體若干塊

教學過程：

一、初步感知

（一）復習正方體和長方體的基本特點

1.分類：媒體演示

2.初步熟悉：頂點、棱、面

生操作：頂點，手指點一點

棱，手指畫一畫

面，手掌摸一摸

（二）比較中引入

1.辨析：正方體和長方體的異同點

展示表格，填一填

2.小結并板書：長方體和正方體一樣都有8個頂點，12條棱，6個面。

二、探索正方體的面和棱的特點

1.導入：長方體和正方體也有各自的特點，填表。

2.探索

師：我們下面來重點討論正方體的頂點、棱和面的特點。

（1）猜測：搭一個正方體需要幾個小球，幾根小棒？

（2）思量：同桌相互說說預備怎樣搭？

（3）驗證：動手操作

（4）溝通

口答要求

①我選用了（）根小棒，（）個小球來搭。

②這些小棒是（）。

③我先搭（），再搭（）。

（5）媒體演示：搭正方體的過程。

（6）小結并板書：我們可以用8個小球，12條一樣長短的小棒搭一個正方體。

想一想：8個小球就相當于這個正方體的什么？小棒相當于正方體的什么呢？

3.提升

（1）展示：要搭成正方體，還缺幾個小球？幾根小棒？

（結合同學的回答，可以展示完整的模型和殘破的模型比一比）

（2）展示：1個小正方體

①猜測：至少用這樣的幾塊小正方體可以搭成一個大正方體？

②小組合作搭一搭。

想一想：這個圖形是正方體嗎？為什么？

③溝通：用（）塊小正方體搭成了一個較大的正方體？

（3）描一描：把正方體的每個面在白紙上描一描，看看是什么圖形？有什么關系？

三、練習提升

1.填空

（1）正方體有（）個面，每一個面都是（）。每個面都有（）個直角。

（2）用小棒和小球搭一個正方體，一共需要（）根同樣長的小棒，（）個小球。

2.下面哪些圖形是正方體？

說說：為什么（2）、（3）號圖都不是正方體？

3.下圖中，要想搭一個正方體還需要多少個小球？多少根小棒？

師：試一試把這兩個正方體補畫完整。

4.總結：今日學習了什么新學問？

學校數(shù)學比教案篇7

課前預備

老師預備ppt課件

教學過程

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復習了比的學問，這節(jié)課我們來復習比例的學問以及用正、反比例的學問解決問題。[板書課題：比和比例(二)]

⊙回顧與收拾

1．