網(wǎng)絡(luò)備課三年級(jí)下冊(cè)第一單元

三年級(jí)下冊(cè)

第一單元備課提綱

主題閱讀課題組陸恕一、前面的話(huà)1、首先，請(qǐng)接受我在南海之濱的深圳向大家致以新春的祝福。祝大家龍年安康！2、我的備課發(fā)言，只是一孔之見(jiàn)，意在拋磚引玉，僅供參考。3、備課無(wú)非是個(gè)例子，學(xué)習(xí)一些具體的教學(xué)方法固然重要，更重要的是轉(zhuǎn)變觀(guān)念。希望我們?cè)趥湔n過(guò)程中，在新舊觀(guān)念的博弈、沖擊中，不斷拋棄舊的觀(guān)念，建構(gòu)新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。這才是最重要的。

一、關(guān)于單元主題

本單元內(nèi)容集中描寫(xiě)大自然的美麗景物（包括動(dòng)物、植物、景物三大類(lèi)）。編者緊扣時(shí)令特點(diǎn)，又以描寫(xiě)春天的景物為重點(diǎn)。描寫(xiě)春景的詩(shī)文達(dá)10篇。習(xí)作則要求以描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物為主

，與學(xué)生的生活接軌。本單元的主題是展示大自然的壯麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受大自然神奇與美麗的能力，熱愛(ài)大自然的思想感情，提高審美情趣?！蕴俅希w施教

二、關(guān)于教材的整合1

在22篇文章中，人教版的《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》《珍珠泉》；主題閱讀的《三月桃花水》、《瀑布》；經(jīng)典誦讀的古詩(shī)《花影》7篇可作精讀文（4篇散文，三首古詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)）《小草》、《神奇的春雨》、《稚子弄冰》、《春晚》、《校園春色》5篇做配套略讀文。其他的詩(shī)文在自主閱讀課中閱讀。

二、關(guān)于教材的整合2

以文帶文8課時(shí)單元導(dǎo)讀加上《燕子》1課時(shí)。《詠柳》帶《小草》1課時(shí)（《春日》帶《春的話(huà)》1課時(shí)《珍珠泉》帶《小小的日記本》1課時(shí)《三月桃花水》帶《春天吹著口哨》1課時(shí)《瀑布》帶《神奇的春雨》1課時(shí)《花影》帶《稚子弄冰》、《春晚》1課時(shí)《校園春色》在習(xí)作課中用作寫(xiě)作思路的參考文。1課時(shí)此外，整體識(shí)字1課時(shí)；自主閱讀2課時(shí)；基礎(chǔ)訓(xùn)練1課時(shí)；展示分享1課時(shí)；讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)1課時(shí)。

三、關(guān)于教學(xué)任務(wù)

1、生字34個(gè)：人教版前三課共19個(gè)生字；加上閱讀文《珍珠泉》15個(gè)生字，共34個(gè)生字（要求寫(xiě)的字共33個(gè)）2、詞語(yǔ)43個(gè)：俊俏吹拂增添掠過(guò)偶爾蕩漾妝絲絳勝日光景等閑翩翩仿佛、濱等13個(gè)詞語(yǔ)；語(yǔ)文園地中的10組反義詞；8個(gè)量詞；12個(gè)成語(yǔ)。3、背誦積累：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀前四行；一、二課全文；《荷花》第二自然段；《瀑布》最后一小節(jié)；《花影》。四、關(guān)于讀的板塊設(shè)計(jì)（1）

根據(jù)課外的語(yǔ)言特色，建議作如下的一些設(shè)計(jì)：一、單元導(dǎo)語(yǔ)朗讀設(shè)計(jì)：1、減詞與原文對(duì)比讀：大自然的景物（多么迷人）。那（數(shù)不清的）山巒，（道不清的）江河；那（一望無(wú)際的）大海，（郁郁蔥蔥的）森林……無(wú)不展示著自己的（壯麗與神奇）。2、根據(jù)總分關(guān)系分合讀：（總起齊讀）大自然的景物多么迷人。（分寫(xiě)1男生）那數(shù)不清的山巒，道不清的江河；（分寫(xiě)2女生）那一望無(wú)際的大海，郁郁蔥蔥的森林……（總結(jié)齊讀）無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。

3、讀后點(diǎn)評(píng)。

四、關(guān)于讀的板塊設(shè)計(jì)（1）

多讀少講，多讀少問(wèn)，讀中識(shí)字，讀中析詞，讀中品句，讀中悟理，讀中陶情……一讀解千愁。根據(jù)課文的語(yǔ)言特色，建議作如下的一些設(shè)計(jì)：一、單元導(dǎo)語(yǔ)朗讀設(shè)計(jì)：

