黑龍江省大慶市高二下學(xué)期第二次月考語文試題（含解析）

黑龍江省大慶市高二下學(xué)期第二次月考語文試題（含解析）黑龍江省大慶市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期第二次月考

語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

詩歌語言的暗示性主要體現(xiàn)在其形象的符號意義上。但是，對于詩歌語言只是單純地理解其符號意義是遠遠不夠的，我們還必須進一步發(fā)揮想象進行聯(lián)想。聯(lián)想在其中起著統(tǒng)攝的作用。

暗示性語言的主要功能特征就在于聯(lián)想。朱光潛說：“語言有直指的意義，有聯(lián)想的意義”，而“聯(lián)想的意義是文字在歷史的過程中所積累的種種關(guān)系”。如果要很好地理解一首詩歌，就必須透過表面的文字，揣摩其背后的“種種關(guān)系”，然后篩選、整合各種有用信息，再進行合理想象，最后做出價值判斷，這個過程就是聯(lián)想。聯(lián)想的過程一般是從具象信息到抽象信息，從表層含義到深層含義。例如一提到“木”時我們就會想到秋意想到蕭瑟蒼涼的氣氛。如“裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”這句，它給我們的直觀感受是落葉紛飛，秋意正濃，從詩句中我們看到波浪涌起的洞庭湖面秋風(fēng)颯颯，落葉飄蕩，一派蕭瑟的景象，這正是語言的符號意義使然。而此情此景“我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊”，讀者的思維一下子便從木葉的清秋氣急跳躍到離人的愁情別緒，由具象信息到抽象信息，由感覺到感知，我們體會到了世事無常，人生不易，這就是聯(lián)想的作用。

由此可知，中國古典詩歌，尤其是寫景抒情詩，如果剝離掉聯(lián)想的意義，都將無法進行賞析。如李白《蜀道難》中“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間”，只見蜀道悲鳥哀號，古木參天，雄飛雌從，林間盤桓，這是詩句所呈現(xiàn)的畫面。但我們?nèi)绻麅H僅停留在詩句所呈現(xiàn)的畫面上，那么就很難理解詩人所要表達的意圖。再結(jié)合下句“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，這幾句詩歌描寫了一派蒼涼景象，從中我們可以領(lǐng)略到這里人跡罕至、極盡荒僻。此處寫景目的在于渲染蜀道之艱之險，友人入如此艱險之地，實在讓詩人擔憂不已。讀了這幾句，我們仿佛聽到詩人對坎坷人生的深切感嘆，感受到他對前途命運的無盡擔憂，體會到他對國勢民生的傾心關(guān)切。如果不去想象，不去聯(lián)想，我們會詫異于此處為何進行這樣的景物描寫。其實欣賞這幾句詩歌，我們只抓住“悲鳥”“古木”“子規(guī)”“空山”等意象展開聯(lián)想，就不難理解詩句的意境及其表達意圖。王國維的“一切景語皆情語”，大概也正是基于聯(lián)想的功能才有此說吧。

“科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義?！彼栽谠姼枵Z言形象中，如果拋卻聯(lián)想的內(nèi)核，詩歌的意蘊美將會蕩然無存，因此我們可以說聯(lián)想是暗示作用的內(nèi)驅(qū)力。

（摘編自李清《也談詩歌語言形象的暗示性》）

材料二：

“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯！”（王昌齡《閨怨》）楊柳本來可以引起無數(shù)的聯(lián)想，桓溫因楊柳而想到“樹猶如此，人何以堪！”蕭道成因楊柳而想起“此柳風(fēng)流可愛，似張緒當年！”韓君平因楊柳而想起“昔日青青今在否”的章臺倡女……何以這首詩的主人獨懊悔當初勸丈夫出去謀官呢？因為“夫婿”的意象對于“春日凝妝上翠樓”的閨中少婦是一種受情感綜和的意象，而楊柳的濃綠又最易惹起春意，所以經(jīng)它一觸動，“夫婿”的意象就立刻浮上她的心頭了。情感是生生不息的，意象也是生生不息的。換一種情感就是換一種意象，換一種意象就是換一種境界，所以詩是做不盡的。有人說，風(fēng)花雪月等等都已被前人說濫了，所有的詩都被前人做盡了，詩是沒有未來的了。這般人不但不知詩為何物，也不知生命為何物。說詩已經(jīng)做窮了，倒不如說生命已到了末日。

文藝作品都必具有完整性，它是舊經(jīng)驗的新綜合，它的精彩就全在這綜合上面見出。在未綜合之前，意象是散漫零亂的；在既綜合之后，意象是諧和整一的。這種綜合的原動力就是情感。凡是欣賞或創(chuàng)造文藝作品，都要先注意到總印象，不可離開總印象而細論枝節(jié)。比如古詩《采蓮曲》“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉北”，單看起來，每句都無特色，合看起來，全篇卻是一幅極幽美的意境。不僅漢魏古詩是如此，晉以后的作品如陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也是要在總印象上玩味，決不能字斟句酌。晉以后的詩和晉以后的詞大半都是細節(jié)勝于總印象，聰明氣和斧鑿痕跡都露在外面，這的確是藝術(shù)的衰落現(xiàn)象。

