2023年教師自評(píng)報(bào)告7篇

2023年教師自評(píng)報(bào)告7篇

書目

第1篇幼兒老師自評(píng)自查報(bào)告

第2篇最新老師自評(píng)報(bào)告范文

第3篇老師自評(píng)報(bào)告范文

第4篇學(xué)校老師自評(píng)報(bào)告

第5篇老師自評(píng)報(bào)告

第6篇中學(xué)老師自評(píng)報(bào)告

第7篇高校骨干老師自評(píng)報(bào)告

幼兒老師自評(píng)自查報(bào)告

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，驚慌而又充溢的一個(gè)學(xué)期又要過去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，對(duì)每一件事情仔細(xì)負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，自查如下：

1、作為幼兒老師，我酷愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)志向，關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學(xué)習(xí)中，敬重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，供應(yīng)適合的教化，保障幼兒歡樂健康成長(zhǎng)。

3、在幼兒教化教學(xué)工作中，我仔細(xì)備好每節(jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生開心心情創(chuàng)建良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別幼兒教化，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。

4、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供應(yīng)足夠的材料。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

5、在教化教學(xué)生活中，

教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)看法，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個(gè)學(xué)期都是由我一個(gè)一個(gè)地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲奢侈了許多活動(dòng)和嬉戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我起先訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的實(shí)力。特地利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告知家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的實(shí)力。起先的時(shí)候，我激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們勝利并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們可興奮了，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)激勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會(huì)的孩子。通過一幫一的方法，許多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲。

6、在平安工作中，我交給了幼兒一些平安學(xué)問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并仔細(xì)填寫一日狀況表。

7、做好家校溝通工作，主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家進(jìn)步行溝通，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園狀況。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教工作和科學(xué)育兒學(xué)問，協(xié)作幼兒園做好保教工作。定期開家長(zhǎng)會(huì)，展示幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，是家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及須要家長(zhǎng)參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著很多不足。如自身方面，在和孩子溝通時(shí)，肯定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對(duì)慢一點(diǎn)。在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每個(gè)幼兒，促使他們都能夠健康歡樂的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學(xué)問，主動(dòng)思索，不斷充溢自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒快樂的優(yōu)秀幼兒老師！為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力氣。

幼兒老師自評(píng)

最新老師自評(píng)報(bào)告范文

在剛剛過去的xxxx年，是不平凡的一年，也是激烈人心、難忘的一年，驀然回首，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高，現(xiàn)將近一年工作總結(jié)于下：

一、教化教學(xué)工作

學(xué)年初，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和自身的努力，在擔(dān)當(dāng)學(xué)校報(bào)賬工作的同時(shí)，接著連任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力完成學(xué)校支配的各項(xiàng)活動(dòng)，包括(政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研理論學(xué)習(xí)、體育活動(dòng))以及愛好小組的輔導(dǎo)等。在工作中，我始終把遵守職業(yè)道德作為自己的行為準(zhǔn)則,努力做到干一行,愛一行,鉆一行,把教書育人,為人師表作為自己的座右鉻,把酷愛學(xué)生滲透到教化教學(xué)中,.我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的思想品德教化并不完全是班主任的事情,作為一個(gè)非班主任覺得也應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生思想教化放在教學(xué)的首位,使學(xué)生端正學(xué)風(fēng),仔細(xì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)看法，有被動(dòng)變主動(dòng)，增加他們的自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)教學(xué)，接班后,對(duì)于這個(gè)個(gè)班著實(shí)地?fù)?dān)憂了一陣,因?yàn)椋雒奶詺?、搗蛋、不做作業(yè)的幾個(gè)學(xué)生就在這個(gè)班，并且這個(gè)班存在著嚴(yán)峻的兩級(jí)分化，教學(xué)不能太快，也不能太慢，又要考慮全班的整體水平，但后來想想,只要盡心盡職去教,盡自己最大的努去教，我信任，孩子們肯定有進(jìn)步，有進(jìn)步就是勝利的一大步。每學(xué)期我都能向?qū)W校、家長(zhǎng)交一份滿足的答卷。

二、主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)

在今年的四月初，我有幸代表學(xué)校參與了鎮(zhèn)組織的數(shù)學(xué)說課活動(dòng)，取得了全鎮(zhèn)第一名的好成果，并且取得參與數(shù)學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的資格，并在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。同月，在備戰(zhàn)優(yōu)質(zhì)課的同時(shí)，接到領(lǐng)導(dǎo)的通知，為迎接張店區(qū)其次屆體育節(jié)的召開，我和王君君老師擔(dān)當(dāng)學(xué)校男女隊(duì)排球訓(xùn)練，由于排球?qū)W生是第一次接觸，訓(xùn)練起來難度特殊大，我就利用課間操、中午時(shí)間、下午課外活動(dòng)以及周六上午，手把手的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中得到校長(zhǎng)、任德國(guó)老師的有力指導(dǎo)，歷時(shí)將近一個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，那段時(shí)間我的嗓子嘶啞了，腿也不聽使喚了，但這些最終換來的是優(yōu)異的成果，在周主任細(xì)心的領(lǐng)導(dǎo)、支配照看下，我們獲得了小學(xué)女子全區(qū)第一、男子第三的好成果。在今年7月，我通過說課等一系列評(píng)比，被評(píng)比為張店區(qū)第六批數(shù)學(xué)教學(xué)能手，8月，我又評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀老師，在這里我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的培育。今年的10月，在區(qū)教研室的支配下，我在九級(jí)小學(xué)勝利出示了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，并受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一樣好評(píng)。在11月分，在馬尚鎮(zhèn)素養(yǎng)教化展演中，我和劉劍老師輔導(dǎo)的男女團(tuán)體毽球競(jìng)賽分獲二等獎(jiǎng)，由于種種緣由，我們與第一失之交臂，但我和我們的隊(duì)員絕不氣餒，我們會(huì)找出緣由和不足，信念百倍迎接下一次競(jìng)賽。在今年的慶元旦活動(dòng)中，我參與女子青年組團(tuán)體乒乓球競(jìng)賽，又一次獲得全鎮(zhèn)第一的好成果，這是我們?nèi)赀B續(xù)獲得冠軍，這三連冠的優(yōu)異成果促使了我業(yè)余愛好的發(fā)展。使我發(fā)展了自己優(yōu)勢(shì)的特長(zhǎng)，深化學(xué)習(xí)，做到一專多能，即在教化教學(xué)、科研方面有所成就，又在自己的體育愛好方面有所提高。

三、主動(dòng)參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)