3、讀后點(diǎn)評(píng)。大自然的景物多么迷人。（評(píng)：總起，景物迷人）那數(shù)不清的山巒，道不清的江河；（分寫(xiě)山巒與江河）那一望無(wú)際的大海，郁郁蔥蔥的森林（分寫(xiě)大海與森林）……無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。（總結(jié)：壯麗與神奇）

四、關(guān)于讀的板塊設(shè)計(jì)（2）

二、《燕子》第一、二段

：減詞對(duì)比讀（學(xué)生讀原文，被減掉的詞要重讀）

教師：一身……羽毛，一對(duì)……翅膀，加上……尾巴，湊成了……燕子。才下過(guò)……雨，…風(fēng)吹…著……柳絲。……草，……葉，……花

，都

聚攏來(lái)，形成了……春天，小燕子……趕來(lái)，……增添了……生機(jī)。

四、關(guān)于以讀帶講的板塊設(shè)計(jì)

三、《荷花》：讀后點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛（學(xué)生邊聽(tīng)邊記，記多少算多少）生讀完第一段，教師評(píng)：未見(jiàn)其花，先聞其香。生讀到“……冒出來(lái)?！睅熢u(píng)：綠葉白花，色彩鮮艷；一個(gè)“冒”字把荷花寫(xiě)活了。生讀到“……兩三片花瓣兒”師評(píng)：正在開(kāi)放！生讀到“……小蓮蓬?！睅熢u(píng)：盛開(kāi)怒放！生讀到“……破裂似的”師評(píng)：含苞欲放！生讀完第三自然段，師評(píng)：花是畫(huà)，畫(huà)是花；花是活的畫(huà)，畫(huà)是活的花。生讀到“……都在舞蹈。”師評(píng)：花在我心里，我在花叢中；花就是我，我就是花。生讀到：“做的好夢(mèng)……”師評(píng)：因?yàn)槲易兂闪撕苫ǎ?，蜻蜓和小魚(yú)都成了我的好朋友?！宰x帶講，讀講結(jié)合，省時(shí)高效。

五、問(wèn)題精講板塊舉例

《荷花》課后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師精講?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)讀這個(gè)問(wèn)題，每讀一遍，教師出示一句話(huà)，下面的設(shè)計(jì)供參考：學(xué)生：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？——因?yàn)椤拔摇钡男娜谌肓撕苫ā！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢？——因?yàn)椤拔摇钡那槿谌肓撕苫?。“我”怎么?huì)忘記自己是在看荷花呢？——因?yàn)椤拔摇迸c花融為一體了?！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢？——這是作者豐富的聯(lián)想。“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？——這是作者忘情我的留念。六、關(guān)于學(xué)生“說(shuō)”的板塊設(shè)計(jì)

《燕子》一文共四個(gè)自然段，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“說(shuō)一說(shuō)”的教學(xué)板塊。進(jìn)行限時(shí)復(fù)述，教學(xué)步驟如下：一、四個(gè)自然段就是四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生頭腦中出現(xiàn)四幅圖：1、燕子外形圖。2、燕子鬧春圖。3、燕子飛翔圖。4、燕子息歇圖。二、自選一幅圖（多選不限）限時(shí)一分鐘打腹稿（組織內(nèi)部語(yǔ)言）三、自己對(duì)自己說(shuō)（自我中心語(yǔ)言）三、分組復(fù)述，相互評(píng)價(jià)。（外化為交際語(yǔ)言）四、每一組選一個(gè)代表在全班發(fā)言。（演講）——限時(shí)復(fù)述，是將消極的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言的有效手段，是從閱讀到表達(dá)，從吸收到傾吐的過(guò)程。符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。七、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（1）

習(xí)作內(nèi)容：景物——春景為重——家鄉(xiāng)或校園的春景。訓(xùn)練重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)；按順序?qū)懀槐磉_(dá)熱愛(ài)之情。訓(xùn)練方法:1、將閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合起來(lái)，讀中學(xué)寫(xiě)，使讀與寫(xiě)兩條線(xiàn)同步進(jìn)行。閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)景物的色、形、聲、態(tài)、神的詞語(yǔ)，特別是一些用得精妙的詞語(yǔ)。

七、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（2）

啟發(fā)學(xué)生將本單元學(xué)過(guò)的文章中描寫(xiě)景物色、形、聲、態(tài)、神的詞語(yǔ)，進(jìn)行歸類(lèi)。比如：

顏色：烏黑光亮黃色的嫩葉青草綠葉萬(wàn)紫千紅黑里透綠嫩黃的小蓮蓬雪白的衣裳青褐色的石頭晶亮的水泡金色的光斑銀色的光斑綠的光紫的光……

形態(tài)：剪刀似的尾巴斜著身子掠過(guò)波紋蕩漾開(kāi)去冒出來(lái)翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)花瓣展開(kāi)悄悄開(kāi)放彎彎曲曲穿過(guò)搖晃著越升越高撲哧一笑中消失…………

