大班教師保育隨筆

大班教師保育隨筆大班教師保育隨筆1

敲水杯或是喝水時(shí)都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)"嘭嘭"的敲擊水杯聲音，不管我怎么說(shuō)，孩子們亦然我行我素。

這天，我們剛做好早操回到教室，我就跟孩子們說(shuō)請(qǐng)到口杯架里拿杯子，拿杯子時(shí)要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)拿。這時(shí)，我看到黃家瑞小朋友先拿到杯子坐在位置上看到別的小朋友還沒(méi)拿好，就玩起戰(zhàn)績(jī)的小水杯在桌子上敲擊起來(lái)。

這時(shí)別的孩子看到黃家瑞玩的好快樂(lè)，也開(kāi)始叮叮咚咚的敲了起來(lái)，黃家瑞看到這么多小朋友都跟著他學(xué)著，他覺(jué)得好快樂(lè)!快樂(lè)同時(shí)可能玩的有些過(guò)火，一不當(dāng)心，黃家瑞把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來(lái)，我聽(tīng)到哭聲，馬上奏了過(guò)去勸慰黃家瑞，手哪里疼呀，又乘機(jī)說(shuō):"哎呀，小水杯生氣了!"黃家瑞望著我，我告知他們，平常老敲杯子，如今把它敲疼了，它就火大了。

我又很仔細(xì)地說(shuō)："以后還敲不敲小水杯了?"他輕輕地對(duì)我說(shuō)："不敲了。"如今每當(dāng)吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)，小朋友很少用水杯敲打桌子了，偶爾還會(huì)聽(tīng)到，但提示一下馬上就放好水杯，他們也就停止敲杯子了，我看到他們也感到特別欣慰。

大班教師保育隨筆2

又到年底12月份了，時(shí)間過(guò)的真快啊，工作3年，是應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)這一年來(lái)，我經(jīng)過(guò)了孩子們從中班到大班，我們?cè)谌珗@始終是人數(shù)最多的班級(jí)，白托加全托共34個(gè)幼兒，全托小朋友有28、29個(gè)之多，孩子們經(jīng)過(guò)我們保育老師細(xì)心待育，在身體素養(yǎng)方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進(jìn)步，他們?nèi)孔唛L(zhǎng)高、長(zhǎng)大了。

學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進(jìn)，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)拼音、讀古詩(shī)、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)音樂(lè)，體、智、德、美等各個(gè)方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期孩子們就要進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)了，在這一年中，我協(xié)作老是對(duì)幼兒進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對(duì)幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺(jué)。我還請(qǐng)部分幼兒來(lái)做示范。

即鍛煉了他們的膽識(shí)有培育了她們的自己的事情自己做的好習(xí)慣。孩子們還很主動(dòng)的學(xué)習(xí)。真是，看著孩子們長(zhǎng)大，看著他們一天天的能干，我也感覺(jué)我做的工作對(duì)孩子們十分有意義。我是一個(gè)晚班老師，這一年中我做到了工作主動(dòng)，從沒(méi)有遲到、早退、請(qǐng)病事假，每天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們預(yù)備好牛仔褲，備好每個(gè)幼兒洗澡的長(zhǎng)褲，每星期堅(jiān)持清理他們的小衣柜，并把多余的衣物到周五就帶回家去，我堅(jiān)持為每個(gè)孩子每晚量體溫，發(fā)覺(jué)有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分細(xì)心的護(hù)理他們，依據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)為藥，處理。

每天的工作時(shí)到達(dá)14小時(shí)之多，再辛苦，在困難都始終堅(jiān)持干好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作開(kāi)心，工作中有什么不順心不開(kāi)心的我都能說(shuō)出來(lái)，把一切問(wèn)候依據(jù)實(shí)際狀況妥當(dāng)處理，多嚴(yán)格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當(dāng)中去，一個(gè)目標(biāo)，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們?cè)趫@內(nèi)生活、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長(zhǎng)。

大班教師保育隨筆3

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，準(zhǔn)時(shí)的給幼兒進(jìn)行肯定的鼓舞，讓孩子們樹(shù)立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起典范、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育培育一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子

幼兒從小就應(yīng)當(dāng)通過(guò)完善的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要當(dāng)心，要細(xì)心留意，預(yù)防擔(dān)心全因素發(fā)生。

中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)覺(jué)美x琪還沒(méi)睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì)兒套在手腕上，一會(huì)兒放在嘴里咬著.....存在著很大的擔(dān)心全因素。"怎么辦"，我反復(fù)思索：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里"孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?""好"。

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對(duì)他們說(shuō)："發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們?cè)偻妗⑿∑そ钅阋苍撔菹⒘恕?

