導體的電阻說課

姚勝(說課)【一】學生與學習內(nèi)容【二】三維目標與達成【三】重點、難點及突破策略【四】、教學設計及實施【五】、課題歸納總結(jié)【六】、板書設計

人教選修3-12.6導體的電阻，學生在初中已有定性的了解。就本節(jié)知識內(nèi)容而言，其實難度不大。新教材主要以探究實驗的方式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新課程理念在教學中的實際運用，是一節(jié)很有價值的探究性學習課題。教材安排在第二章第六節(jié)，這對前面所學的恒定電流知識加深理解，同時對后續(xù)測定金屬絲電阻率打下理論基礎，有承上啟下的作用?！疽弧繉W生與學習內(nèi)容【二】三維目標1、知識與技能目標：深化對電阻的認識。通過實驗培養(yǎng)動手能力，通過理論探究，培養(yǎng)邏輯推理能力。

2、過程與方法：通過從猜想→研究方法→實驗操作等一系列探究過程，使學

生經(jīng)歷探究過程，

了解科學研究的一般程序，體驗“通過控制變量和對比、分析解決三個變量之間關系和數(shù)據(jù)處理等的科學研究方法”。1、由于我省一直使用人教版教材，因而我對教材進行了一些深入的研究，有不當之處，還望專家與學者們批評指正?！救恐攸c：電阻定律的得出難點：電阻率3、情感態(tài)度價值觀：學習科學發(fā)展的研究方法，

學習實事求是的科學態(tài)度。（突破策略：通過實驗加強學生對溫度影響電阻的直觀認識）以分工合作、自主探究的方式突破重點概要：觀察猜想提出方案分組探究得出結(jié)論應用【四】、教學設計引入：趣味游戲－找火（3min）

（教學作用：重溫電流、電阻知識，引發(fā)學習興趣）a:銅絲（1粗1細），(1min)b:滑動變阻器（1臺），(1imn)（教學作用：重溫電阻知識，喚醒知識記憶）同時提出對影響導體電阻因素的猜想從而達成教學目標，1、長度L因素2、類似探究：橫切面積S因素，材料因素引導學生，自主探究根據(jù)現(xiàn)有知識如何找到R與L、S定量關系？這將是本節(jié)課的重點所在拋出問題：一、方法上的引導：(3min)1、電阻R與長度L關系實驗次數(shù)L/mR/ΩU/vI/A1次2次3次4次（1）實驗數(shù)據(jù)：二、電路設計上的分析：(4min)通過EXCEL擬合曲線圖像分析得出結(jié)論2、電阻R與橫切面積S因素(3min)實驗次數(shù)SR/ΩU/vI/A1次2次3次4次（2）實驗數(shù)據(jù)：分組：1、長度組2、橫切面積組3、材料組三、分組合作探究：(20min)1.當導體橫切面積、材料一定，2.當導體長度、材料一定，即：借助EXCEL處理數(shù)據(jù)改寫等式：表征材料的導電能力－－因而也叫材料的電阻率。式中比例系數(shù)有什么物理意義？5、最后介紹電阻率的有關知識(4min)4、得出結(jié)論：電阻定律(2min)【五】、課題總結(jié)：(3min)科學研究的一般方法：認識，總結(jié)【六】、板書設計導體的電阻一、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻二、影響導體電阻的因素：

LS材料三、電阻定律1、內(nèi)容：導體的電阻與自身長度成正比，與它的橫切