在工作中，我醒悟的意識(shí)到要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，主動(dòng)參與接著教化和各種培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷給自己充電;提升個(gè)人修養(yǎng)，努力做有特性、品位的老師。不斷更新學(xué)問，每天支配肯定的時(shí)間閱讀教化專著，養(yǎng)成勤讀書、勤做筆記的習(xí)慣，不斷豐富自己的科研理論，豐富自己的文化素養(yǎng)。增加科研意識(shí)，xx年xx月，我寫的論文《體育教學(xué)中預(yù)防平安事故發(fā)生》在市教化導(dǎo)報(bào)發(fā)表，在教學(xué)中總結(jié)教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，提高自己的理論水平，提高了科研實(shí)力。

四、今后努力的方向

在今后的教化教學(xué)中，我肯定更加努力學(xué)習(xí)、工作，增加工作的主動(dòng)性和責(zé)任性，與各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)，努力把各項(xiàng)工作做好，,我信任,只要在崗一天,就要干好一天.工作是充溢的,在今后的工作中我會(huì)更加努力.。

老師自評(píng)報(bào)告范文

在剛剛過去的xxxx年，是不平凡的一年，也是激烈人心、難忘的一年，驀然回首，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高，現(xiàn)將近一年工作總結(jié)于下：

一、教化教學(xué)工作

學(xué)年初，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和自身的努力，在擔(dān)當(dāng)學(xué)校報(bào)賬工作的同時(shí)，接著連任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力完成學(xué)校支配的各項(xiàng)活動(dòng)，包括（政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研理論學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)）以及愛好小組的輔導(dǎo)等。在工作中，我始終把遵守職業(yè)道德作為自己的行為準(zhǔn)則,努力做到干一行,愛一行,鉆一行,把教書育人,為人師表作為自己的座右鉻,把酷愛學(xué)生滲透到教化教學(xué)中,.我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的思想品德教化并不完全是班主任的事情,作為一個(gè)非班主任覺得也應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生思想教化放在教學(xué)的首位,使學(xué)生端正學(xué)風(fēng),仔細(xì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)看法，有被動(dòng)變主動(dòng)，增加他們的自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)教學(xué)，接班后,對(duì)于這個(gè)個(gè)班著實(shí)地?fù)?dān)憂了一陣,因?yàn)?，出名的淘氣、搗蛋、不做作業(yè)的幾個(gè)學(xué)生就在這個(gè)班，并且這個(gè)班存在著嚴(yán)峻的兩級(jí)分化，教學(xué)不能太快，也不能太慢，又要考慮全班的整體水平，但后來想想,只要盡心盡職去教,盡自己的努去教，我信任，孩子們肯定有進(jìn)步，有進(jìn)步就是勝利的一大步。每學(xué)期我都能向?qū)W校、家長(zhǎng)交一份滿足的答卷。

二、主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)

在今年的四月初，我有幸代表學(xué)校參與了鎮(zhèn)組織的數(shù)學(xué)說課活動(dòng)，取得了全鎮(zhèn)第一名的好成果，并且取得參與數(shù)學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的資格，并在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。同月，在備戰(zhàn)優(yōu)質(zhì)課的同時(shí)，接到領(lǐng)導(dǎo)的通知，為迎接張店區(qū)第xx屆體育節(jié)的召開，我和王君君老師擔(dān)當(dāng)學(xué)校男女隊(duì)排球訓(xùn)練，由于排球?qū)W生是第一次接觸，訓(xùn)練起來難度特殊大，我就利用課間操、中午時(shí)間、下午課外活動(dòng)以及周六上午，手把手的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中得到校長(zhǎng)、任德國(guó)老師的有力指導(dǎo)，歷時(shí)將近一個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，那段時(shí)間我的嗓子嘶啞了，腿也不聽使喚了，但這些最終換來的是優(yōu)異的成果，在周主任細(xì)心的領(lǐng)導(dǎo)、支配照看下，我們獲得了小學(xué)女子全區(qū)第一、男子第三的好成果。在今年7月，我通過說課等一系列評(píng)比，被評(píng)比為張店區(qū)第六批數(shù)學(xué)教學(xué)能手，8月，我又評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀老師，在這里我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的培育。今年的10月，在區(qū)教研室的支配下，我在九級(jí)小學(xué)勝利出示了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，并受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一樣好評(píng)。在11月分，在馬尚鎮(zhèn)素養(yǎng)教化展演中，我和劉劍老師輔導(dǎo)的男女團(tuán)體毽球競(jìng)賽分獲二等獎(jiǎng)，由于種種緣由，我們與第一失之交臂，但我和我們的隊(duì)員絕不氣餒，我們會(huì)找出緣由和不足，信念百倍迎接下一次競(jìng)賽。在今年的慶元旦活動(dòng)中，我參與女子青年組團(tuán)體乒乓球競(jìng)賽，又一次獲得全鎮(zhèn)第一的好成果，這是我們?nèi)赀B續(xù)獲得冠軍，這三連冠的優(yōu)異成果促使了我業(yè)余愛好的發(fā)展。使我發(fā)展了自己優(yōu)勢(shì)的特長(zhǎng)，深化學(xué)習(xí)，做到一專多能，即在教化教學(xué)、科研方面有所成就，又在自己的體育愛好方面有所提高。

三、主動(dòng)參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)

在工作中，我醒悟的意識(shí)到要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，主動(dòng)參與接著教化和各種培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷給自己充電；提升個(gè)人修養(yǎng)，努力做有特性、品位的老師。不斷更新學(xué)問，每天支配肯定的時(shí)間閱讀教化專著，養(yǎng)成勤讀書、勤做筆記的習(xí)慣，不斷豐富自己的科研理論，豐富自己的文化素養(yǎng)。增加科研意識(shí)，xx年1月，我寫的論文《體育教學(xué)中預(yù)防平安事故發(fā)生》在市教化導(dǎo)報(bào)發(fā)表，在教學(xué)中總結(jié)教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，提高自己的理論水平，提高了科研實(shí)力。四、今后努力的方向

學(xué)校老師自評(píng)報(bào)告

學(xué)校老師自評(píng)報(bào)告范文

學(xué)校老師自評(píng)報(bào)告范文1

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我清晰地意識(shí)到：正確相識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教化職業(yè)道德的必定要求。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，本人現(xiàn)對(duì)自身進(jìn)行自查自評(píng)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教化工作更上一層樓?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行自查自評(píng)報(bào)告：

一、道德行為

師德要求每一個(gè)老師都要酷愛人民的教化事業(yè)，在本職崗位上忘我工作，要樹立終生為教化事業(yè)獻(xiàn)身的職業(yè)道德。以身作則、為人師表是教化工作依據(jù)教書育人的宗旨對(duì)老師提出的一項(xiàng)基本要求，是老師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。作為一名老師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注意自己的言行舉止，言行一樣。在平常工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、留意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提示自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣;時(shí)刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。