我心高興：這不就是我們要的結(jié)果嗎?孩子們睡著了，我們老師也略微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

大班教師保育隨筆4

幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和疼愛(ài)，反之，那些"搗蛋王"聽(tīng)到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來(lái)"搗蛋"的孩子也有許多可愛(ài)之處。

晨晨是我們班特殊活潑可愛(ài)的孩子，白凈的皮膚，可愛(ài)的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜愛(ài)，而他就是我最頭疼的"搗蛋王"，小手就沒(méi)有閑的時(shí)候，特殊是在游戲的時(shí)候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見(jiàn)不鮮，在我觀看中，晨晨其實(shí)特殊喜愛(ài)與小朋友交往，也愿意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)主動(dòng)，情愿參加游戲，也期望老師會(huì)關(guān)注他，喜愛(ài)他。從我關(guān)注他后，我發(fā)覺(jué)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì)，所以常常事與愿違，所以告狀的也就見(jiàn)怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨便走動(dòng)，隨便拿或搶玩具，"老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西""老師，他擠我們""老師……"。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提示他，教他正確的交往方式，在與他交往的過(guò)程中，鼓舞他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)共享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商議?，不能硬搶?zhuān)蠹乙黄鹜娌艢g樂(lè)，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗敾酆脛?dòng)，上課喜愛(ài)回答下列問(wèn)題，我就多給予表?yè)P(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，漸漸的他和群了，會(huì)說(shuō)："我們一起玩好嗎"。

孩子的心靈都是純凈的，淘氣的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛(ài)，多一些耐煩，或許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛(ài)走進(jìn)幼兒的心田，讓世界充滿愛(ài)的芳香。開(kāi)放的"睡前五分鐘"

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說(shuō)說(shuō)笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴(lài)在活動(dòng)區(qū)不愿離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰(shuí)推人了，誰(shuí)還不愿睡了，誰(shuí)又在講話了，誰(shuí)手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完自己想說(shuō)的話，做完自己想做的事。于是，我告知孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提示大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過(guò)了這五分鐘，小朋友就必需上床睡覺(jué)了。有了這"睡前五分鐘"的提示，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子肯定會(huì)協(xié)作老師的工作。

大班教師保育隨筆5

當(dāng)涼快的秋風(fēng)徐徐吹來(lái)時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的好奇眼神中，在漸漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。托班的老師扮演著媽媽的角色，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切方法逗他們快樂(lè)，讓他們臨時(shí)遺忘初次離開(kāi)媽媽?xiě)驯У碾y過(guò)心情。喂飯、拍他們?nèi)胨?、清理他們的大小便，從今保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過(guò)這些活，耐煩、細(xì)心，且毫無(wú)怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長(zhǎng)的放心是給老師最大的鼓舞。

孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了，照看孩子的吃、喝、拉、撒仍舊是重中之重。但對(duì)孩子的照看不單一是身體上了，她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)等等有益于他們健康成長(zhǎng)的心理學(xué)問(wèn)。當(dāng)小班的孩子會(huì)自己吃飯、小便、洗手時(shí)，當(dāng)中班的孩子會(huì)穿衣服、會(huì)擦桌椅、會(huì)扶起摔倒的同伴、會(huì)主動(dòng)和老師還有小伙伴共享歡樂(lè)時(shí)，當(dāng)大班的哥哥姐姐會(huì)自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書(shū)柜、會(huì)拖地、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對(duì)我們保育工作的確定和認(rèn)可。

為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探究精神和創(chuàng)新理念來(lái)加大工作的步伐，讓孩子快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心，永久是我們保育的工作宗旨。

大班教師保育隨筆6

開(kāi)學(xué)才幾星期光景，有好幾個(gè)糾結(jié)的畫(huà)面時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。

畫(huà)面一：周二早上，一家長(zhǎng)在小3班大鬧，說(shuō)自己的兒子被班里某個(gè)孩子打了，腦袋上有很大一個(gè)包，經(jīng)過(guò)老師細(xì)心詢(xún)問(wèn)，查看，發(fā)覺(jué)"被打孩子"頭上是一顆瘡而非一個(gè)包，老師安撫家長(zhǎng)的心情，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說(shuō)肯定要查不出來(lái)是誰(shuí)打的，還要打打還的架勢(shì)。"被打孩子"在一邊怯怯地站著，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽?zhuān)嬗悬c(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師，站在這個(gè)角度，我真想說(shuō)：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長(zhǎng)，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說(shuō)別的，你讓你的孩子情何以堪呢!

