記敘文閱讀之修辭手法 部編版語文七年級上冊（含答案）

記敘文閱讀之修辭手法部編版語文七年級上冊（含答案）七年級記敘文閱讀之修辭手法

【知識梳理】

常見修辭手法

1．比喻

比喻就是“打比方”即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一種事物來比方另一種事物的修辭格。一般由三部分組成，即本體、喻體、比喻詞組成。有明喻、暗喻、借喻三種常見形式。

①明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。

例如：一道美麗的彩虹橫跨空中，好像在天上搭起了一座長長的、彎彎的彩橋。

②暗喻：本體、喻體全出現(xiàn)，中間用“是”“成為”“變成”等帶有判斷性的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來。

例如：這里是花的海洋。

③借喻：就是用喻體來代替本體，也可以說是喻體、本體二者合二為一。即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。因此，使用借喻的句子顯得精煉、含蓄。

例如：我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。

2．擬人

把物當人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。擬人有兩種類型：

（1）把事物當作人來寫

例如：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

（2）人直接同事物對話

例如：啊!遵義，光榮的山城，

我要盡情把你稱贊——

3．夸張

為了表達強烈感情，突出事情的某一特點，有意將其作擴大或縮小描寫?？鋸堧m然是對某一事物進行擴大或縮小的描寫，但不是無原則地夸大或縮小，它和說大話、說假話是完全不同的兩回事，它是藝術地擴大或縮小，要有藝術性。

例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4．排比

把結構相同或相似，語氣一致，意思密切關聯(lián)的句子或句子成分排列起來叫排比。使用排比，可以增強語言氣勢，加強表達效果。

例如：一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

5．反問

反問是無疑而問，明知故問，用疑問的形式表達確定的意思，用肯定的形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

例如：這不是偉大的奇觀嗎

人，從小到大，哪一個沒挨過母親的巴掌呢難道做兒女的能因此記恨

6．反復

為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語或句子。

例如：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

7．設問

設問是為了突出強調(diào)，啟發(fā)引導或抒發(fā)感情而有意提問的一種修辭方法。設問是根據(jù)需要提出問題后隨后作答，即自問自答，也可以自問不答，引導讀者深入探討，實際上在文中已做了回答。

例如：海底是否沒有一點兒聲音呢不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

8．對比

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）

【解題思路】

1.整體感知，把握主旨?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求：“了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。”須知文章之所以使用修辭，是為了敘事、狀物、說理更加生動形象，更加通俗易懂。因此，修辭手法的運用只是輔，文章的主旨表達才是主。只有結合語境，才能把握住修辭的作用及效果。任何就修辭論修辭的做法，都是不可取的。

2.確認修辭，了解作用。常見的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復、反問、設問……

一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、擬人、夸張；結構類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

結合語境，強化主旨。在確認修辭手法，明確答題方向后，結合語句內(nèi)容分析其具體作用。考慮該修辭特點在語境中的表達效果，該修辭對文章中心表達所能發(fā)揮的作用。

【答題技巧】

1.明確所用修辭手法。

2.歸納答題模式。

比喻：生動形象地寫出了……（結合句子）

擬人：生動形象地寫現(xiàn)了……（結合句子）

夸張：生動形象地寫出了……（結合句子）

排比：增強了……的語氣語勢，表現(xiàn)了……（結合句子）

反問：增強了……的語氣，強調(diào)了……（結合句子）

設問：強調(diào)了……，引起思考。（結合句子）

注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達的內(nèi)容，都要結合具體的文本，切不可死板硬套。

3.解題步驟

修辭手法+帽子+表層含義+作者的情感（情感是關鍵）

【例題精講】

老家的味兒

①一有空閑我就愛回老家看看，我愛一個人到老家的鄉(xiāng)野拾尋往昔遺下的痕跡，我更愛投入老家的懷抱里吸吮老家的味兒。

②早晨，晨曦微露，炊煙便扭著婀娜的身姿，在灶房的上空柔柔地舞著；灶房的旁邊，高高的香椿樹上，更是鳥兒們盡興地打情罵俏的聲音，成了炊煙舞蹈的天然樂曲。路旁的樹葉睜大綠綠的眼睛張望，野地里的玉米苗伸著懶腰，溝邊的小草忙吮吸著露珠，田間那幾條蜿蜒流動的小溪，也似乎更活潑了。

