《斜鉤與臥鉤教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《斜鉤與臥鉤教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)題2.瞧，老師把這輪彎月請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)啦。(課件出示橫躺著的彎彎的月兒的圖片)你們看，它像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)筆畫(huà)呢？(臥鉤)為什么說(shuō)它像臥鉤呢？(請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要概括特點(diǎn))今天老師就和大家一起來(lái)研究臥鉤的寫(xiě)法。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖】生圖片引發(fā)學(xué)生思考，留給學(xué)生最初步對(duì)“臥【技術(shù)應(yīng)用】畫(huà)課件出示帶有田字格的“臥鉤”圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下說(shuō)說(shuō)教師提示：從筆畫(huà)的起筆、收筆、彎度三個(gè)角度觀察，同時(shí)也要觀察【設(shè)計(jì)意圖】從而體會(huì)這個(gè)筆畫(huà)的特殊之處，并滲透給學(xué)生一些觀察筆畫(huà)的方法，在學(xué)通過(guò)觀察和討論，我們基本把握了臥鉤的形態(tài)特點(diǎn)：“臥鉤”起筆較輕，收筆的鉤朝左上方向，且出鉤要短而有力。在彎度上“臥鉤”大體扁【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生討論，學(xué)生自己得出關(guān)于臥鉤的形態(tài)特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。兒歌口訣的運(yùn)用吸引學(xué)生的興趣，利于低年級(jí)學(xué)生理解出尖。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)投影，可以同時(shí)兩個(gè)不同角度觀看到教師示范書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，便于【技術(shù)應(yīng)用】利用多角度投影，便于學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)的起筆、收筆以及書(shū)寫(xiě)時(shí)的輕(1)書(shū)空。請(qǐng)大家伸出手，隨著口訣，認(rèn)真地跟老師一起書(shū)空。(2)強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)。(課件出示書(shū)寫(xiě)坐姿圖和握筆圖)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裆习雅P鉤寫(xiě)五遍。(3)教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，指導(dǎo)坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。適時(shí)給出學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)用紅水筆，圈出學(xué)生寫(xiě)的規(guī)范的筆畫(huà)，以示鼓(4)展示與評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合示范、口訣，學(xué)生自主練習(xí)“臥鉤”筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)以致用，在【技術(shù)應(yīng)用】運(yùn)用白板的投屏功能，方便省時(shí)，可以便于學(xué)生之間的相互觀摩和學(xué)件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游(課件出示帶有田字格的“心”字)學(xué)生觀察“心”字在田字格中的?，F(xiàn)在，我們嘗試著自己在田字格里擺一擺“心”字，看看誰(shuí)的“擺”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示“心”字，呼應(yīng)課前導(dǎo)入，將“心”字比喻為三顆小星星圍繞著月亮，生動(dòng)形象，直觀可感。利用田字格，幫助學(xué)生掌握“心”字的結(jié)構(gòu)。通過(guò)筆畫(huà)拼字的游戲，提高學(xué)生的積極性，學(xué)生在觀察和動(dòng)手小組互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步強(qiáng)化【技術(shù)應(yīng)用】拆分筆畫(huà)后按照范字動(dòng)手重組成字，考驗(yàn)了觀察能力，強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)和1.(課件出示)帶有田字格的“心、思、忠、志”提問(wèn)：帶心字底的漢字有很多，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下“心”作為部通過(guò)觀察和討論，可以發(fā)現(xiàn)，凡是心字作為部首，寫(xiě)的時(shí)候臥鉤要短利用投屏，將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)投到大屏幕上，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下自己的【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)寫(xiě)“心”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)含有心字底的漢字的書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)了教學(xué)“心”的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)有細(xì)微的變化，希望學(xué)生無(wú)難事只怕有心人……2.學(xué)習(xí)書(shū)法，不光是為了寫(xiě)好單個(gè)字，更是希望我們能夠形成一幅作歡的一句話或者一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在自己提前準(zhǔn)備3.教師巡視，指導(dǎo)指導(dǎo)雙姿。在巡視過(guò)程中，選出優(yōu)秀的作品，印上【設(shè)計(jì)意圖】利用這節(jié)課所學(xué)的字，形成一幅自己的作品，使學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中獲在本節(jié)臥鉤書(shū)法課中，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，力求形象趣味、循序。體現(xiàn)了教學(xué)的梯度和循序漸進(jìn)。同時(shí)也符合漢字的規(guī)律，漢字是由筆畫(huà)組成的，寫(xiě)好筆畫(huà)是基礎(chǔ)。在掌握筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察漢字的結(jié)構(gòu)。最后，當(dāng)獨(dú)體字作為漢字的某一部分時(shí)，它又會(huì)有細(xì)微的差別。通過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程，希望學(xué)生能夠體會(huì)到，漢字是富于變化的，只有認(rèn)真觀察每。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我使用多元化評(píng)價(jià)方式，如老師圈點(diǎn)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、印章獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鍛煉學(xué)生觀察漢字的能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好在課程結(jié)尾，通過(guò)學(xué)生自己創(chuàng)作自己作品的形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)書(shū)法的儀此外，在本節(jié)課中，我還采用一些