二、教學(xué)行為

在教化教學(xué)過程中，由于教學(xué)閱歷不足，對(duì)課堂調(diào)控實(shí)力較差，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)好玩，使學(xué)生輕松歡樂學(xué)習(xí)。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互

敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，我會(huì)學(xué)著去發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。依照學(xué)生原有的學(xué)問認(rèn)知水平，獨(dú)特的年齡特性等方面，特性化地設(shè)計(jì)教化過程，通過有效地引領(lǐng)，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、教化行為

老師教化行為是老師教化方法、措施與手段的總和，也是老師教化觀念的外在表現(xiàn)。老師恰當(dāng)?shù)慕袒袨閷?duì)學(xué)生的心理健康起著主動(dòng)的作用;老師不恰當(dāng)?shù)慕袒袨閷?duì)學(xué)生的心理健康起著消極作用，甚至?xí)?dǎo)致心理障礙。老師要利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，提高他們的思想素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。建立良好的師生關(guān)系，是在教化交往中形成的，老師與學(xué)生之間相互呈現(xiàn)、溝通，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基本前提和條件。因此，我會(huì)主動(dòng)到學(xué)生中去，向?qū)W生呈現(xiàn)自己，與學(xué)生產(chǎn)生密切的情感和友情。盡可能的鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，建構(gòu)和諧、密切、友善、民主、合作、理解的師生關(guān)系。老師的多才多藝、幽默風(fēng)趣、舉止文明，使學(xué)生對(duì)老師充溢敬慕之情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。這是我今后努力的方向。

四、治學(xué)行為

老師是學(xué)問的重要傳播者和創(chuàng)建者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和將來，面對(duì)的挑戰(zhàn)比任何一個(gè)領(lǐng)域都要多。要想做一名真正的老師，就必需與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，并具備終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，在實(shí)踐中不斷地完善和提高自己，成為酷愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。老師要有深厚的文化底蘊(yùn)，既是一位博覽群書的“雜家”，又是一位熟讀本專業(yè)書籍的“專家”。老師有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。如：教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管我在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。當(dāng)了老師后才真正的體會(huì)到自己的學(xué)問量真的不多，就像有句話一樣：學(xué)生假如須要一碗水，那么老師就要求是涓涓細(xì)流!這就要求我們做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。

因此，作為教化工作者我們不能再停留于原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是要不斷“充電”，駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我以后會(huì)努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教化實(shí)踐，并努力使自己成為一位博覽群書的“雜家”，故在我教育下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。用一顆赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，爭(zhēng)取成為一名真正的老師!

學(xué)校老師自評(píng)報(bào)告范文2

一．學(xué)校概況和基礎(chǔ)

我校是一所百年老校，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校位于長(zhǎng)江口畔，創(chuàng)辦于光緒二十九年，前身是xx縣學(xué)堂，新中國(guó)成立后，又改名為xx中心國(guó)民學(xué)校、xx小學(xué)等，1993年命名為xx市xx區(qū)試驗(yàn)小學(xué)，20xx年與原區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院附小拆二建一成立新試驗(yàn)小學(xué)，分為東、西部?jī)蓚€(gè)校區(qū)，成為目前區(qū)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模較大的素養(yǎng)教化窗口學(xué)校之一。

xx區(qū)試驗(yàn)小學(xué)的今日，在全面實(shí)施素養(yǎng)教化的過程中呈現(xiàn)“老樹春深更著花”的嶄新面貌。近年來，學(xué)校在“文化立校、人才興校、科研強(qiáng)?！崩砟畹囊I(lǐng)下，以兩校合并為契機(jī)，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，啟動(dòng)“20xx老師行動(dòng)工程”，鑄造共同愿景，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化。“十一五”期間，學(xué)校在各級(jí)主管部門的關(guān)切幫助下，全體教職員工團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，取得了一系列可喜的成果。學(xué)校先后獲得全國(guó)epd項(xiàng)目試驗(yàn)校、全國(guó)中小學(xué)教化整體改革委員會(huì)試驗(yàn)基地、全國(guó)青少年創(chuàng)新人才培育及師訓(xùn)基地、全國(guó)“以校為本”校本研修試驗(yàn)基地、教化部“新校長(zhǎng)”培訓(xùn)基地，xx市文明單位、xx市素養(yǎng)教化試驗(yàn)校、xx市名師名校長(zhǎng)試驗(yàn)基地、xx市行為規(guī)范示范校、xx市“三八”紅旗集體、xx市雛鷹大隊(duì)、xx市平安文明校內(nèi)、xx市科技、藝術(shù)教化特色學(xué)校、區(qū)老師專業(yè)發(fā)展示范校、區(qū)語言文字先進(jìn)單位、區(qū)科技特色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校擁有一支具有較高學(xué)歷和實(shí)力起點(diǎn)的師資隊(duì)伍，雖規(guī)模較大，但團(tuán)結(jié)協(xié)作凝合力強(qiáng)，雖成熟老師多，但銳意進(jìn)取勇于創(chuàng)新。學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工114人，其中在崗老師107人，50歲以上10人，占老師總?cè)藬?shù)的x%,五年內(nèi)新老師6人，占老師總?cè)藬?shù)的x%，30歲至49歲的中青年成熟老師94人，占老師總?cè)藬?shù)的x%（其中31人是近五年內(nèi)從外區(qū)、外校調(diào)入本校的原各級(jí)骨干老師，占目前中青年老師總?cè)藬?shù)的x%），自不待言，學(xué)校中青年成熟老師占了很大的比例。學(xué)校目前擁有各級(jí)骨干40人次（其中xx市特級(jí)校長(zhǎng)1人、市名師后備人選3人、區(qū)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)教學(xué)能手3人、校級(jí)骨干31人），占老師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)的x%，老師探討生學(xué)歷、探討生班結(jié)業(yè)（含在讀）8人，本科學(xué)歷66人，大專學(xué)歷（含本科在讀）33人，分別占老師總數(shù)x%、x%、x%；老師中高級(jí)職稱4人，小高職稱78人、小一職稱25人，分別占老師總?cè)藬?shù)的x%、x%、x%。