情感是綜合的要素，許多本來不相關(guān)的意象如果在情感上能協(xié)調(diào)，便可形成完整的有機體。比如李太白的《長相思》收尾兩句“相思黃葉落，白露點青苔”，錢起的《湘靈鼓瑟》收尾兩句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”，溫飛卿的《菩薩蠻》上闋“水晶簾里頗黎枕，暖香惹夢鴛鴦錦。江上柳如煙，雁飛殘月天”，我們仔細玩味這些詩詞時，并不覺得人事之中猛然插入物景為不倫不類，反而覺得它們天生成的聯(lián)絡(luò)在一起，互相烘托，益見其美。這就由于它們在情感上是諧和的。單拿“曲終人不見，江上數(shù)峰青”兩句詩來說，曲終人杳雖然與江上峰青絕不相干，但是這兩個意象都可以傳出一種凄清冷靜的情感，所以它們可以調(diào)和。如果只說“曲終人不見”，或是只說“江上數(shù)峰青”，意味便索然了。從這個例子，我們可以見出創(chuàng)造是平常意象的不平常的綜合，詩要論總印象，以及情感使意象協(xié)調(diào)統(tǒng)一種種道理了。

因為有情感的綜合，原來似散漫的意象可以變成不散漫，原來似重復(fù)的意象也可以變成不重復(fù)?！对娊?jīng)》里面的詩大半每篇都有數(shù)章，而數(shù)章所說的話往往無大差別。例如《王風(fēng)·黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求！悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之穗。行邁摩靡，中心如醉。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求！悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求！悠悠蒼天，此何人哉？“這三章詩每章都只更換兩三個字，只有“苗”“穗”“實”三字指示時間的變遷，其余“醉”“噎”兩字只是為壓韻而更換的，在意義上并不十分必要。三章合在一塊不過是說：“我一年四季心里都在憂愁?！痹娙撕伪卣f一遍又說一遍呢？因為情感原是往復(fù)低徊、纏綿不盡的。這三章詩在意義上確似重復(fù)而在情感上則不重復(fù)。

總之，藝術(shù)的任務(wù)是在創(chuàng)造意象，但是這種意象必定是受情感綜和的。情感或出于己，或出于人。情感最易感通，所以“詩可以群”。

（摘編自朱光潛《談美書簡·創(chuàng)造與情感》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．中國古典寫景抒情詩，如果剝離掉聯(lián)想的意義，都將無法進行賞析。

B．正是基于聯(lián)想的功能，王國維才提出“一切景語皆情語”的說法。

C．楊柳這個意象之所以引起了不同聯(lián)想，是因為每個詩人的情感是不一樣的。

D．文藝作品一定具有完整性，它的意象被情感綜合后，由散漫零亂變得諧和統(tǒng)一。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．材料一列舉“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，是為了論證詩歌語言的符號意義具有暗示性。

B．材料一采用引用論證，引用李白《蜀道難》中的詩句，增強文章說服力，同時使文章語言更加典雅有文采。

C．材料二中作者反對“所有的詩都被前人做盡了，詩是沒有未來的了”的觀點，因為常感是生生不息的，意象也是生生不息的。

D．材料二列舉陳子昂的《登幽州臺歌》，是為了論證晉以后的作品大半都是細節(jié)勝于總印象。

3．下列選項，不能作為材料二的論據(jù)的一項是（）

A．許多古詩名句如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，其中的意象都是自然形象，但都融入了作者的情感。

B．因為情感經(jīng)歷不同，對于柳宗元的“獨釣寒江雪”，讀者產(chǎn)生了三種不同解讀：對這位悲慘的老人的憐憫；對這幅畫面的欣賞；以及對勤勞獨立的老人的歌頌。

C．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，詩中人與景因為情感而交融在一起，把旅人聽見雞聲就爬起來，看見天上有月就收拾行裝起身趕路的特征有聲有色地表現(xiàn)了出來。

D．馬致遠在途中看到秋天的枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家等景物，融合自己的思念、飄零之感，最終寫出《秋思》。

4．學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》時，一位同學(xué)提出，“吳絲蜀桐張高秋”中“張”字意為“彈奏”，但換成“吳絲蜀桐彈高秋”又總覺得不好，不明白為什么。請據(jù)材料一給這位同學(xué)解決疑惑。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

爐邊（節(jié)選）

沈從文

大門前，因為寬敞，一些賣小吃的，到門前休息便成了例了。日里是不消說，還有那類在一把無大不大的“遮陽傘王”（那是老九取的名）下頭炸油條糯米糍的。到夜間呢，還是可以時時刻刻聽得一個什么擔子過路停下的知會，鑼呀，梆梆呀，單是口號呀，少有休息。這類聲音，在我們聽來是難受極了。每一種聲音下都附有一個足以使我們流涎的食物，且在習(xí)慣中我們從各樣不同的知會中又分出食物的種類。聽到這類聲音，我們覺得難受，不聽到又感到寂寞。

一個敲小鑼賣丁丁糖的又在門前休息了。我知道，這鑼的大小，是正如我那面小圓硯池，是用一根紅繩子掛在手上那么隨隨便便敲著的。許是有人在那里抽了簽罷，鑼聲停下來，就聽到一把竹簽子在筒內(nèi)攪動的響聲了。又聽到說話，但不很清楚。那賣糖的是一個別處地方人，譬如說，湖北的罷。因為常聽他說“你哪家”；只有湖北人口上離不得“你哪家”，那是從久到武昌的陳老板的說話就早知道了。

在他來此以前，我似乎還不曾見過像那樣敲著小鑼落雨天晴都是滿街滿巷走著的賣糖的人。頂特別的是他休息到什么地方時，把一個獨腳凳塞到屁股底下去坐，就悠悠揚揚打起那面小鑼來了。我們因為欣賞那張?zhí)貏e有趣的獨腳凳，白天一聽鐺鐺的響聲，就爭著跑出去。六弟還有一次要他讓自己坐坐看，我們奇怪它怎么不會倒，也想自己有那么一張，每天讓我們坐著吃飯玩，還可以扛到三姨家去送五姐她們看。