③老家人似乎生來就沒有午睡的習慣，每一個充滿陽光的日子，在他們看來，都可以變成沉甸甸的收獲。綠豆角該摘了，豆地里長雜草了，或者，牛羊雞鴨餓了，柴火不足了，這些都等著人去做。反正有陽光相伴，做做歇歇，也不太累；就是真累了，一碗冰涼的井水喝下肚，全身都感到舒服。

④我一直認為老家很小，小得像一把土、一棵白菜、一縷陽光。而老家人過得卻是一種踏踏實實的日子，老家人攥緊小村，從指間溢出的是一些看得見的幸福。老家又很大，大得讓我的拙筆無從描摹，總感覺無數(shù)個句子的總和，也頂不上一塊泥土的重量；因為，我就是這塊泥土里長出的一棵幼苗。

⑤老家院子的東面以前有個菜園，學過《從百草園到三味書屋》后，總認為它就是老家的后花園，在這里我給兒子講我小時候在這里演繹過的傳奇故事：為了想讓菜長快些甚至干過“拔苗助長”的傻事兒，到河里挖污泥覆馬蜂窩，用馬鬃做套子去套鳴蟬，……直講得兒子伸長舌頭，對我佩服得五體投地。

⑥站在老房子前，我開始思緒飛揚，童年的一幕幕宛然眼前。房子的后墻角，是我幼時與小螞蟻一塊兒玩游戲的地方；前墻角是我埋葬毛蟲的墳墓。院墻外是河堤，河堤外是田野，我常常站在河堤上舉目四望，現(xiàn)在我還懷念無際的田野層層飄蕩起的誘人之綠，我總感覺她就是鄉(xiāng)親們織就的地毯，遠處天空中朵朵飄浮的云彩與河邊悠悠吃草的羊群是那樣的和諧，野草的香氣淡淡地隨風漫游著，沁人心脾。

⑦?；乩霞铱纯矗褪呛妥约旱撵`魂對話，撫摩村野感受村韻，就是貼近自己的歸宿。我雖在城里火熱地打拼，表面上看似活得有滋有味，但我始終認為這不是我真正意義上的家。浮燥的日子一平靜下來，我的眼前就會幻出老家屋檐下紅得似火的辣椒，黃得似金的玉米棒，毛線一樣的泥土路，蹲在泥墻根的抽煙老漢，田野里揮汗耕作的漢子，更會浮現(xiàn)出慈母的笑容，昏黃的油燈，仄仄的小巷，門前的老樹，金黃的麥田，楊柳蔭蔽的池塘，河里戲水的光腚孩童……想起這些常會讓我激動不已。

⑧總之，老家味兒永遠是甜膩的、芬芳的，幾乎一年四季都彌漫著或淡雅或濃烈的花香，悠悠的老家味兒是讓人永遠割舍不了的。老家是游子心中隱秘的綠地，游子所有的流浪傷悲和疼痛，也只能在這里療養(yǎng)。老家系著親情，連著血脈，牽著人心中最柔軟的一角。無論何時何地，記著老家那方泥土的氣息，就擁有一塊涵養(yǎng)人性的土地。

⑨嗅著老家味兒，就是皈依到自己的根處。

1、第②段運用了_________和_________的修辭手法，其作用是

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2、體會句子劃線字的表達作用。

我更愛投入老家的懷抱里吸吮老家的味兒。

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答案：1、擬人、排比，將鄉(xiāng)村中的事物進行人格化描寫，并通過排比一一展現(xiàn)，多角度、生動形象地展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風貌，突出表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)事物的喜愛之情。

2、吸吮一詞把老家和“我”的關系比喻為母親和嬰兒的關系，生動形象地表現(xiàn)了自己對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

【課堂練習】

曬書

賀寬葉

①那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書，一本本，一排排，一列列，擺滿整個院子，只留出了窄窄的過道。風吹過來，書頁波浪般嘩嘩翻動，陽光打下來，“波浪”有點炫目。泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進翻動的書頁里，成了書簽。母親從書堆里站起來，挪開小馬扎，摘下老花鏡，慈愛地笑著說：“我給你曬曬書?！?/p>