總體分析，我校老師在專業(yè)發(fā)展和提升上具有較好的基礎(chǔ)和較高的起點(diǎn)。老師隊(duì)伍成熟穩(wěn)定，具有優(yōu)秀的師德素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)，近年來社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)師德的滿足度為100%，學(xué)校是xx市行為規(guī)范示范校、xx區(qū)德育先進(jìn)集體，多名老師獲得市、區(qū)園丁獎(jiǎng)、金愛心獎(jiǎng)、優(yōu)秀德育工作者的光榮稱號(hào)，學(xué)校也每年評(píng)比“我心目中的好老師”、袁希濤金愛心老師進(jìn)行表彰。在專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)力上看，我校老師學(xué)問結(jié)構(gòu)完備，專業(yè)閱歷豐富，部分骨干老師已具有自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)上100%的老師能達(dá)到一專多能，同時(shí)勝任基礎(chǔ)課、拓展課、探究課的教學(xué)；x%的老師教學(xué)實(shí)踐課能對(duì)外省市區(qū)縣兄弟學(xué)校開放、展示；學(xué)校在接受全國(guó)、市、區(qū)級(jí)教化教學(xué)展示、督導(dǎo)活動(dòng)中，教學(xué)課均受好評(píng)或優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在區(qū)內(nèi)保持前列。十一五期間，我校數(shù)學(xué)大組、語文大組、音樂組先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組，體育、自然和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)水平居于區(qū)領(lǐng)先水平。學(xué)校對(duì)老師的培育實(shí)施研（科研）訓(xùn)（師訓(xùn)）一體，老師普遍具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和教化教學(xué)探討實(shí)力，學(xué)校連續(xù)兩屆獲區(qū)科研先進(jìn)單位，現(xiàn)學(xué)校老師擔(dān)當(dāng)區(qū)級(jí)及以上級(jí)別立項(xiàng)課題11項(xiàng)，校級(jí)課題15項(xiàng)，形成了一張橫向有廣度縱向有深度的教科研網(wǎng)。

二．老師培育目標(biāo)和舉措

近年來，我們將校本師訓(xùn)工作作為實(shí)施學(xué)校文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的整合點(diǎn)，通過有效地師訓(xùn)幫助老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的核心價(jià)值，不斷探究建設(shè)研修團(tuán)隊(duì)的生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校文化的建設(shè)。培訓(xùn)中我校在目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上主要采納了以下舉措。

（一）目標(biāo)定向，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的核心價(jià)值。

1、修訂規(guī)劃，啟動(dòng)“20xx老師行動(dòng)工程”。

老師的研修培訓(xùn)是一項(xiàng)前瞻性極強(qiáng)的工作，培訓(xùn)中，目標(biāo)定向和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)是取得實(shí)效不行或缺的兩個(gè)重要因素。我校在培育老師方面始終有著前瞻、清楚、詳細(xì)的培育規(guī)劃。早在“十五”末期，我校制定的“老師十一五規(guī)劃”中，就提出了老師專業(yè)化發(fā)展的要求，近年，隨著原xx實(shí)小和進(jìn)修附小的合并，我們又依據(jù)實(shí)際狀況修訂了十一五規(guī)劃，提出了“構(gòu)建共同愿景，聯(lián)合聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)校本師訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)驅(qū)實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升”的詳細(xì)目標(biāo)。

促進(jìn)老師的自主發(fā)展，內(nèi)在動(dòng)力是關(guān)鍵。為解決這個(gè)問題，08年初，我校在特級(jí)校長(zhǎng)余慧斌的引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期探討現(xiàn)代學(xué)生人格培育的基礎(chǔ)上，拓展到現(xiàn)代老師人格塑造的探討。并富有創(chuàng)意地提出了“20xx老師行動(dòng)工程”的設(shè)想。經(jīng)過半年的醞釀完善，08年9月，我校正式啟動(dòng)了20xx老師行動(dòng)工程。結(jié)合“世博600天”活動(dòng)，在20xx工程的行動(dòng)規(guī)劃中，我們提出以培育現(xiàn)代化都市所須要的現(xiàn)代型老師為目標(biāo)，學(xué)校和全體老師制定出二年發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過三次教代會(huì)的集中研討，在學(xué)校制定的20xx行動(dòng)規(guī)劃中，我們提出了在今后2年中要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)：

（1）靜心教書育人。

（2）鑄新愿景謀新發(fā)展。

（3）打造實(shí)小新的老師文化。

20xx行動(dòng)規(guī)劃還對(duì)老師基本素養(yǎng)的培育及各層次老師（青年老師、學(xué)科帶頭人和骨干老師、科研型老師）教學(xué)行動(dòng)制定了一系列詳細(xì)要求。而老師們則能結(jié)合學(xué)校的要求和自身實(shí)際，在師德修養(yǎng)、文化學(xué)歷、專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科技能、教學(xué)風(fēng)格、科研實(shí)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面作出一個(gè)二年內(nèi)的總體目標(biāo)定位。如此上下聯(lián)動(dòng)，在實(shí)踐中，學(xué)校、組隊(duì)和老師個(gè)人就形成一張橫向有廣度、縱向有深度的相互聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡(luò)，從而有效地推動(dòng)20xx行動(dòng)安排的落實(shí)。

2、開展多種形式的培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型組織。

我校的師訓(xùn)及校本教研工作，在目標(biāo)定向、制度保障的基礎(chǔ)上，還始終把教研、科研、師訓(xùn)三者合一作為構(gòu)建學(xué)校文化的切入口，讓老師們?cè)诙喾N形式的培訓(xùn)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心價(jià)值，從而以更大的熱忱自主地投入到行動(dòng)探討中去。

（1）營(yíng)造老師學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)老師自我研修。

學(xué)校努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建各種機(jī)會(huì)讓老師學(xué)習(xí)。例如：老師節(jié)，學(xué)校總與新華書店聯(lián)系，在校內(nèi)設(shè)攤讓老師買書，為了激勵(lì)老師學(xué)習(xí)，學(xué)校也投入了一部分資金給老師買書；工會(huì)活動(dòng)組織老師去xx博物館、xx圖書館等讓老師開闊眼界；組織老師“走出去”——到外省市學(xué)校參觀學(xué)習(xí)溝通及支教送教。又如：在08年學(xué)校的暑期培訓(xùn)中，我們組織老師論壇，就他們感愛好的教化問題，邀請(qǐng)了兄弟學(xué)校：靜安區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院附校、區(qū)三中心的骨干老師來校與我校老師共同綻開研討，我校x%的老師參加論壇發(fā)言，100%的老師參與專題探討；每年九月舉辦“我心中的好老師”“袁希濤優(yōu)秀老師”評(píng)比表彰研討，讓老師學(xué)習(xí)身邊的好老師，激勵(lì)老師自我超越成為師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良的老師。學(xué)校力求創(chuàng)辦成學(xué)習(xí)型組織，激勵(lì)老師在學(xué)習(xí)中工作，在探討中工作。我校中青年老師100％雙休日都在讀書、進(jìn)修。以上工作的開展，提升了老師的文化品位，形成了老師良好的學(xué)習(xí)文化。為此，十一五期間，學(xué)校被光榮的評(píng)為xx市文明單位，老師培育的有關(guān)閱歷總結(jié)文章發(fā)表于《xx教化》、《xx教化》等刊物。