大的木方盤內(nèi)，分劃成了許多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種。有的顏色式樣雖相同味道卻兩樣，有的樣子不一樣味道卻又相同。有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖，吃來是又涼又甜的。有成片的姜糖，味道微辣。圓的同三角形的各種果子糖，大的十枚五枚，小的兩枚一枚。藕糖就真像小藕，有孔有節(jié)。紅的同真紅椒一般大的辣子糖，可以把尖端同蒂咬去，當牛角吹。茄子糖則比真茄子小了許多，但顏色同形式都同，把茶傾到茄子中空處再倒到口里去也很甜。還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個拇指那么大，大的如執(zhí)鞭的財神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個。那湖北人，把菩薩安放在盤子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列。大菩薩之間，又放了一個小瓶子，有四季花同云之類畫在瓶上。瓶子中，按時插上月季、蘭、石榴、茶花、菊、梅以及各樣應(yīng)時的草花。抽糖的簽筒也拿出來了。簽從一點到六點各六根，把這六六三十六根竹簽管束在一個外用黃銅皮包裹描金髹過的小竹筒內(nèi)。“過五關(guān)”的抽法是一個小錢只能得小菩薩一名。若用銅元，若過了三次五關(guān)以后，勝利還是屬于自己，則供著在盤子正中手里鞭子高高舉著的那位財神爺就歸自己所有了。三次五關(guān)都順順當當過去，這似乎是很難；但每天那湖北人回家時那一對大財神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容易了。

等了一會，外面的簽筒還在攪動。

六弟是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。

我說，“老九，你聽！”我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。

其實九妹也正是張了耳朵在聽。

“去罷?！本琶糜媚看饝?yīng)我。

她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)，又看著母親老實溫馴的說，“娘，我去買點薄荷糖吃罷！”

“他們想吃了，莫聽他們的話?！?/p>

“我又不抽簽，”九妹很伶便的分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹灐?/p>

“那等一會粥又不能吃了！”

本來并不想到糖吃的九妹，經(jīng)母親一說，在衣兜里抓數(shù)著錢的那只手是極自然的取出來了。媽又說必是六生的慫恿。這當然是太冤屈六弟了。六弟就忙著分辯，說是自己正想到別的事，連話也不講，說是他，那真冤枉極了。

六弟說正想到別的事，也是誠然。他想到許多事情出奇的兇：那位像活的生了長胡子橫騎著老虎的財神爺怎么內(nèi)部是空的？那大肚子羅漢怎么同賣糖的楊怒山竟一個樣的胖實！那個花瓶為什么必得四名小菩薩圍繞？

簽筒聲停止后，那鐺鐺鐺漂亮的鑼聲便又響著了。這樣不到二十聲，就會把獨腳凳收起來，將盤子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向道門口去罷。到道門口后，把頂上的木盤放下，于是一群嘴邊正抹滿了包家娘醋蘿卜碗里辣子水的小孩，就蜂子樣飛了過來圍著，胡亂的投著錢，吵著罵著，乘了勝利，把盤子中的若干名大小菩薩一齊搬走。眼看到菩薩隨到小孩子走盡后，于是又把獨腳凳收起，心中裝了歡喜，盤中裝了錢，用快步的跑轉(zhuǎn)家去罷。回家大約還得把明天待用的各樣糖配齊，財神重新再做，小菩薩也補足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡，……為那糖客設(shè)想著，又為那糖客擔心著財神的失去，還極其無意思的嗔視著又羨企看那群快要二炮了還不歸家去的放浪孩子，糖客是當真收起獨腳凳走去了。

“那丁丁糖已經(jīng)過道門口去了！”六弟嗒然的說。

“每夜都是這時來?！蔽医又f。

“娘，那是一個湖北佬，不論見到了誰個小孩子都是‘你哪家’的，正像陳老板娘的老板，我討厭他那種恭敬，”九妹從我手上把那本字課搶過手去，“娘，這書里也畫得有個賣糖的人呢?！?/p>

媽沒有做聲。

湖北佬真是走了。在鴨子粥沒有到口以前，我們都覺得寂寞。

5．下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．對于賣小吃的知會聲，“我們”聽到難受，原因是美食令人垂涎而欲望不一定能得到滿足；聽不到感到寂寞，原因是沒有美食更談不上欲望的滿足。

B．小說圍繞“我”兒時家門前的小吃展開敘寫，但又不僅僅是食物本身吸引人，比如賣糖人特別的生意用具、經(jīng)營方法、待人之道等，都讓人印象深刻。

C．兄妹三人對賣糖人的關(guān)注焦點并不相同，“我”只是垂涎糖的美味，六弟對器物、工藝等更感興趣，而九妹則留意到他的為人，獨具女孩子的細膩敏銳。

D．母親在小說中筆墨不多，但形象并不單薄，不讓孩子們買糖，是管教嚴格，為孩子們預(yù)備鴨子粥宵夜、體諒孩子們的失望情緒等，則展現(xiàn)出她的慈愛。

6．下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說沒有完整的故事情節(jié)和強烈的人物沖突，但敘事如行云流水，收放自如，具有濃郁的散文風(fēng)格和詩的意境，給人以美的享受。

B．小說的心理描寫非常出色，不僅通過“難受”“寂寞”“嗒然”等直接表現(xiàn)人物心理，更善于通過人物神態(tài)、動作、語言等表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

C．小說題為“爐邊”，節(jié)選部分寫的自然也是爐邊的所見所聞，以“爐邊”這個小小的空間去整合和囊括那么豐富的風(fēng)物與人事，構(gòu)思非常巧妙。