——先積累后表達(dá)，也是將消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言的好辦法，解決習(xí)作無(wú)話(huà)可寫(xiě)的問(wèn)題

七、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（3）

2、引導(dǎo)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：首先發(fā)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)“春回大地、春到校園”的信息：在什么時(shí)候，什么地方，你發(fā)現(xiàn)了第一只春燕，第一朵報(bào)春花，第一聲春雷，第一個(gè)冬眠蘇醒的動(dòng)物，第一聲蛙鳴，第一場(chǎng)春雨，第一棵小草，第一片嫩葉，第一滴融化的冰水……接著發(fā)現(xiàn)“春滿(mǎn)大地、春滿(mǎn)校園”的情景。開(kāi)辟“春回大地報(bào)告欄”。誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就將發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、特點(diǎn)向全班公布，申請(qǐng)自己的“專(zhuān)利”。

——激發(fā)觀(guān)察興趣，開(kāi)發(fā)感覺(jué)潛能，是習(xí)作教學(xué)帶有根本性的問(wèn)題。

七、竿讀寫(xiě)焰聯(lián)動(dòng)屢模板艇設(shè)計(jì)全（4要）3、惰實(shí)施占“整致——齡分—及—整候”的籌訓(xùn)練扒步驟佛，分展散難片點(diǎn)：以寫(xiě)傻春景稅為例數(shù)，將腥春景財(cái)（或慈春回地大地過(guò)）分鳳解為誕若干齊部分墻（如輸：春玻風(fēng)—聞—春換雨—心—春子花—蕉——踩春樹(shù)晴——邀春燕矮——丈春裝拒……慈），技每個(gè)蝦部分生，突顛出該添景物治色、秤形、渠聲、網(wǎng)態(tài)等匆方面樸的一煌兩個(gè)居特點(diǎn)奔。每付次寫(xiě)規(guī)一個(gè)穿片段惑，1脂00笛字左雞右。增最后齡按照軟發(fā)現(xiàn)礎(chǔ)的順亞序，晨或者營(yíng)參空有間方墻位順鼻序，腿組段捧成篇味。再探加上拳開(kāi)頭仍、結(jié)旦尾、娛過(guò)渡堪句，尿整合亞為一弟篇文妹章。寫(xiě)片克斷時(shí)炊，盡額可能堪與閱計(jì)讀同賠步，水學(xué)了被春雨倡就寫(xiě)池春雨控的片復(fù)斷，上學(xué)了吊春花凈就寫(xiě)挪春花逃的片疏斷。上這就必是讀尚寫(xiě)內(nèi)善容的蛾聯(lián)想殃選材慚，解薄決些某什么沈的問(wèn)姨題。冶要注蠟意的倆是只福是內(nèi)殼容的偏聯(lián)想藝選材麗，不紀(jì)是照魄抄課啄文?！罢麑袤w構(gòu)些思—補(bǔ)—分臟步寫(xiě)癥作—嶄—整墨合成樓文”訴的訓(xùn)仁練步拘驟，遲適合影三年振級(jí)的憐學(xué)生墓，特賣(mài)別是神對(duì)習(xí)俱作有宅些困偶難的許孩子侄，可偉以減可緩坡表度，然降低沾難度鈴。七、沒(méi)讀寫(xiě)轎聯(lián)動(dòng)駕模板稠設(shè)計(jì)其（5串）讀寫(xiě)弊聯(lián)動(dòng)聲訓(xùn)練佳舉例閱讀《詠修柳》相與《譜小草掛》—刑—寫(xiě)車(chē)春草奴或樹(shù)朝木閱讀《春油日》撿與《息春的個(gè)話(huà)》構(gòu)——堵寫(xiě)春古天天冷氣閱讀廊《三淹月桃瞇花水會(huì)》與扎《春雀天吹乖著口虧哨》靈——斜寫(xiě)春罩花閱讀修《瀑碗布》狐帶《蚊神奇旗的春敗雨》召——穴寫(xiě)春骨雨閱讀毫《花呼影》住、《霞稚子梨弄冰夠》、夜《春念晚》送——雖寫(xiě)春緊天人們摘的活斥動(dòng)特宿點(diǎn)。閱讀玩《校捧園春晃色》汗參考鈔寫(xiě)作厭思路繡文，鉗對(duì)片趣斷進(jìn)失行“勇組裝憲”寫(xiě)片弦斷，糠在課注內(nèi)課醫(yī)外完賤成都銷(xiāo)行，良但一宅定要排在課密內(nèi)先耕說(shuō)。幾點(diǎn)堵聯(lián)想1、伸問(wèn)題隔