（2）組織各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，激勵(lì)老師自我研修。

學(xué)習(xí)和探討是一個(gè)螺旋上升的過程，在探討中行動(dòng)，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得向上的動(dòng)力，形成一種文化的氛圍。為此，學(xué)校組織各種活動(dòng)促進(jìn)老師學(xué)習(xí)。例如：在20xx年學(xué)校特地實(shí)行了“xx區(qū)試驗(yàn)小學(xué)師訓(xùn)科研年會(huì)”，在年會(huì)上，有老師溝通她們近幾年如何靜默地在實(shí)踐中探尋的經(jīng)驗(yàn)，有老師溝通她們的科研成果，也有科研室向大家發(fā)布最新教化教學(xué)理念、學(xué)校正在進(jìn)行全國(guó)、市級(jí)課題信息發(fā)布等，多種聲音匯成一種探討的氛圍，匯成一種推動(dòng)力，促進(jìn)老師探討，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。又如：在20xx年第一學(xué)期教代會(huì)上，學(xué)校提出了“持續(xù)推動(dòng)校本研修，打造現(xiàn)代型學(xué)習(xí)組織”的主題，全體老師主動(dòng)參加探討及實(shí)踐，獲得理論與實(shí)踐上的提升。在實(shí)小的文化，校本研修的基本形態(tài)是：立足于課堂，立足于新課程理念與校本研修接軌，而這載體必定是行動(dòng)探討、應(yīng)用探討，解決教學(xué)過程及過程中生成的問題。校本研修是基于課題探討之中的，為此，學(xué)校確定了每周五下午1：45-2：45作為校本研修沙龍時(shí)間，在這時(shí)間里關(guān)注教學(xué)，關(guān)注探討，關(guān)注專業(yè)引領(lǐng)，引發(fā)老師共鳴，引發(fā)老師行動(dòng)。學(xué)校還對(duì)每位老師提出每日一思，每周一評(píng)，每課一思，每月一例的要求，使老師成長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展最重要的部分，使教化文化成為試驗(yàn)小學(xué)生生不息，許久發(fā)展的源泉與動(dòng)力。

（3）全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)，形成骨干團(tuán)隊(duì)。

素養(yǎng)培育素養(yǎng)，人格塑造人格。我校從戰(zhàn)略的高度，統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好骨干隊(duì)伍，落實(shí)老師分層分類發(fā)展培育的目標(biāo)。詳細(xì)實(shí)行以下措施：

健全老師發(fā)展分層管理制度。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)室、黨支部、教育處、科研室、教工委共同參加的老師發(fā)展管理框架。校長(zhǎng)室黨支部負(fù)責(zé)制定老師培育管理的相關(guān)政策、制度及對(duì)策、措施，進(jìn)行統(tǒng)籌管理；師訓(xùn)處做好老師發(fā)展培育工作、管理過程；學(xué)校各處室負(fù)責(zé)日常詳細(xì)工作管理。

完善骨干老師選拔機(jī)制。根據(jù)校級(jí)及以上骨干老師不同層級(jí)的詳細(xì)要求，建立定期選拔制度，跟蹤培育，動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)調(diào)整。其中區(qū)首席老師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手依據(jù)區(qū)教化局有關(guān)要求進(jìn)行選拔與舉薦，每三年一屆；校級(jí)骨干老師由校骨干選拔考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織選拔，每年一屆。

組建骨干老師學(xué)科教學(xué)沙龍。在師訓(xùn)處牽頭下，組織校級(jí)及以上骨干老師為主體的校學(xué)科教學(xué)沙龍，建立學(xué)科教學(xué)中心組，聚焦課堂，探討、解決課改中存在的疑難問題，讓骨干老師在本校、本學(xué)區(qū)、本學(xué)科范圍內(nèi)起到示范、引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

接軌xx區(qū)、xx市、國(guó)家級(jí)的骨干老師（校長(zhǎng)）培育工作。校骨干老師培育工作要求與區(qū)教化系統(tǒng)骨干老師（校長(zhǎng)）培育工作要求、xx市“雙名工程”、“優(yōu)青工程”等工作接軌，主動(dòng)選派優(yōu)秀的骨干老師（后備干部）參與區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)與培育，激勵(lì)骨干老師參與高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)。

加大青年老師、新老師培育力度。關(guān)注教學(xué)實(shí)力相對(duì)較弱的青年老師、新老師發(fā)展，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組室作用，設(shè)計(jì)符合青年老師實(shí)際須要的培訓(xùn)與培育項(xiàng)目，組織骨干導(dǎo)師團(tuán)，采納益友制、師徒結(jié)對(duì)等形式“傳、幫、帶、比”，充分調(diào)動(dòng)青年老師的主動(dòng)性和自主性，促進(jìn)穩(wěn)步發(fā)展。

發(fā)揮骨干老師引領(lǐng)示范作用。建立上一級(jí)骨干帶教下一級(jí)骨干或青年老師的制度，發(fā)揮骨干老師的帶教作用；建立校學(xué)術(shù)委員會(huì)專家組，邀請(qǐng)部分區(qū)級(jí)以上層面名師、首席老師、學(xué)科帶頭人擔(dān)當(dāng)智囊團(tuán)成員；組織骨干老師開展教化科研，舉辦骨干老師公開教學(xué)活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)或主持課題；激勵(lì)骨干老師參加干部老師培訓(xùn)，開發(fā)自培課程；分層面、分學(xué)科、分組室定期開展研討活動(dòng)。

加強(qiáng)老師發(fā)展考核評(píng)價(jià)。完善師訓(xùn)考核方法與指標(biāo)體系，明確各層面老師得職責(zé)、任務(wù)與要求，建立分層考核；建立骨干老師、青年老師成長(zhǎng)手冊(cè)，提升規(guī)范化管理水平；注意考核結(jié)果的應(yīng)用，將結(jié)果與激勵(lì)獎(jiǎng)懲掛鉤；嚴(yán)格骨干老師管理，對(duì)違反師德要求一票推翻、未履行職責(zé)的實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，取消相應(yīng)稱號(hào)。

供應(yīng)老師學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支持。實(shí)施骨干老師津貼制度，根據(jù)基本津貼、考核津貼、工作津貼三個(gè)類別，分月考核后進(jìn)行發(fā)放；總結(jié)推廣老師教化探討成果和教化教學(xué)閱歷，落實(shí)學(xué)科沙龍研討經(jīng)費(fèi)，依據(jù)工作任務(wù)與帶教工作狀況，核撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