D．小說語言含蓄蘊藉，意味深長，比如“極其無意思的嗔視著又羨企看那群快要二炮了還不歸家去的放浪孩子”，主要表達了小孩子渴望自由的心理。

7．小說對賣糖人所賣的糖做了非常詳細的描寫，這樣寫的意圖是什么？

8．這篇小說表現(xiàn)出濃郁的人情之美、人性之美，請結(jié)合文本簡要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成各題。

文本一

高祖，沛豐邑中陽里人，姓劉氏，字季。高祖為人隆準而龍顏美須髯左股有七十三黑子仁而愛人喜施意豁如也常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮，好酒及色。

高祖常徭咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當如此也！”

漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當王關(guān)中，與父老約法三章耳。”乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受。人又益喜，唯恐沛公不為秦王。

十一月中，項羽聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項羽怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此！"沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。

（選自《史記·高祖本紀》，有刪改）

文本二

沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助紂為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽樊噲言。”沛公乃還軍霸上。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

9．下列對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是（）

A．高祖為人/隆準而龍顏美/須髯左股有七十二黑子/仁而愛人/喜施意豁如也/

B．高祖為人隆準而龍顏美/須髯左股有七十二黑子/仁而愛人喜施/意豁如也/

C．高祖為人/隆準而龍顏/美須髯/左股有七十二黑子/仁而愛人/喜施/意豁如也/

D．高祖為人隆準/而龍顏美須髯/左股有七十二黑子/仁而愛人/喜施/意豁如也/

10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．高祖，是古代帝王的謚號，一般是指開國皇帝。謚號是對死者生前事跡和品質(zhì)的概括，按性質(zhì)分表揚、批評、同情三類?！案咦妗睂儆诒頁P類。

B．諸侯，是古代帝王所分封的各國君主。秦朝施行郡縣制，沒有分封諸侯王。而文中“諸侯”是指秦末項羽滅秦入關(guān)，借懷王之名，分封的十八路諸侯。

C．函谷關(guān)，處于洛陽至西安故道中間的崤山至潼關(guān)段，多在澗谷中，深險如西，古稱函谷。與“一夫當關(guān)，萬夫莫開”的劍門關(guān)同為我國古代的雄關(guān)要塞。

D．縞素，縞指白色精細的生絹，素指未經(jīng)染色的生絹，均可引申為白色。因此，在古代有時會使用“縞素”指稱白色的喪服。而選文中的“縞素”則比喻質(zhì)樸。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．劉邦出身于沛郡豐邑縣中陽里的普通人家，曾經(jīng)到咸陽去服徭役，有幸目睹了秦始皇出行，不覺顯露出他內(nèi)心對秦始皇的仰慕之情。

B．在抗秦的各路諸侯中，劉邦的軍隊最先到達霸上，秦王子嬰向其投降。一些將領(lǐng)主張殺了子嬰，劉邦沒有同意，認為殺子嬰不吉利。

C．項羽聽說劉邦率先平定了關(guān)中，非常生氣，又聽說他已在關(guān)中稱王，更為惱怒，決定聽從謀士范增的建議，犒勞百萬之師，一舉殲滅他。

D．劉邦進入秦宮之后，被華麗的宮室、無數(shù)的珍寶和宮女的美色所吸引，想住在秦宮開始享樂的生活，屬下樊噲勸他離開，他一開始不肯聽。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）父老苦秦苛法久矣，吾當王關(guān)中，與父老約法三章耳。

（2）會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。

13．班固評價司馬遷的《史記》：“不虛美，不隱惡?！闭埥Y(jié)合文本內(nèi)容，說說劉邦的“美”與“惡”。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

南歌子

蘇軾

苒苒中秋過，蕭蕭兩鬢華。寓身化世一塵沙。笑看潮來潮去、了生涯。

方士三山路，漁人一葉家。早知身世兩聱牙①。好伴騎鯨公子、賦雄夸。

[注]①聱牙：乖忤、抵觸。

14．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．詞人將自己比作世間一粒微塵，意在將個體置于廣闊的空間以凸顯自身渺小。

B．“笑看”兩句，是說蘇軾以平常心對待仕途窮通，體現(xiàn)了他曠達的人生態(tài)度。

C．詞人想象陪伴騎鯨公子遨游海外，表達自己想要遠離世俗、歸隱山林的旨趣。

D．全詞語言曉暢，情感表達含蓄委婉，能夠比較典型地體現(xiàn)出蘇軾詞作的風(fēng)格。

15．請簡要賞析本詞“苒苒中秋過，蕭蕭兩鬢華”兩句。

五、情景默寫

16．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“____________，__________”。

（2）杜甫在《登高》中描寫仰望落葉蕭索和俯視江水長流，暗含人生短暫的感慨的句子是“__________________，________________”。

（3）白居易的《琵琶行》中告訴人們藝術(shù)表現(xiàn)中要適當以“空白”展現(xiàn)更豐富的意蘊的兩句詩是“_______________，________________”。

六、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

重慶是一個山城，山與人連在一起，沒有明顯的界限。因此山火對重慶人來說，是一場①的危機，激發(fā)了保護家園的眾志成城。在這場“十八路英雄”撲滅山火的行動里，沖在一線的是消防員、武警官兵、解放軍、醫(yī)護人員，他們身后，是志愿者自發(fā)組成的堅實后盾——有插著五星紅旗送物資的“摩托崽兒”，有扛著油鋸開辟隔離帶的父子，有拿著喇叭協(xié)調(diào)物資的女孩，還有送外賣的、做飯的、遞水的、開挖掘機的……在那些奮不顧身逆行的身影中，有軍人、有黨員，有不同年齡、來自各行各業(yè)的普通人，在肆虐的山火面前，他們牢固地擰成了一股繩。