②進城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家，沒往城里運。母親主動擔起了保管的重任。兄弟姊妹來拿書看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時歸還。母親上過“文化大革命”前的掃盲識字班，認識1000字左右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門舉步維艱，由此母親深知讀書的重要性。家里用度再緊巴，只要我說買書，母親總是東挪西湊及時給我錢。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書，母親絕不會派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時候，總是有意無意地說一句：“我兒子在看書呢！”母親的付出終于有了回報，我是村里屈指可數(shù)的考上大學躍過“龍門”的農(nóng)家子弟。

③午后，我和母親把書一本一本翻過來，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么寶貝書。”說著，她拿起一本荷爾德林的詩集，翻開扉頁上我的淘書小記念起來：“在暮色蒼茫里漫步遼寧師范大學校園，于櫻花樹影里邂逅小書攤，一靦腆女生處理舊書，遇此書，半價購之乃去。1994年4月16日晚于大連?！蹦赣H翻了一下內(nèi)文，說看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書《鄉(xiāng)愁的理念》，是董橋的，照例還是先念扉頁上的購書小記：“逛大學扎堆的濟南文化東路，往來皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書店濟南分銷店購董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)愁的理念》，久慕董橋文名，今足愿矣。1992年6月2日?！蹦赣H慨然嘆道：“兒子啊，原來你跑了好些地方呀，我都不知道?！?/p>

④母親捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記，嘴角上揚，咯咯笑著喊我過去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機會，我們幾個書友紛紛去她的書櫥前竊書。我一眼看見《酒徒》，抽出來藏到了包里。回家后打開，見扉頁上有莊君龍飛鳳舞之小記：“老賀贈王書一捆，王大醉，半夜醒來，探手入包，書尚在，安心睡去?！币槐疚宜统鋈サ男谳氜D了近十年后，居然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書都有來歷，都有故事。整個下午，母親一直笑個不停。

⑤那是在初夏，梔子花氤（yīn）氳（yūn）的香氣里，我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。母親用棉布仔細拂拭著，娘兒倆漫無目的地聊天，光陰在從書本上抬頭、低頭瞬間消失。梔子花開的時節(jié)，已經(jīng)有點熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來，讓我心驚。

⑥多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長逝。那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時時升騰起無盡的思念。因為，每一本書上都留下了母親的手印。

1.結合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。

（1）泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進翻動的書頁里，成了書簽。

（2）那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時時升騰起無盡的思念。

【答案】（1）“鉆進”是擬人化的手法，形象生動地寫出了花飄落在書頁上的情態(tài)，細膩而富有情趣。（2）“撫摩”即撫摸、用手輕輕地摸，通過動作描寫，突出人物的心理，表現(xiàn)我對母親的思念之情。

2.請簡要賞析第⑤段中畫波浪線的語句。

【答案】通過動作描寫，寫出了母親曬書時雖辛苦但內(nèi)心充滿愉悅的情態(tài)。用擬人手法寫出了我發(fā)現(xiàn)母親長出白發(fā)時吃驚和擔憂的心情。

父親的駝背

①父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。

②那是一個極標準的夏日。將晚的日頭仍吞吐著熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調(diào)的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現(xiàn)在辦公室門前。父親佝僂著身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線;背上穩(wěn)穩(wěn)地負著一個半舊的布袋，布袋里滿盛著家鄉(xiāng)的溫馨和親情?！敖裉焯鞖庹鏌?。”父親擦著汗水說，將布袋吃力地放下來。就在這時，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前，且正好與天邊的云霞構成一幅動人心魄的寫意。轉瞬間，一種錯覺神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時放射出燦爛金光。我確信我親見到一拱溢彩流光的長虹，虹的那頭是遙遠，虹的這頭是現(xiàn)實，我正從這長虹的輝煌中走來;我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝正迎著哄哄作響的熱流前行在人生的曠漠荒原，這駝峰上馱著我……我猛然領悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話一般神圣地吸引了我。

