《斜鉤與臥鉤教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《斜鉤與臥鉤教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)題2.瞧，老師把這輪彎月請到我們的課堂上來啦。(課件出示橫躺著的彎彎的月兒的圖片)你們看，它像我們學(xué)過的哪個(gè)筆畫呢？(臥鉤)為什么說它像臥鉤呢？(請同學(xué)簡要概括特點(diǎn))今天老師就和大家一起來研究臥鉤的寫法。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】生圖片引發(fā)學(xué)生思考，留給學(xué)生最初步對“臥【技術(shù)應(yīng)用】畫課件出示帶有田字格的“臥鉤”圖片，請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下說說教師提示：從筆畫的起筆、收筆、彎度三個(gè)角度觀察，同時(shí)也要觀察【設(shè)計(jì)意圖】從而體會這個(gè)筆畫的特殊之處，并滲透給學(xué)生一些觀察筆畫的方法，在學(xué)通過觀察和討論，我們基本把握了臥鉤的形態(tài)特點(diǎn)：“臥鉤”起筆較輕，收筆的鉤朝左上方向，且出鉤要短而有力。在彎度上“臥鉤”大體扁【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生討論，學(xué)生自己得出關(guān)于臥鉤的形態(tài)特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。兒歌口訣的運(yùn)用吸引學(xué)生的興趣，利于低年級學(xué)生理解出尖?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過投影，可以同時(shí)兩個(gè)不同角度觀看到教師示范書寫的過程，便于【技術(shù)應(yīng)用】利用多角度投影，便于學(xué)生觀察書寫時(shí)的起筆、收筆以及書寫時(shí)的輕(1)書空。請大家伸出手，隨著口訣，認(rèn)真地跟老師一起書空。(2)強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢。(課件出示書寫坐姿圖和握筆圖)請同學(xué)們在田字格上把臥鉤寫五遍。(3)教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生書寫過程中，教師提醒書寫要領(lǐng)，指導(dǎo)坐姿、書寫姿勢。適時(shí)給出學(xué)生反饋和評價(jià)。同時(shí)用紅水筆，圈出學(xué)生寫的規(guī)范的筆畫，以示鼓(4)展示與評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合示范、口訣，學(xué)生自主練習(xí)“臥鉤”筆畫的書寫，學(xué)以致用，在【技術(shù)應(yīng)用】運(yùn)用白板的投屏功能，方便省時(shí)，可以便于學(xué)生之間的相互觀摩和學(xué)件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游(課件出示帶有田字格的“心”字)學(xué)生觀察“心”字在田字格中的?，F(xiàn)在，我們嘗試著自己在田字格里擺一擺“心”字，看看誰的“擺”【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)畫演示“心”字，呼應(yīng)課前導(dǎo)入，將“心”字比喻為三顆小星星圍繞著月亮，生動(dòng)形象，直觀可感。利用田字格，幫助學(xué)生掌握“心”字的結(jié)構(gòu)。通過筆畫拼字的游戲，提高學(xué)生的積極性，學(xué)生在觀察和動(dòng)手小組互評，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步強(qiáng)化【技術(shù)應(yīng)用】拆分筆畫后按照范字動(dòng)手重組成字，考驗(yàn)了觀察能力，強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)和1.(課件出示)帶有田字格的“心、思、忠、志”提問：帶心字底的漢字有很多，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下“心”作為部通過觀察和討論，可以發(fā)現(xiàn)，凡是心字作為部首，寫的時(shí)候臥鉤要短利用投屏，將學(xué)生的書寫投到大屏幕上，請學(xué)生自己評價(jià)一下自己的【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)寫“心”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)含有心字底的漢字的書寫，體現(xiàn)了教學(xué)“心”的書寫結(jié)構(gòu)有細(xì)微的變化，希望學(xué)生無難事只怕有心人……2.學(xué)習(xí)書法，不光是為了寫好單個(gè)字，更是希望我們能夠形成一幅作歡的一句話或者一個(gè)成語寫在自己提前準(zhǔn)備3.教師巡視，指導(dǎo)指導(dǎo)雙姿。在巡視過程中，選出優(yōu)秀的作品，印上【設(shè)計(jì)意圖】利用這節(jié)課所學(xué)的字，形成一幅自己的作品，使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中獲在本節(jié)臥鉤書法課中，結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，力求形象趣味、循序。體現(xiàn)了教學(xué)的梯度和循序漸進(jìn)。同時(shí)也符合漢字的規(guī)律，漢字是由筆畫組成的，寫好筆畫是基礎(chǔ)。在掌握筆畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察漢字的結(jié)構(gòu)。最后，當(dāng)獨(dú)體字作為漢字的某一部分時(shí)，它又會有細(xì)微的差別。通過這樣一個(gè)教學(xué)過程，希望學(xué)生能夠體會到，漢字是富于變化的，只有認(rèn)真觀察每。在評價(jià)環(huán)節(jié)，我使用多元化評價(jià)方式，如老師圈點(diǎn)、學(xué)生自評、小組互評、印章獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鍛煉學(xué)生觀察漢字的能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生寫好在課程結(jié)尾，通過學(xué)生自己創(chuàng)作自己作品的形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的儀此外，在本節(jié)課中，我還采用一些