這種“英雄氣”既是重慶的，更是中國人的。網(wǎng)友口中這場“史詩般的救火”有來自全國的托舉之力。由于火災(zāi)形勢嚴峻緊迫，從國家部委到甘肅、云南等兄弟省份，都對重慶進行了大力支援，為快速撲滅明火提供了至關(guān)重要的幫助。與此同時，在互聯(lián)網(wǎng)上，“重慶雄起”的加油之語②，無數(shù)令人動容的細節(jié)場景在社交媒體上持續(xù)刷屏。

③的是，美西方一些媒體對這次重慶遭遇災(zāi)害的觀察視角，與國內(nèi)輿論場截然不同。向來拿著放大鏡觀察中國的他們，對高溫、限電、疫情帶來的不便大書特書，甚至④，刻意放大社會在應(yīng)對災(zāi)害時出現(xiàn)的細節(jié)矛盾和分歧，反而對引起中國社會最大共鳴的“團結(jié)滅火”只字不提，這本身就是不厚道，甚至不人道的。他們不是沒看到，而是不愿相信、不肯承認，在應(yīng)對災(zāi)難方面，中國就是做得挺不錯的。

17．依次在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18．文中畫橫線的句子有語病，請做出修改，將改后的句子完整地寫在答題卡相應(yīng)位置。

19．下列詩句所使用的修辭手法，與文中畫波浪線句子的修辭手法相同的一項是（）

A．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。B．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

C．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。D．自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2022年11月20日，卡塔爾世界杯開幕。本屆世界杯，大到比容場館，小到球衣、獎杯，①。中國企業(yè)帶領(lǐng)7000多名建設(shè)者用五年多時間設(shè)計建造的卡塔爾“鳥巢”——盧塞爾體育場，為本次世界杯上體量最大的“中國造”。中國承建的太陽能光伏電站，②，又助力卡塔爾兌現(xiàn)舉辦“綠色世界杯”承諾；集裝箱式的“球迷村”，既解決住宿問題，又給游客帶來新奇的住宿體驗；新能源客車配備泥沙防護結(jié)構(gòu)，既為民眾提供綠色通行，又保障了在世界杯期間平穩(wěn)高效運營；世界杯商品專賣店里的足球、喇叭、奇異、獎杯等各種產(chǎn)品，更讓“義烏制造踢進世界杯”。

③，中國軟實力也不容小覷。當?shù)貢r間10月19日，中國大熊貓“四?！焙汀熬┚背藢C從中國四川抵達卡塔爾首都多哈，為世界杯增添了一幅精彩“水墨畫”。

這屆世界杯“含中量”滿滿。正如中國駐卡塔爾大使周劍所說，“中國貢獻”如滿天繁星照亮了這屆世界杯，“中國元素”閃耀世界杯是中國力量的再一次彰顯，是國人的驕傲與自豪！

20．下列對文中加點詞語的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．文中“鳥巢”直接移用中國體育場館名稱，既突顯中國特色，又隱含民族自豪感。

B．“球迷村”化用了“地球村”的名稱，突出了游客住宿體驗的親密感，自然貼切。

C．“義烏制造踢進世界杯”借用踢足球的“踢”字，強調(diào)義烏產(chǎn)品的創(chuàng)新特點，別具匠心。

D．文中“含中量”巧妙化用“含金量”一詞、寫了中國元素數(shù)量之多，表意新奇。

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)木?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13個字。

七、材料作文

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2023年春晚，趙麗穎和她的《滿庭芳·國色》讓人眼前一亮，這個節(jié)目從自然萬物、天地四時中，追尋中國傳統(tǒng)色彩。如詩如畫，一展?jié)M庭芳華。水袖演繹桃紅之柔，折扇展現(xiàn)凝脂靈秀，紙傘舞出緗葉婉約。每種色彩都是古人觀察山川日月、草木魚蟲，以及在文化征途中記錄下的風(fēng)雅，讓人沉浸其中，如癡如醉。

讀了材料，你對“國色”有什么認識、思考或感悟？請寫一篇文章，表達你的觀點、看法等。不少于800字，題目自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1．B2．C3．B4．①材料一提出詩歌語言具有暗示性，聯(lián)想在其中起著統(tǒng)攝作用。②“張”這里雖和“彈”同意，但它“拉開、張開”的本義會讓我們聯(lián)想到隨著琴弦的拉開，清越的箜篌之聲如同張開翅膀飛揚而出，飛上高高的天空，讓天上的云朵也頹然凝定不動，聯(lián)想到“響遏行云”的典故，聯(lián)想到“驚天動地”的美妙音樂。它與下文的“高秋”、“空山凝云頹不流”恰好相應(yīng)，意蘊豐富。而“彈”不會形成如此豐富的聯(lián)想。

【解析】1．本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

B.“正是基于聯(lián)想的功能，王國維才提出……”錯誤，原文材料一第三段倒數(shù)第二行“大概也正是基于聯(lián)想的功能才有此說……”，由可能變必然。

故選B。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“是為了論證詩歌語言的符號意義具有暗示性”錯誤，張冠李戴，這一段中心論點是第一句，列舉“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”是為了向我們說明“聯(lián)想的過程”。

B.“引用論證”錯誤，“如李白《蜀道難》中……”不是引用論證，這是舉例論證。

D.“是為了論證晉以后的作品大半都是細節(jié)勝于總印象”錯誤，張冠李戴。原文材料二第二段，“不僅漢魏古詩是如此，晉以后的作品如陳子昂的《登幽州臺歌》……也是要在總印象上玩味，決不能字斟句酌”，是為了論證“凡是欣賞或創(chuàng)造文藝作品，都要先注意到總印象，不可離開總印象而細論枝節(jié)”。