③父親就這樣無言地用嶙峋的駝背將生活的重負扛著，就像一張弓無言地堅韌著，積攢著，為一支支響箭預備著生命的涌動和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。

④有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時間長河里。第一件事發(fā)生在我讀小學六年級那年。這一年對我說是一個災難之年，我的兩條腿上大大小小長滿了十三個毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著，上學成了一種負擔。父親向來家教甚嚴，生幾個膿瘡自然是不能輟學的，走不動時父親背也得背到學校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天清晨，父親總會準時地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人;掌燈時分，父親也一定會慷慨地亮出他的駝背站在教室的門前。我在父親的背上度過了一個秋天一個冬天又一個春天。秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著;到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現(xiàn)父親的背駝得更厲害了，簡直就像洪水沖擊過后留下的一道坎。我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著。這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn)象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著;在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而堅韌著;那么，在貧窮的小村子里，_____________________。我的心震撼了，我的一切也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。有一天放學，我用手摩挲著父親汗涔涔的駝背，對父親說，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著歷史的煙云，讀著未來的夢幻……

⑤在我那封閉而落后的家鄉(xiāng)，窮人家的孩子一般是不讀書的，即使為認幾個工分幾張毛票被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進了學校，而且一讀就是整整六年。這對父親來說，供我讀書顯然是比供我飯吃有更大的負擔，這負擔自然又得那駝背無言地駝著。父親是一個上好的腳夫，雞叫頭遍啟程，夜半時分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮(zhèn)上，百十斤油鹽又從鎮(zhèn)上馱進山里。這雖然是一種低廉的勞動力交換，甚至有些卑微，但畢竟可以換回幾個子兒買回幾支鉛筆幾個寫字本，父親也就樂此不疲。而每當這時，我心中總有幾簇簇火苗燃著，學業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學業(yè)一天天拔節(jié)向上，父親雙肩上的繭巴則結了一層又一層，背間的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今還保存著父親當年用過的一個背簍，簍口用鐵絲綁扎著，在背簍與人體接觸的地方，厚實的帆布硬是磨破了一個大洞，麻線編織過的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個背簍啊!

⑥我推想，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斦f不準也是駝背。這駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經(jīng)是祖母引以為驕傲的骨架兒像旗桿那樣樹著么駝背就應該是歷史塑造的，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔攺哪父怪械淠硞€驛站時，即使擁有過紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺?shù)募缟?，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚其生命由此我想到一個更深刻更重大的歷史命題。魯迅先生寫道：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。魯迅在這里所說的“中國的脊梁”，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親，如我爺爺及爺爺?shù)臓敔攤兡菢拥墓劚衬厥堑?，肯定是的?/p>

1、文章開頭寫到了“長虹”和“駱駝”，表達了一種怎樣的感情(2分)

2、文章第三自然段運用了什么修辭方法請你繼續(xù)用這種修辭方法描寫一下“父親的駝背”。(3分)

1、對父親無悔付出，任勞任怨，勤勞樸實的品質的贊美。

2、比喻;父親的駝背像歷盡滄桑的山丘，為生生不息人們提供著食糧。

【課后作業(yè)】

拾荒

①深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了多年的破舊編織袋。

②她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。

③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥。”

⑤“好歹也是一條命??！”王婆婆嘆息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉(xiāng)那兒。”

⑥好景不長，真應了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費，說手術費還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事?！?/p>

⑧王婆婆抱著嬰兒獨自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個年輕人的注意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側逆光，按下了快門。

⑨第二天，當?shù)赝韴蟀l(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報道，隨后，電臺記者來了，電視臺也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了……，鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費之后，孩子還是走了。

在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還剩......”

