高考專題復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀之小說探究之標題

現(xiàn)代文閱讀：小說探究之

標題

《靜靜的頓河》《飄》《這里的黎明靜悄悄》這樣的名著標題給人以浪漫的感覺，吸引著讀者閱讀的興趣。好的標題往往涵蓋了整部作品的核心內(nèi)容。我們讀小說的時候更關(guān)注故事情節(jié)，卻往往忽略了標題的含義。標題對于一篇小說，尤其是小小說，是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。標題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。常見標題類型：1.

以主人公的名字來擬題：《甄嬛傳》《叛逆者》2.

以時間或地點作為標題：《夜幕下的哈爾濱》《小城三月》《邊城》3.

以故事情節(jié)作為標題：《林黛玉進賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《范進中舉》4.

以貫穿全文的線索作為標題：《千紙鶴》《藥》《瑯琊榜》5.

以問句作為標題：《喪鐘為誰而鳴》6.

以人物特點作為標題：《裝在套子里的人》《使徒行者》《中國機長》7.

以主題（寓意、情感）作為標題：《人間正道是滄?！贰稓w來》《地久天長》8.以內(nèi)容作為標題：《如果你活著，請來看這棵樹》

常見命題形式：1.理解標題含義（意蘊）型2.分析標題的作用型無論哪一種,都要關(guān)注2個方面:一要關(guān)注標題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點二要關(guān)注標題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于理解標題意蘊題,特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。理解標題含義（意蘊）型教材鏈接：《我的叔叔于勒》這個標題有什么深刻含義？點明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系；標題寄寓了作者對于勒的同情。小說以第一人稱“我”來敘述故事，而“我”的口吻中明顯包含了同情的味道；對菲利普夫婦的譴責(zé)。菲利普夫婦認錢不認親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認“我的叔叔”，這就無情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。提示：在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有比喻、象征意義。象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白楊禮贊》中，用白楊樹象征北方廣大的抗日軍民和不屈的精神意志?！洞涸瞥鲠丁分v述抗日戰(zhàn)爭時期，一位商人為了保護堪稱奇石景觀的“春云出岫”免遭掠奪，與敵人同歸于盡的故事。文中的“春云出岫”雖然是石頭，但象征了中華民族高雅珍貴的傳統(tǒng)文化。比喻：《青龍偃月刀》這篇小說是把何爹的剃頭刀比喻成關(guān)羽的青龍偃月刀，一個是夸贊何爹的技藝高超，另一個是說何爹這個人物形象像關(guān)羽一樣重情重義。提示：其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼。包括諧音雙關(guān)和意義雙關(guān)。①諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫作諧音雙關(guān)。如“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”,內(nèi)含感情的“情”。②意義雙關(guān)：利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義叫作意義雙關(guān)。如“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧”(魯迅《為了忘卻的記念》)中的“夜”，表面上是夜晚，實指黑暗統(tǒng)治；“路”表面上是道路，實指革命征途。答題三步驟：任務(wù)一：小說以《變色龍》為題，有什么寓意？

表層含義：善于變色的蜥蜴深層含義：見風(fēng)使舵的沙皇警察分析標題的作用型教材鏈接：小說《祝?！窞槭裁匆浴白８！睘轭}?①小說起于祝福，結(jié)于祝福,中間一再寫祝福,情節(jié)的發(fā)展與祝福這一環(huán)境密切相關(guān)。②祝福作為一個時間標志，把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來,形成了清晰的發(fā)展脈絡(luò)，起到線索的作用。③祥林嫂的悲劇遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照增加了祥林嫂遭遇的悲劇性,深化了小說的主題。答題六角度：任務(wù)二：指出下列小說標題的作用《孔乙己》

《武松打虎》《一朵午荷》《項鏈》《鋤》《守財奴》《鐵齒銅牙紀曉嵐》《貓和老鼠》《鋼鐵是怎樣煉成的》交代主要人物形象。概括小說主要事件。點明時間地點，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。貫穿全文，起線索作用。具有象征意義。揭示小說主旨，深化主題。表明作者的觀點態(tài)度，寄托作者情感。對比諷刺，強化效果。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。任務(wù)三：小說以《變色龍》為題，有什么妙處？

運用了比喻手法，生動形象地寫出主人公見風(fēng)使舵的性格，形象幽默，富有諷刺意味。任務(wù)四：即時演練探究“麥子”在全文中的作用。（2021年浙江卷）《麥子》（6分）參考答案：①是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。②象征守護邊疆的這對夫婦旺盛、頑強的生命力。③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻的主題。任務(wù)四：即時演練小說的題目是《心與手》，請從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。（《心與手》[美]歐亨利）（6分）小說的情節(jié)是和兩只銬在一起的手緊密相關(guān)的。（1分）一個女子在火車上遇到了老朋友，卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，女子驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人真正的警長出于好心解釋說自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一