故選C。

3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

B.是讀者的情感，而材料二的論點，從標題以及結(jié)尾可見是“情感對于詩歌創(chuàng)造過程的作用”，是從創(chuàng)作者角度而言的。其它三項都是創(chuàng)作的角度談情感的作用。

故選B。

4．本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。

根據(jù)“對于詩歌語言只是單純地理解其符號意義是遠遠不夠的，我們還必須進一步發(fā)揮想象進行聯(lián)想。聯(lián)想在其中起著統(tǒng)攝的作用”可知，材料一的觀點是詩歌語言具有暗示性，聯(lián)想在其中起著統(tǒng)攝作用。

然后結(jié)合材料分析，“張”字的本義為“拉開、張開”，“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流”讓人們聯(lián)想到清越的箜篌之聲如同張開翅膀飛揚而出，飛上高高的天空，讓天上的云朵也頹然凝定不動，意蘊豐富?！皬棥敝皇且馑忌戏希粫屓擞写素S富的聯(lián)想，沒有這種表達效果。

5．C6．D7．①突出糖的豐富精致，表現(xiàn)賣糖人心靈手巧，善于經(jīng)營；②渲染糖的誘人，為寫“我”和弟弟妹妹買糖的渴望做鋪墊，并反襯出沒有吃到糖的失望；③通過極富時代、地域特色的風(fēng)物，增強小說的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息。8．①兄妹三人貪念美味和哥哥慫恿妹妹的場景，表現(xiàn)出兒童的天真無邪；②母子、兄妹之間的理解、默契，表現(xiàn)出家人之間的溫馨；③糖客對小孩子“你哪家”的詢問、兄妹三人對糖客的設(shè)想與擔心，表現(xiàn)出陌生人之間的淳樸善良。

【解析】5．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“對賣糖人的關(guān)注焦點并不相同”錯誤。結(jié)合原文對糖的味道的描述，“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖，吃來是又涼又甜的。有成片的姜糖，味道微辣……”可知，兄妹三人的確各具特點，但焦點都在糖的美味；“‘我’只是垂涎糖的美味，六弟對器物、工藝等更感興趣”錯，結(jié)合“我們因為欣賞那張?zhí)貏e有趣的獨腳凳……”“他想到許多事情出奇的兇：那位像活的生了長胡子橫騎著老虎的財神爺怎么內(nèi)部是空的？那大肚子羅漢怎么同賣糖的楊怒山竟一個樣的胖實！……”可知，“我”不只垂涎美味，六弟也沒有對器物、工藝等更感興趣。

故選C。

6．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“語言含蓄蘊藉”錯誤。結(jié)合“聽到這類聲音，我們覺得難受，不聽到又感到寂寞”等可知，語言明白曉暢，并不含蓄蘊藉；“主要表達了小孩子渴望自由的心理”錯，“極其無意思的……”主要表達的不是對自由的渴望，而是沒有吃到糖的失落。

故選D。

7．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

文中對賣糖人做的糖描寫非常細致，如“大的木方盤內(nèi)，分劃成了許多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種”“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖……有成片的姜糖……圓的同三角形的各種果子糖……藕糖就真像小藕，有孔有節(jié)。紅的同真紅椒一般大的辣子糖……還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個拇指那么大，大的如執(zhí)鞭的財神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個”“把菩薩安放在盤子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列”等，糖果色彩紛呈、大小形狀各異，味道也各不相同，很能吸引小孩子。這樣寫突出賣糖人做的糖豐富精致，表現(xiàn)賣糖人心靈手巧，善于經(jīng)營。

描寫糖果的顏色、味道、造型等等，突出糖果的誘人，于是引出了下文我們想要買糖吃，“六弟是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。我說，‘老九，你聽！’我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。其實九妹也正是張了耳朵在聽?！チT。’九妹用目答應(yīng)我。她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)……”，同時因為買糖的事被母親阻止而吃不到糖而感到失望，“湖北佬真是走了。在鴨子粥沒有到口以前，我們都覺得寂寞”。

由“還有用模子做成的糖菩薩：……‘過五關(guān)’的抽法是一個小錢只能得小菩薩一名。若用銅元，若過了三次五關(guān)以后，勝利還是屬于自己，則供著在盤子正中手里鞭子高高舉著的那位財神爺就歸自己所有了。三次五關(guān)都順順當當過去，這似乎是很難；但每天那湖北人回家時那一對大財神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容易了”可見賣糖人所賣的糖是那個時代獨有的富有特色的事物，對它的細致描寫突出了時代和地域色彩，增強了小說的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息。

8．本題考查學(xué)生探究作品意蘊的能力。

人情美主要體現(xiàn)在小孩子的可愛和天真，比如兄妹三人的貪念美味，“每一種聲音下都附有一個足以使我們流涎的食物，且在習(xí)慣中我們從各樣不同的知會中又分出食物的種類。聽到這類聲音，我們覺得難受，不聽到又感到寂寞”，這是小孩子的淳樸和天真；哥哥慫恿妹妹買糖去，“六弟是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。我說，‘老九，你聽！’我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。其實九妹也正是張了耳朵在聽。‘去罷?！琶糜媚看饝?yīng)我。她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)……”，表現(xiàn)出兄妹之間的默契和兒童的天真無邪。