（二）、構(gòu)建現(xiàn)代型教研文化，促進(jìn)老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。

教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是老師之間常常探討探討教學(xué)方法，常常溝通協(xié)作教學(xué)課題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)互惠的教研方式。把教研組建設(shè)為一個(gè)協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，骨干老師在其中起到中心引導(dǎo)人作用，一般老師則能互助共享，每一位老師都能更好的發(fā)揮個(gè)體的作用，實(shí)現(xiàn)老師之間的“多贏”。這不僅能提高工作效率，又能融洽彼此感情，形成和諧的教研文化。為此，十一五期間，我校進(jìn)行以下嘗試：

1、開展教學(xué)案例研討，構(gòu)建行動(dòng)型教學(xué)探討。

我們提倡行動(dòng)探討，提倡兩案（教案和個(gè)案）的反思與積累。我們認(rèn)為教學(xué)案例不僅是對(duì)自己教學(xué)的反思與思索，更應(yīng)當(dāng)以教研組活動(dòng)的形式，通過研討教學(xué)案例，促進(jìn)每個(gè)老師共享別人的閱歷，積累反思素材，在實(shí)踐中自覺調(diào)整教學(xué)的行為，解決課堂教學(xué)中的問題，在行動(dòng)中提高課堂教學(xué)實(shí)力。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，采納由組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)案例情景，組織老師依據(jù)案例結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、反思、感悟、借鑒；或由老師從自己的教學(xué)實(shí)踐中，提取鮮活的、典型性的教學(xué)案例，和大家一起研討、解決，以達(dá)到資源的共享、老師間的互動(dòng)。以課例為載體的探討深化老師人心，大家協(xié)力行動(dòng)，合作探討，共享成果。她們對(duì)教科研熱忱與投入引發(fā)學(xué)?？蒲惺覍?duì)這種“研訓(xùn)一體”科研形式的思索，

2、開展“變問題為課題”主題活動(dòng)，構(gòu)建科研型教學(xué)探討。

學(xué)校努力營(yíng)造深厚的學(xué)術(shù)氛圍，充分發(fā)揮老師科研主體性,激勵(lì)老師們從教化教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，把遇到的難點(diǎn)問題、麻煩的問題作為教學(xué)探討的課題在團(tuán)隊(duì)研修中提出，進(jìn)行探討，激活組內(nèi)每一位老師的思想資源和探究動(dòng)力，為解決問題找尋理論，提出試驗(yàn)設(shè)想，著手撰寫課題方案，進(jìn)行課題探討。

3.開發(fā)校本課程，構(gòu)建創(chuàng)生型教學(xué)探討。

校本課程是因校而定，因生而定。校本課程的開發(fā)過程就是一個(gè)師與師之間、師與生之間互動(dòng)的過程，是老師與文本之間互動(dòng)的過程，也是老師進(jìn)行教學(xué)探討的過程，是一個(gè)不斷創(chuàng)新、生成的過程。例如：祁利國(guó)老師帶領(lǐng)體育組的青年老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，著手編寫各年級(jí)段的籃球校本課程，邊編邊實(shí)踐，于今年完成論文《學(xué)校體育籃球特色校本化課程的探究與思索》，獲20xx年區(qū)教科研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。又如：學(xué)校數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)，就是進(jìn)一步挖掘和利用教學(xué)資源，培育富有特性的學(xué)生。老師們依據(jù)學(xué)生的年齡、思維等特點(diǎn)，遵循數(shù)學(xué)要生活化、實(shí)踐化、趣味化、操作化的教學(xué)理念，對(duì)教材進(jìn)行了深化的編排，數(shù)學(xué)組成員共同商討1至5年級(jí)校本課程開發(fā)的思路與設(shè)想，并以一個(gè)內(nèi)容為載體，協(xié)商教學(xué)框架、編排形式、學(xué)生須要、學(xué)生實(shí)力培育，確定了教學(xué)環(huán)節(jié)要分三大板塊：一是“尋寶”，主要是復(fù)習(xí)學(xué)生已有的基礎(chǔ)學(xué)問，為后續(xù)學(xué)生探究學(xué)問作鋪墊。二是“探密”，運(yùn)用已學(xué)的教學(xué)方法自己想方法解決問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。三是“摘明珠”，讓不同層次的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。老師在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，讓相應(yīng)的老師擔(dān)當(dāng)相關(guān)內(nèi)容的開發(fā)工作，各自完成后，再在大組教研活動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)探討、修改，確定了課程內(nèi)容是否既有學(xué)問傳遞、操作、創(chuàng)建，又有多種實(shí)力的培育的效果，這種分工又合作的方法，使校本課程開發(fā)得以順當(dāng)進(jìn)行，只用了半年時(shí)間，就完成了1～5年級(jí)校本課程的編制工作。在數(shù)學(xué)教研組中，老師們合作互利、發(fā)揮潛能、雙贏共進(jìn)，形成一種團(tuán)隊(duì)氛圍、一種團(tuán)隊(duì)精神，為此，數(shù)學(xué)組被光榮地評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教研組。

（三）、塑造老師現(xiàn)代人格，打造開放真實(shí)有效有生命力的課堂。

老師的核心價(jià)值體現(xiàn)在課堂，老師的行為塑造干脆關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益。我們校長(zhǎng)提出：我們不光要培育老師，更要培育名師；不光要為老師培育供應(yīng)機(jī)會(huì)，更要為老師發(fā)展筑建平臺(tái)。正是在這樣的理念的指導(dǎo)下，我們把老師培育的主陣地落在課堂實(shí)踐中。

1、開發(fā)課程，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我們把校本課程開發(fā)作為促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展的一個(gè)途徑，因?yàn)榻槿胝n程開發(fā)以后，老師會(huì)面臨新的教學(xué)觀念、材料和策略的挑戰(zhàn)。課程開發(fā)過程實(shí)質(zhì)是一種變革過程，因?yàn)檎n程幫助老師在課堂上重建他們的學(xué)問觀及他們與學(xué)生之間的教化關(guān)系；幫助老師在與學(xué)生協(xié)作闡述學(xué)問的方式不斷重組，幫助老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行再思索。為此學(xué)校成立了學(xué)校課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。我們特殊注意運(yùn)用身邊的教化資源，編寫了校本課程。十一五期間，我校已經(jīng)編寫了om（頭腦奧林匹克）校本教材，正在編寫epd（環(huán)境教化）教材《地球村》。校本課程的開發(fā)促進(jìn)了老師的發(fā)展，一批批骨干老師強(qiáng)壯成長(zhǎng)。正如校長(zhǎng)所說：“課程的變革與開發(fā)，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容與方法，而且是變革人，促進(jìn)人?！?/p>

