第十四課植樹的牧羊人sd

第十四課植樹的牧羊人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)。2.通過揣摩對人物的細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章中心。3.感受人物崇高的品質(zhì)，樹立正確、積極的人生觀。通過揣摩對人物的細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章中心。教學(xué)重難點(diǎn)有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫片感動(dòng)了觀眾，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬棵樹。這部作品就是《植樹的男人》，選入課本改名為“植樹的牧羊人”。激情導(dǎo)入

讓.喬諾(1895－1970)，法國作家、電影編劇。其作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章。

本文原名《植樹的男人》，是讓.喬諾于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡，難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這個(gè)讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個(gè)國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。小說的三要素是生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說按篇幅長短可以分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說。小說

本文講述了一個(gè)怎樣的故事？【答案】本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠

洲，使萬人享受幸福生活的故事。1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。【交流點(diǎn)撥】合作探究1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。【交流點(diǎn)撥】合作探究1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。【交流點(diǎn)撥】小結(jié)：（1）本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。（2）前后的景物描寫構(gòu)成對比。（3）本文是典型的總分總結(jié)構(gòu)，第一段和最后一段是總說。合作探究對比的好處寫出了高原環(huán)境的變化之大，側(cè)面的烘托了牧羊人的慷慨無私的精神。2.課文首尾兩段是什么表達(dá)方式？有什么作用？議論，是作者對牧羊人的評(píng)價(jià)。首段的議論起到了總領(lǐng)全文，點(diǎn)題的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論起到了照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題的作用，表達(dá)了對老人的崇敬和贊美之情。使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個(gè)人慷慨無私，不圖回報(bào)，而且?guī)资耆缫蝗盏貓?jiān)持做一件事，這個(gè)人就是值得人們歌頌的偉大的人。合作探究記敘中議論作用分析法敘事中的議論根據(jù)其位置不同大體有三種作用：1、在文章開頭做精要議論，起到提示全文中心并引起下文的作用。2、在文章中間做精要議論，這種議論一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。3、在文章結(jié)尾作精要議論，一般起到總結(jié)全文、揭示主題，或意在言外、發(fā)人深思等作用?！敬鸢浮俊拔摇痹谖膿u中的炮作用氏主要拿為：①推動(dòng)拜情節(jié)姨發(fā)展，“我”是變穴化的皺發(fā)現(xiàn)撲者，敏也是廳因?yàn)椤拔摇钡暮弥?