人情美還體現(xiàn)在家人之間的溫馨美好的相處，如我們的“詭計”被母親識破，“她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)，又看著母親老實溫馴的說，‘娘，我去買點薄荷糖吃罷！’‘他們想吃了，莫聽他們的話。’‘我又不抽簽，’九妹很伶便的分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹??！堑纫粫嘤植荒艹粤?！’本來并不想到糖吃的九妹，?jīng)母親一說，在衣兜里抓數(shù)著錢的那只手是極自然的取出來了”，九妹的老實厚道，母親了解自己的孩子，怕他們不好好吃飯，不允許去買糖的慈愛，都展現(xiàn)出人情之美。

人性美主要體現(xiàn)在糖客對小孩子“你哪家”的親切詢問，如“常聽他說‘你哪家’”；兄妹三人對糖客的設(shè)想與擔心，“這樣不到二十聲，就會把獨腳凳收起來，將盤子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向道門口去罷……眼看到菩薩隨到小孩子走盡后，于是又把獨腳凳收起，心中裝了歡喜，盤中裝了錢，用快步的跑轉(zhuǎn)家去罷?；丶掖蠹s還得把明天待用的各樣糖配齊，財神重新再做，小菩薩也補足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡……為那糖客設(shè)想著，又為那糖客擔心著財神的失去”，表現(xiàn)出陌生人之間的淳樸善良。

9．C10．A11．C12．（1）父老們苦于秦朝苛刻繁雜的法律已經(jīng)很久了。我應(yīng)該在關(guān)中稱王，我和父老們約定三條法令。

（2）恰巧項伯想要救張良，連夜來見張良，趁機讓項伯用不能殺劉邦的道理勸告項羽，項羽才不發(fā)兵。13．劉邦的“美”：①抱負遠大，知錯能政；②仁厚愛人，豁達大度，善于納諫，體恤百姓。

劉邦的“恐”：好酒好色，不事生產(chǎn)，貪國事樂。

【解析】9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：高祖這個人，高鼻梁，一副龍的容貌，鬢角和胡須很漂亮，左邊大腿有七十二顆黑痣。仁義而愛人，喜好施舍，性情豁達。

“左股”作主語，“有”作謂語，“七十二黑子”作賓語，故應(yīng)在“左股”前停頓，排除AB；

“美”作定語，修飾“須髯”，故應(yīng)在“美”之前斷開，排除D；

故選C。

10．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A．“高祖，是古代帝王的謚號”錯誤?！白妗薄白凇北硎緩R號；而且按照“祖有功，宗有德”的標準，開國皇帝一般被稱為“太祖”或“高祖”，“高祖”常作為廟號。

故選A。

11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C．“又聽說他已在關(guān)中稱王”錯，原文“欲王關(guān)中”，意思是想在關(guān)中稱王，只是想，并不是“已在關(guān)中稱王”。

故選C。

12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“苦”，以……為苦，認為……苦；“王”，動詞，稱王。

（2）“活”，使……活，救活；“因”，趁機；“諭”勸告，告訴。

13．本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。

（1）分析劉邦“美”的一面

根據(jù)“高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：‘嗟乎，大丈夫當如此也’”可知，劉邦抱負遠大；

根據(jù)“沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍……沛公乃還軍霸上”可知，劉邦善于納諫，知錯能改；

根據(jù)“秦王子嬰素車白馬，系頸以組，諸將或言誅秦王。沛公曰：‘始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！艘郧赝鯇倮簟笨芍瑒钊屎駩廴?，豁達大度；

根據(jù)“父老苦秦苛法久矣。吾當王關(guān)中。與父老約法三章耳”“秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受”可知，劉邦體恤百姓。

（2）分析劉邦“惡”的一面

根據(jù)“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之”可知，劉邦好酒好色，不事生產(chǎn)，貪圖享樂。

參考譯文：

文本一

高祖，是沛縣豐邑中陽里人，姓劉，字季。高祖這個人，高鼻梁，一副龍的容貌，鬢角和胡須很漂亮，左邊大腿有七十三顆黑痣。仁義而愛人，喜好施舍，性情豁達。平常有遠大的抱負，不肯從事一般百姓的生產(chǎn)勞動。到了壯年,試著做官，擔任泗水亭長，官府中的官吏沒有不被他輕慢戲侮的，愛好喝酒，喜歡女色。

高祖曾經(jīng)到咸陽服徭役，秦始皇出巡，允許人們隨意觀看，高祖看后長嘆道：“啊，大丈夫應(yīng)當像這樣！”

漢元年十月，沛公的軍隊就先于各路諸侯到達霸上。秦王子嬰坐著白車，駕著白馬，用絲帶系著脖子，封好皇帝的金印符節(jié)，在軹道旁投降。將領(lǐng)中有的說應(yīng)該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派遣我攻關(guān)中，本來就認為我能寬厚容人；況且人家已經(jīng)屈服投降，再殺掉他，（這樣做）不吉祥。”于是把秦王交給下屬官吏，自己向西進入咸陽。沛公想留在秦宮休息，樊噲、張良勸諫，于是沛公封好秦宮的貴重珍寶、財物和府庫，退回駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人說：“父老們苦于秦朝苛刻繁雜的法律已經(jīng)很久了。我應(yīng)該在關(guān)中稱王，我和父老們約定三條法令?！庇谑桥扇撕颓爻墓倮粢黄鹑パ残懈骺たh、鄉(xiāng)邑，向百姓們講明情況。秦朝百姓非常喜悅，爭著送來牛羊酒食犒勞士兵。沛公又辭讓不肯接受。百姓們又更加高興，唯恐沛公不做秦王。