2、聚焦課堂教學(xué)，建立現(xiàn)代教學(xué)理念。

我們組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，建立現(xiàn)代教學(xué)理念。這里包括課堂教學(xué)最高目標(biāo)是人格發(fā)展，學(xué)問、實(shí)力和人格的'統(tǒng)一。要幫助老師樹立大課程大課堂的觀念，著重探討解決課堂教學(xué)中的兩對(duì)關(guān)系：一對(duì)是學(xué)與教，要把教盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)互學(xué)。我們明確提出教是為了學(xué)，教要轉(zhuǎn)化為學(xué)；另一對(duì)是師與生的關(guān)系。課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)和提倡教學(xué)民主。老師就要酷愛敬重兒童，敬重兒童的生命、活力與創(chuàng)建。

為了學(xué)習(xí)和體現(xiàn)新課程理念，我校努力改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，明確要求把備課改為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)（學(xué)科）理念指導(dǎo)下教學(xué)要素（過程）的整合與優(yōu)化。我們提出了五要素與三板塊的整合。五要素是學(xué)生學(xué)的行為、老師教的行為、教化技術(shù)、教學(xué)策略和教學(xué)反思。三板塊是學(xué)與教、技術(shù)與策略、教學(xué)反思。光這一件事我們整整做了一年半，開了兩次教代會(huì)，完成了試驗(yàn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求，微機(jī)化特性化備課等一系列配套文件。我們認(rèn)為，每一教學(xué)課時(shí)的完成不是老師課堂教學(xué)的結(jié)束，而是課堂教學(xué)新的創(chuàng)建的起先。因此，我們特殊強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，強(qiáng)調(diào)老師特性化、創(chuàng)建性的案例和教后隨筆。

3、實(shí)現(xiàn)全面開放，注意生命體驗(yàn)。

我們以為，現(xiàn)代型的課堂必需是“開放、真實(shí)、有效和有生命力”的，只有“開放、真實(shí)、有效和有生命力”的課堂，才能承載學(xué)問，輔弼人生，成為學(xué)生生命發(fā)展的搖籃，精神的家園，才經(jīng)得起社會(huì)對(duì)教化的多維的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。這是我們的追求，也是我們的要求。僅07學(xué)年一學(xué)年，我校就接待外省市來參觀學(xué)習(xí)的老師60人以上；希望小學(xué)老師500名；全國(guó)各級(jí)級(jí)各類教化代表團(tuán)10多個(gè)，經(jīng)受多次相關(guān)督導(dǎo)。而在歷次的活動(dòng)中，我校老師的課堂教學(xué)始終得到好評(píng)，這也是我們引以為傲的一個(gè)重要方面。

三．師訓(xùn)工作的問題與思索

通過這次回顧自查，我們總體感覺以往在建設(shè)老師專業(yè)發(fā)展工作中積累了肯定的閱歷，也取得了一些成果，具備了申報(bào)老師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的基礎(chǔ)條件，但老師專業(yè)發(fā)展的工作，任重道遠(yuǎn)，比照市、區(qū)相關(guān)要求，我們還有值得接著努力改進(jìn)和探究的方面，在此提出與各位領(lǐng)導(dǎo)、專家商榷，也懇望您們的指引和幫助。

（一）區(qū)級(jí)及以上級(jí)別的骨干老師人數(shù)及職稱評(píng)定的比例不能與學(xué)校規(guī)模和老師實(shí)際專業(yè)實(shí)力相適應(yīng)。

成因分析：學(xué)校目前擁有全國(guó)骨干校長(zhǎng)1人（余xx中高職稱）、區(qū)學(xué)科帶頭人3人（祁xx體育學(xué)科中高；李xx音樂學(xué)科小高；許xx數(shù)學(xué)學(xué)科小高），區(qū)教學(xué)能手3人（羅xx品社學(xué)科中高；張xx語文學(xué)科小高；曹xx語文學(xué)科小高），以上區(qū)級(jí)及以上骨干僅占老師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)的x%。而我校目前有中高老師4名，占老師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)的x%。以上這個(gè)比例明顯與我校目前的規(guī)模和老師實(shí)際的專業(yè)水平不相符合的，主要緣由是我校近年來隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、兩校合并，引進(jìn)大量外校優(yōu)秀老師，這些引進(jìn)的老師在原來學(xué)校大都是骨干、名師，然而進(jìn)入實(shí)小后，因?yàn)樯霞?jí)部門對(duì)各校骨干名額的限制而變成一般老師，這與事實(shí)上他們的專業(yè)素養(yǎng)實(shí)力及在全區(qū)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮的作用是不相匹配的。另一方面，由于上級(jí)部門對(duì)各校職稱評(píng)定的比例有規(guī)定，兩校合并后，小高老師的比例驟增，這樣無疑限制了部分優(yōu)秀的青年老師評(píng)小高的幾率。造成我校在全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽中拿一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀青年老師也評(píng)不上小高職稱的狀況。

相識(shí)及建議：學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開青年老師的培育，學(xué)校老師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)科骨干的引領(lǐng)。老師的成長(zhǎng)發(fā)展除了自身的努力，也須要學(xué)校搭設(shè)平臺(tái)，賜予肯定的支持激勵(lì)，因此我們?cè)谟行蛲瞥雒麕?、品牌老師的同時(shí)，也要注意老師隊(duì)伍的整體推動(dòng)，更好地為老師發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，從工作中、心理上予以老師更多的激勵(lì)和支持，也希望上級(jí)有關(guān)部門能依據(jù)各校實(shí)際狀況酌情進(jìn)行相關(guān)名額的調(diào)配。

（二）學(xué)校在結(jié)對(duì)、支教活動(dòng)方面的資料積累有待完善。

成因分析：比照老師發(fā)展學(xué)校評(píng)比相關(guān)指標(biāo)，我校在結(jié)對(duì)、支教及培育外省市區(qū)縣學(xué)校的骨干老師及師范生培育方面，做了大量的工作，完成得也很精彩。例如：我校多年來與福建邵武市試驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)，每年派老師送教、展示，并異地帶徒。但由于這只是兩校自發(fā)結(jié)對(duì)，支教工作并沒有上級(jí)部門的相關(guān)認(rèn)證文件證書，資料保存也不夠完善。又如：每年我校要接待外省市來校觀摩、學(xué)習(xí)的干部、老師不下十幾批，然而大多數(shù)組織部門并不發(fā)放帶教、培訓(xùn)證明，造成資料積累難的問題。