王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。

一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……

1.參照下面的表述，將小說情節(jié)補充完整。

凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰→①___________→為救棄嬰，傾其所有→無助之中，八方相助→子輩相求，決然離去→②___________

【答案】1.(1).婆媳爭吵，妥協(xié)寄居(2).捐建學校，抬荒依舊

2.小說第段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動。

【答案】2.內(nèi)容要點：無權占為已有，批評兒子兒媳，回報社會或修建教學樓。示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來紿你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢我要用它來回報社會。

3.閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。

可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著掲開一個用料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

【答案】3.示例一：動作描寫。通過對拿錢的系列動作的描繪（答成“運用動詞咬、撕、揭”也可），準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛。

示例二：細節(jié)描寫。對存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視。（也可答“動作細節(jié)”，

4.小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，段僅用“一年后”三個字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？

【答案】4.②③段詳細描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心，段中，學校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。

5.小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……”，結合小說具體分析，文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？

【答案】5.①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，②王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸(或：“正確的金錢觀”、“純真”)，③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。

看望

①十六歲夏天，家里收到一份電報，我接過一看，是鄉(xiāng)下來的。電報上說，舅媽病重，住在蕪湖醫(yī)院。

我告訴了外婆，外婆說，這怎么辦？我說，我去蕪湖看她吧！

②我十三歲時已經(jīng)獨自去過很遠的老家，所以媽媽和外婆都不擔心我。

③那時的船票是要提前買的，我沒有船票，可是我不想等到明天后天再去，就帶了兩件衣服和媽媽給我的錢，直接乘車去十六鋪碼頭。我竟然很順利地就買到了當天晚上的四等艙船票，上了船。

④我如果告訴你，電報上根本沒有說舅媽住在蕪湖的哪個醫(yī)院，你也許會覺得有點好玩。

⑤如果我接著告訴你，我問外婆和媽媽，舅媽叫什么名字，她們竟然互相問，咦，她叫什么名字？她們都不知道她叫什么名字，她們都只是叫她大嫂，那么你是不是覺得有點滑稽，而且有點荒唐。

⑥可是事情的確就是這樣好玩，滑稽，荒唐。

⑦我第二天夜里到蕪湖。我熟悉蕪湖的中山碼頭。外婆帶我和妹妹乘過很多次船，外婆稱作大輪，從上海十六鋪碼頭到蕪湖中山碼頭。我沒有住旅館，在碼頭上逛來逛去，也到侯船室坐坐，等到天亮。

⑧我不知道蕪湖有多少個醫(yī)院。也不知道從這個醫(yī)院到那個醫(yī)院可以坐幾路公共汽車。我在盛夏蒙蒙亮的蕪湖清晨開始尋找和探望了。

⑨我問路上的人，蕪湖有幾個醫(yī)院？路上的人說，那多了！

⑩我去的第一個醫(yī)院是第一人民醫(yī)院。第二個醫(yī)院是第二人民醫(yī)院。第三個是什么醫(yī)院我忘記了，好像不是第三人民醫(yī)院。我一個一個醫(yī)院地找，沒有坐車。我在住院部一個一個房間的門口張望。一張床，一張床?？墒菦]有那張永遠忙碌幸勞的臉。

我們每次到鄉(xiāng)下玩都是住在舅舅家。每次回上海，她都應有盡有地把家里的土產(chǎn)塞進籮筐，她好像是把心掏出來往里放，讓舅舅挑著走二十多里送到碼頭。沒有人稱過這滿滿的籮筐和心。我每次看著都不能理解，舅舅這么能把這滿滿的兩大筐挑到碼頭，夏天的時候，舅舅滿身的大汗淌得像下雨！困難時期①，舅媽也繼續(xù)把心放進籮筐，舅舅的汗繼續(xù)淌得像雨，讓我們在上海吃得飽一點。舅舅不是外婆的兒子，外婆沒有兒子，舅舅是她的外甥，舅媽是表的。

我找不到舅媽。

我走在路上。盛夏這么熱。已經(jīng)是下午兩點多了，我非常餓！

我走進了一個飲食店。那時候，很多飯店都叫飲食店，賓館叫旅社。我看著黑板上的供應內(nèi)容，買了一碗豬肝面。那是我長到十六歲，長到如今，吃過的最好吃的豬肝面！怎么會那么好吃呢？

我吃完了走出飲食店，然后又走進飲食店，我問服務員，蕪湖還有什么醫(yī)院？

服務員問我，戈磯山醫(yī)院你去過沒有？

是啊，我怎么沒有想起戈磯山醫(yī)院，它就在江邊的山上，大輪經(jīng)過時看得見，外婆說，這是戈磯山醫(yī)院。