十一月中,項羽聽說沛公巴平定關(guān)中，大怒，派遣黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，就到達戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人對項羽說：“沛公想要在關(guān)中稱王，讓子嬰做丞相，珍寶全都占有了?！辈軣o傷想以此求得項羽的封賞。亞父范增勸說項羽攻打沛公。項羽正在犒勞將士，準備次日和沛公會戰(zhàn)。這時項羽兵力四十萬,號稱百萬。沛公兵力十萬，號稱二十萬,實力比不過項羽。恰巧項伯想要救張良，連夜來見張良，趁機讓項伯用不能殺劉邦的道理勸告項羽，項羽才不發(fā)兵。沛公帶著一百多騎兵,驅(qū)馬來到鴻門，見到項羽后向他道歉。項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣！”沛公因為樊噲、張良的緣故，得以脫身返回?；氐杰娭校⒓礆⒘瞬軣o傷。

（選自《史記高祖本紀》，有刪改）

文本二

沛公進入秦宮，那里的宮室、帷帳、狗、馬、貴重珍寶、美女數(shù)以千計,沛公想留下住在宮里。樊噲勸諫沛公出去居住，沛公不聽。張良說：“秦王室因為昏庸無道，所以您才能夠來到這里。您替天下鏟除暴政,應(yīng)該以清廉樸素為本?，F(xiàn)在剛剛攻入秦都，就要安享其樂，這正是人們說的‘助紂為虐’。況且‘忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病’，希望您聽從樊噲的意見?！迸婀谑腔剀婑v扎在霸上。

（節(jié)選自《史記留侯世家》）

14．D15．①運用疊字，增加語言的音韻美，使情感抒發(fā)細膩生動。

②表達詞人因時光漸逝而年華不再的深沉情感。

【解析】14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“情感表達含蓄委婉”錯誤。“方士三山路”“漁人一葉家”“好伴騎鯨公子、賦雄夸”，通過三個典故表達出蘇軾現(xiàn)實不得志想學(xué)方士歸隱、想學(xué)漁夫一葉扁舟任逍遙、想學(xué)李白醉騎鯨魚消極避世，雖有用典，但并不艱澀，情感表達也并不含蓄委婉。

故選D。

15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“苒苒中秋過，蕭蕭兩鬢華”中的“苒苒”“蕭蕭”運用疊字，增加語言的音韻美，表現(xiàn)出時令變化和兩鬢狀態(tài)，使情感抒發(fā)細膩生動。

“苒苒中秋過”借中秋佳節(jié)這個寫作背景，蘇軾描繪出了中秋節(jié)過得拖延，反映蘇軾過得不順心；“蕭蕭兩鬢華”寫蘇軾發(fā)現(xiàn)自己兩鬢斑白了，反映自己老了。一二句反映作者心態(tài)不順心，感嘆年華易逝，表達詞人因時光漸逝而年華不再的深沉情感。

16．安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“摧”“事”“蕭”“幽”等，要理解字義去記憶。

17．①迫在眉睫②此起彼伏③耐人尋味④冷嘲熱諷18．在那些奮不顧身逆行的身影中，有軍人，有農(nóng)民（或有黨員，有群眾等可并列的群體），有來自各行各業(yè)、不同年齡的普通人，在肆虐的山火面前，他們擰成了一股牢固的繩。19．D

【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一處，語境強調(diào)對重慶人來說，山火是眼前十分緊迫的事情，故選用“迫在眉睫”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。

第二處，語境說的是在互聯(lián)網(wǎng)上，“重慶雄起”的加油之語接連不斷地持續(xù)刷屏，故選用“此起彼伏”。

此起彼伏：意思是這里起來，那里下去；形容接連不斷。

第三處，語境是說此次美西方一些媒體對這次重慶遭遇災(zāi)害的觀察視角讓人琢磨，故選用“耐人尋味”。耐人尋味：形容值得讓人仔細體會，琢磨。

第四處，根據(jù)語境“對高溫、限電、疫情帶來的不便大書特書”“刻意放大社會在應(yīng)對災(zāi)害時出現(xiàn)的細節(jié)矛盾和分歧，反而對引起中國社會最大共鳴的‘團結(jié)滅火’只字不提”可知，此處是說美西方有些媒體對中國“團結(jié)滅火”的行為用尖酸刻薄的話進行譏笑及諷刺，故選用“冷嘲熱諷”。冷嘲熱諷：意思是用尖酸刻薄的語言進行譏笑及諷刺。

18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子語病有三：

一是“有軍人、有黨員”概念有交叉，不能并列，應(yīng)改為“有軍人，有農(nóng)民”或“有黨員、有群眾”等可并列的群體；

二是“有不同年齡、來自各行各業(yè)的普通人”語序不當，應(yīng)改為“有來自各行各業(yè)、不同年齡的普通人”；

三是“牢固地擰成了一股繩”語序不當，應(yīng)改為“擰成了一股牢固的繩”。

19．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫波浪線句子運用比喻修辭手法，把“救火”比喻成“史詩”。

A．擬人?！昂薄芭P”分別把芍藥、薔薇人格化，表達了作者對芍藥花、薔薇的喜愛。

B．擬人?！棒[”賦予紅杏以人的動作，描寫了春意盎然的景象，表達了作者對春天的贊美。

C．夸張。前句寫用手扭轉(zhuǎn)天上的星辰，使用夸張。

D．比喻。把“愁”比喻成“絲雨”，抒發(fā)出一種寂寞的愁情以及百無聊賴的閑愁。

故選D。

20．C21．①“中國造”的身影無處不在②既為世界杯源源不斷地供能③除了“硬實力”外

【解析】20．本題考查學(xué)生理解詞語含義和表達效果的能力。

C.“強調(diào)義烏產(chǎn)品的創(chuàng)新特點，別具匠心”錯，“踢”字，強調(diào)義烏產(chǎn)品的開拓精神以及進軍世界杯