相識(shí)及措施：作為一所窗口學(xué)校，理應(yīng)為兄弟學(xué)校的發(fā)展起到示范輻射和引領(lǐng)作用，做到優(yōu)秀教化資源的拓展和共享，幫助周邊薄弱學(xué)校，為中西部貧困農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)干部、老師，今后我們會(huì)將支教、結(jié)對(duì)工作做得更細(xì)致到位，資料積累落實(shí)到詳細(xì)人員，明確職責(zé)，閱歷總結(jié)，使這項(xiàng)工作更上一層樓。

老師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永無止境的課題，我們?cè)谶@方面雖取得了肯定的成果，然而任重道遠(yuǎn)，還需負(fù)笈潛行、不斷攀登，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將執(zhí)著，沒有終點(diǎn)……

xx市xx區(qū)試驗(yàn)小學(xué)

20xx年3月4

老師自評(píng)報(bào)告

報(bào)告一：老師自評(píng)報(bào)告

本人教齡已有28年了，小教高級(jí)老師，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)小學(xué)班主任和從事教化教學(xué)工作。我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民老師!與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教化，都能有不同程度的發(fā)展。做一個(gè)敬業(yè)的老師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生敬重和信任的老師。做一個(gè)富有愛心的老師愛學(xué)生，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把學(xué)生當(dāng)作摯友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從小處著手，從學(xué)生關(guān)切的事尋求最佳教化時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教化。通過大家探討和評(píng)議，自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教化方針，能夠自覺遵守教化法律法規(guī)，沒有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行，但同時(shí)也相識(shí)到，對(duì)新近頒布的政策還不能深化領(lǐng)悟，須要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求老師從嚴(yán)格遵守法律的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是老師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到酷愛教化、酷愛學(xué)校，教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是老師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是老師處理與教化事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，間或有敷衍現(xiàn)象。

3、在酷愛學(xué)生方面，我關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重其人格;耐性教育，愛護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？釔蹖W(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的精髓。當(dāng)教化之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教化的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問;我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改進(jìn)力度，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是老師的職業(yè)特點(diǎn)所確定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，能夠維護(hù)其他老師在學(xué)生中的'威信，也關(guān)切集體，主動(dòng)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏才智上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力氣，群體的才智，合作創(chuàng)共贏。

報(bào)告二：老師自評(píng)報(bào)告

自從參與工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民老師!與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教化，都能有不同程度的發(fā)展。

一、做一個(gè)敬業(yè)的老師

在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教化好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生敬重和信任的老師。

在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注意學(xué)生的探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。課上，我一改以往老師演示、學(xué)生仿照的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)問來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的溝通，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。并時(shí)常針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

二、做一個(gè)富有愛心的老師

愛學(xué)生，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把學(xué)生當(dāng)作摯友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從小處著手，從學(xué)生關(guān)切的事尋求最佳教化時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教化。其次，我和家長(zhǎng)也主動(dòng)共同探討教化孩子的方法，使家長(zhǎng)的教化更具理性。

三、做一個(gè)理念新的老師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教化改革已經(jīng)全面推開，在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，主動(dòng)探究有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注意學(xué)生的探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。課上，我一改以往老師演示、學(xué)生仿照的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)問來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的溝通，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。并時(shí)常針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的老師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度變更著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教化必需改革以滿意培育面對(duì)信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們老師再也不能滿意于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延長(zhǎng)!

在平常的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛?，主?dòng)向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中汲取他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完備結(jié)合。

我還年輕，在教化的崗位上還須不懈的努力!教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的志向是不做教書匠，而要做一個(gè)教化家。雖然這不肯定能實(shí)現(xiàn)，但我信任，在我不斷的探究和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的懇切支持。

中學(xué)老師自評(píng)報(bào)告

中學(xué)老師自評(píng)報(bào)告

老師個(gè)人自評(píng)報(bào)告書

本人在本學(xué)年里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)小學(xué)老師的本職工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并留意不斷閱讀有關(guān)教化教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充溢自我。

一、職業(yè)道德方面酷愛教化事業(yè);酷愛老師工作;關(guān)愛學(xué)生。

遵紀(jì)遵守法律，懇切守信;具有健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn);教書育人。二、專業(yè)水平方面

1、學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科學(xué)歷。

2、一般話達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，能用一般話進(jìn)行教學(xué);板書整齊、漢字規(guī)范;能制作簡(jiǎn)潔教具和課件;會(huì)用電腦，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲得教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討;有完成本學(xué)科學(xué)問教學(xué)、信息技術(shù)教化、試驗(yàn)教學(xué)等所須要的專業(yè)技能。

3、上課上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

4、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)。作業(yè)能做到剛好批改、仔細(xì)糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺的作用。

5、任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成果考查高于校內(nèi)平均水平。

二、專業(yè)發(fā)展

1、我主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

2、建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用，注意廣泛聯(lián)系社會(huì)生活，開發(fā)和利用課外資源;轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍;樹立新的學(xué)生觀，敬重學(xué)生的人格和差異，因材施教，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

3、對(duì)個(gè)人的教學(xué)觀念、行為具有反省的意識(shí)，主動(dòng)、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和溝通;能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)及學(xué)問考查狀況，反思自己的教化觀念、教學(xué)行為，每周聽課兩節(jié)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。

4、我主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件，打算、制作教具。

5、參加開發(fā)并實(shí)施一門校本課程，主持本校主題探討或?yàn)樘接懟顒?dòng)供應(yīng)課例;擔(dān)當(dāng)或參加市級(jí)教化規(guī)劃課題，有階段性成果。

三、課堂教學(xué)

1、教材探討深透;明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè);對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設(shè)計(jì)具體，尤其是學(xué)生活動(dòng)方式，教學(xué)資源的展示要有充分預(yù)設(shè)，對(duì)所用例題、習(xí)題要精選。

2、以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)須要，科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教化技術(shù)手段;能繼承簡(jiǎn)便、好用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。

3、符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的要求，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);努力為學(xué)生供應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、獨(dú)立思索、合作溝通的空間。能夠引發(fā)學(xué)生愛好，學(xué)生主動(dòng)思索，大膽探究。

4、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，能為學(xué)生供應(yīng)探討、質(zhì)疑、探究、合作、溝通的機(jī)會(huì);課堂氣氛活躍。

5、能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的'引導(dǎo)，做到放得開，收得攏。

6、過程評(píng)價(jià)剛好精確，能通過課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)，剛好得到反饋信息，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng);發(fā)覺問題，剛好修正。能采納多樣化的、特性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和自信念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

7、在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學(xué)會(huì)敬重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，溝通體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我常常利用休息日主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)競(jìng)賽。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用，學(xué)生自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的實(shí)力有了很大的提升。

四、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識(shí)和責(zé)任感。教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的小學(xué)老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的小學(xué)老師事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心