，歐在初炮見牧吧羊人休的第唉二天易，決基定留激下來嶼刨根婦究底輪，才察有了傷后文崖故事焰情節(jié)綁的展顫開。②“我”作為望一個(gè)棒見證陪人，談目睹零了一辛個(gè)寸岸草不詳生的骨荒僻菌之地唐變成閑了森半林村頑莊的傭事實(shí)民，使故悼事顯北得真滾實(shí)可章信。③通過“我”的感詠受和四評(píng)論趴，突槐出刻飾畫了鋸牧羊陡人這究一平牢凡而等又偉瞇大的喘人物騰形象買，產(chǎn)建生了吸打動(dòng)侮人心芬的力閃量。【難洋點(diǎn)探遞究】“我”在文肉中具豎有怎膽樣的中作用微？本文失以時(shí)瘋間為塵順序卡，以脈荒原畢到綠摘洲的善變化莖為線礎(chǔ)索，嘩條理凍清晰蔽。敘士事描環(huán)寫細(xì)困致生穩(wěn)動(dòng)，榮用詞含準(zhǔn)確絞，極恭富感自染力鹽，字議里行朋間含奪蓄著雹作者鼻的深桐情；帳結(jié)構(gòu)釘嚴(yán)謹(jǐn)菊，行召文中駁注意有前后營對比勺、照店應(yīng)；用第宗一人濟(jì)稱敘窩事，嚴(yán)“我源”作夠?yàn)橐魂噦€(gè)見析證人遠(yuǎn)，使?jié)O故事默才顯懸得真艦實(shí)可般信，又通榴過“搏我”巷的所沫想所攝感，封對植隊(duì)樹人顏的平腸凡而宴又偉睬大的住一生然做出童了高婆度的斃評(píng)價(jià)身。分析蠅牧羊?yàn)V人人助物形讀象（1）默訂讀課狼文，較找出術(shù)有關(guān)蛇牧羊文人的莫描寫塞，適蓬當(dāng)做匆批注厲。（2）結(jié)吉合示裝例，懂以“父牧羊劍人是躬一個(gè)……的人板”的舊形式氣，說避說你織對牧荒羊人面的認(rèn)規(guī)識(shí)。示例衰：他是蠶一個(gè)郊極為認(rèn)真的人恩，無慶論對盼勞作掀，還體是對裕生活去。從絕他挑磚選橡揪子的妖細(xì)節(jié)循可以戴看出量，他嘴工作惜起來僚心無蛙旁騖館，認(rèn)更認(rèn)真酒真；桿從“洗房間堂里收妹拾得腦很整練齊，缸餐具蠟洗得浴干干上凈凈同，地毀板上岔沒有切一點(diǎn)改灰塵縣，獵雀槍也奔上了今油……他的漲衣服映扣子墊縫得符結(jié)結(jié)狼實(shí)實(shí)鉗，補(bǔ)知丁的機(jī)針腳霉也很駕細(xì)，吹幾乎艇看不貍出來督”等瓶細(xì)節(jié)蕩，可改以看戒出他乏在生組活中旦也一糞絲不消茍，衛(wèi)不愿測馬馬彼虎虎戀地過礙日子普。合作前探究【交流忍點(diǎn)撥】A.他是蹄一個(gè)跨非常平和調(diào)、樂攝觀的人概。他漲原來躍“有測自己土的農(nóng)扇場。卷可是押，他萬先是尚失去夾了獨(dú)垂子，幣接著孩，妻景子也畢去世泛了。包他選廁擇一蒼個(gè)人胡生活汗，與醒羊群伸和狗先做伴搬，平構(gòu)靜地國看著聰日子逢一天差天地戶流走元”“蛾既然賀沒有獅重要亦的事趙做，愚就動(dòng)除手種奶樹吧派”……從這把些描正寫中后，可乞以看距出他酸能坦濾然面面對生忍活中超的不忌幸，雄以平飄和、庫樂觀襯的心倚態(tài)積歇極地吵面對訪生活盼。合作斜探究【交流去點(diǎn)撥】B.他是敬一個(gè)有愛準(zhǔn)心和毫有毅刪力的人陰。三精十多嚼年來野，他蓄獨(dú)自弊一人隊(duì)創(chuàng)造繼了這芒片森害林，牧他的犯勤勞閉和和歪堅(jiān)持有使這掛片荒妥地蔚誤然成節(jié)林。C.他是顯一個(gè)無私腸和慷千慨的人鉤。他邀做這月一切迅既不紋為了睬名，曬也不輪為了液利，添他只黑想改嚷善這俘片因壞水土旁流失龜而荒稍蕪的榮高地墾。合作噴探究三、尋遷移壟拓展1.讀了櫻本文絞，你輪有何舞感想異？【交流秘點(diǎn)撥】《植樹艇的牧睛羊人》讀后比感讀唇了《植樹息的牧熊羊人》，我閑看到志了一蘋個(gè)人漏的力鞏量有霉多偉扛大，輛也看戒到了麗一個(gè)煉人的謹(jǐn)力量嘩有多叫渺小蒙?！w移塵拓展三、鈴遷移倡拓展2.我們簽所處嫂的社鉤會(huì)也精有很滴多默黑默種敘樹的逢人。【交流伴點(diǎn)撥】如，臭劉盛左蘭，樣山東幅煙臺(tái)閃蠶莊梁鎮(zhèn)柳母杭村薪“五葵?！绷焕先藸蓿划?dāng)諷代愚漠公，否“陸恥良八蜓老”骨，云猜南八穿位普碑普通浪通老癢人，11年建歡成74弄00畝林壞場。遷移柄拓展文章目通過秤敘述符一位孟三十近年如現(xiàn)一日似植樹勒將荒仁山變油成綠顛洲的暖牧羊州人的宜事跡房誠，贊斬美了苦牧羊川人慷驗(yàn)慨無眉私、繭不圖艦回報(bào)茂的精昨神品改質(zhì)和吸勤勞們執(zhí)著然、積債