冀教版英語七年級下冊Unit 7Lesson 37 You Are What You Eat教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)設(shè)計【教材分析】Lesson37：YouAreWhatYouEat本單元的主題是SportsandGoodhealth3.本課為本單元的第一篇課文，本課在本單元中的作用是：通過談?wù)揇anny的飲食習慣，引入本單元的主題：運動與健康。該話題與學(xué)生的學(xué)習生活密切相關(guān)，學(xué)生易于表達。【設(shè)計思路】們面對面用來交流和溝通思想感情的，是應(yīng)該說出來的！本課中新詞匯的學(xué)習，將采用邊談話邊滲透的形式！完全不88用英語交流的過程中，逐漸滲透新的詞匯，通過全程對新詞匯的反復(fù)使用和磨合，讓學(xué)生真實感知英語詞匯的意義！并最終掌握這些知識。全忙于耳聽、口說之中，完全不同于死讀課文、死記單詞、死聽錄音、死做習題、死看PPT的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣，英語不再是安靜的躺在紙上的文字，遙遠而不可及！們會親身體會到英語交流的就是咱們自己的生活，在傳統(tǒng)模式教學(xué)中，誰也不樂意去讀那些與自己毫無相關(guān)的英語文字，學(xué)生從來都是被動而又疲憊的！本課為一課時。本課中在滲透新詞匯時，會將這些詞匯出現(xiàn)在黑板上。教學(xué)目標:1.知識與能力目標：能掌握下列詞匯的用法，能閱讀并充分理解課文，能談?wù)撟约旱娘嬍沉晳T。詞匯：decide,usual,haveadream,health,habit,change,ruth,begoodfor。2.情態(tài)動詞與價值觀目標。識。3.過程與方法通過師生的英語對話實踐交流，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。通過閱讀課文并回答問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力．更系統(tǒng)。教學(xué)重點：對詞匯： decide,change,begoodforhealth,truth,habit,haveadream的準確理解與應(yīng)用教學(xué)難點：在諸多與老師的英語對話交流中，老師巧妙滲透新的詞匯(即本課中應(yīng)掌握的知識目標中的詞匯，采用邊談話邊滲透的形式)。學(xué)生在聆聽和回答的過程中對這些詞匯的理解與把握便是本課的難點?！緦W(xué)情分析】習興趣。本課所談?wù)摰腄anny容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。本課所談?wù)摰闹黝}中，學(xué)生對這一主題有一定的英語知識儲備，如：favouritefood，havelunch，toomuch在交流實踐中易于以舊帶新，易于溝通。【教學(xué)過程】Step1:Leadin(Talkabouteatinghabits)Teacher：Doyoulikemeat?Doyoulikechicken？（由熟悉話題引入）Students：Yes，Ido。Teacher：What′syourfavouritefood?（）Students：Myfavouritefoodis…（回答有不同）3.TeacherIseatingmeateverydaygoodforhealth？(滲透begoodfor結(jié)構(gòu)和單詞health)Students:It′snotgoodforhealth.(在老師的幫助下嘗試使用新詞)4.Teacher：Iseatingtoomuchmeatgoodforyourhealth?Students:It′snotgoodforhealth.(學(xué)生嘗試使用新詞)5.Teacher：Doyoueattoomuchintheevening?Students：Yes,Ieattoomuchintheevening.6.Teacher：Isitgoodforhealth?(反復(fù)提問)Students：No,it′snotgoodforhealth.(再次嘗試使用新詞)Teacher：Iseatingtoomuchintheeveningahabit？Isitgoodforhealth?(滲透單詞habit)Students：No,it′sabadhabit.It′snotgoodforhealth.(在老師的幫助下嘗試使用新詞)Teacher:DoyouhaveanybadeatingStudents：Yes,Ihavesomebadeatinghabits.(再次嘗試使用新詞)Teacher:Doyou wanttochangeyourbadhabits?(滲透單詞change)Students：Yes,IwanttochangemybadeatingTeacher:Eatingintheeveningisreallybadyou？Doyoudecidetochange？(滲透單詞decide)Students：Yes,Idecidetochangeit.(在老師的幫助下嘗試使用新詞)通過本輪新詞匯的反復(fù)出現(xiàn)和使用，學(xué)生已對這些詞匯有了初步的掌握。學(xué)生全員參與，情感愉悅。Step2:Readthetext.Thenanswerquestions.1.Teacher:Whant′sDanny′sfavouritefood?Didheeatanydonutsasusualyesterday？(滲透asusual結(jié)構(gòu))Students：Danny′sfavouritefoodisdonutsHesomedonutsasusualyesterday2．Teacher:Didheeattoomuchoralittle?Wasitgoodforhealth？(反復(fù)提問)Students：Heatetoomuch.It′snotgoodforhealth.Teacher:Didhedecidetoeatmoredonuts?Students：No,hedidn′tdecidetoeatmoredonuts.(再次嘗試使用新詞)Teacher:Whatdidhedecidetodo?Didhechange?(滲透單詞changeStudents：Hedecidedtochangehisbadhabits.(再次嘗試使用新詞)Teacher:Whatdidhedecidetoeat?Students：Hedecidedtoeatmorevegetables(再次嘗試使用新詞)Teacher:DidhehaveaStudents：Yes,hehada通過再一輪對新詞匯的實踐運用，學(xué)生對這些語言知識理解得更準確，體驗更深刻。參與更為積極，情感更加愉悅。Step3:Summarry.通過對新詞匯的幾番實踐運用，學(xué)生初步掌握了新詞匯的意思及基本用法，例如：decide，habit，change等。再通過小結(jié)環(huán)節(jié)，對新詞匯的用法，構(gòu)詞,讀音等進行分析并適當拓展，使學(xué)生對每個詞匯有相對比較全面的掌握，從而對知識的把握上升一個層次。此時，由教師主導(dǎo)，學(xué)生全員參與，并適度拓展，將本課的知識點做以總結(jié)，板書如下：1.begoodfor2.changechange—changed/changing/changes(時態(tài))3.habithabit habits（單復(fù)數(shù)）4.healthbegoodforhealthkeephealthydecidedicided/decides（各種時態(tài)）decidetodo（常用結(jié)構(gòu)）6.turthtotellyoutheturth(常用結(jié)構(gòu))7.usualusually（副詞）asusual(常用結(jié)構(gòu))Step4:Homework.完成資源與學(xué)案上相應(yīng)習題?！窘虒W(xué)反思】1、通過對新詞匯的幾番實際運用，使英語學(xué)習與自己的實際生活相融合，讓英語回到它交流與溝通的本質(zhì)，讓英語不再是靜靜地躺在