畫(huà)面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早飯沒(méi)吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見(jiàn)她吃得這么慢，就開(kāi)始破口大罵。出于對(duì)孩子愛(ài)護(hù)的心理作用，我抓緊對(duì)孩子說(shuō)：小朋友早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)當(dāng)為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán)，而你作為家長(zhǎng)卻給她預(yù)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個(gè)孩子呢!

畫(huà)面三：在微信上，一朋友發(fā)了他孩子寫(xiě)數(shù)字的照片，在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫(xiě)了整整一頁(yè)紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫(xiě)數(shù)字的本子，且那個(gè)孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎?對(duì)于孩子培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不情愿干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)當(dāng)知道我們的孩子需要什么。

《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長(zhǎng)，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培育幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。

大班教師保育隨筆7

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子有求必應(yīng)、百依百順，以為這是對(duì)兒童的敬重;有的家長(zhǎng)放任自流、不管不顧，也以為這是對(duì)孩子的敬重;還有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子有錯(cuò)也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對(duì)兒童的敬重;……其實(shí)，這種種做法，都誤會(huì)了敬重兒童的內(nèi)涵。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的基本精神，敬重兒童的核心內(nèi)容就是敬重兒童的權(quán)利。這一核心的前提當(dāng)然是承認(rèn)兒童作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，像成人一樣，是一個(gè)權(quán)利主體，享有他應(yīng)有的權(quán)利。對(duì)我們大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，敬重兒童如下這些權(quán)利是比較重要的：

兒童游戲的權(quán)利。游戲，是兒童的主要生活方式;就像從事不同的職業(yè)是我們成人的工作一樣，兒童的工作就是游戲。兒童是在游戲中學(xué)會(huì)各種學(xué)問(wèn)，習(xí)得生活能力，鍛造健康身心，模擬社會(huì)生活的。不少家長(zhǎng)不懂得這一點(diǎn)，以為只有在課堂上才是學(xué)習(xí)，游戲就只是玩。于是總是剝奪孩子游戲的機(jī)會(huì)，卻不知道由于它違反了兒童的天性，結(jié)果往往是事與愿違。

兒童參加和表達(dá)意見(jiàn)的權(quán)利。一些家長(zhǎng)總以為孩子小，不懂事，讓他參加，不是添亂么?孩子能有什么好意見(jiàn)?做爸媽的不都是為孩子好，爸媽的意見(jiàn)就是孩子的意見(jiàn)。的確，三五歲、七八歲的孩子是不大，他們的參加有時(shí)反會(huì)造成一些麻煩，他們所表達(dá)的往往也不那么理想。但這些都不重要，重要的是他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了與人相處，學(xué)習(xí)了溝通，培育了主人翁意識(shí)，增添了自我價(jià)值感。這些品質(zhì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的價(jià)值怎么估計(jì)都不會(huì)過(guò)分。(《美國(guó)：孩子與大人平等》)

兒童選擇的權(quán)利。生活中有許多現(xiàn)象我們已司空見(jiàn)慣：孩子的吃、穿、玩、行，大人決定;孩子的興趣學(xué)習(xí)，爸媽拍板。他們從沒(méi)想過(guò)孩子愿不情愿，孩子是否喜愛(ài)，只知道我是為他好，他懂什么，如今不情愿、不喜愛(ài)，長(zhǎng)大就知道父母的良苦專(zhuān)心了。殊不知，這樣做的結(jié)果，輕則滋長(zhǎng)了孩子的依靠思想，培育了一個(gè)生活能力弱的"低能兒";重則扼殺了孩子的想像力和創(chuàng)造力，造就了一個(gè)膽小怕事、毫無(wú)主見(jiàn)的庸才。其實(shí)，孩子的能力并不是我們想像得那么低，要信任孩子的本領(lǐng)，給他提供充分的選擇機(jī)會(huì)，讓他逐步學(xué)會(huì)支配自己的學(xué)習(xí)和生活，從而給孩子創(chuàng)造獨(dú)特進(jìn)展和自我進(jìn)展的空間。(《那只灰灰的小鴨，它是天鵝》、《不要和孩子"較勁"》)

敬重兒童的話題很大，內(nèi)容許多，小小篇幅，只能略說(shuō)一二。歸結(jié)是一句話：真要為孩子好，就給他足夠的敬重!

大班教師保育隨筆8

友愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，你們好!今日特別有幸能代表老師們同大家進(jìn)行溝通。孩子們很快就要進(jìn)入小學(xué)，成為一名榮耀的小學(xué)生了,幼小連接工作牽動(dòng)著大家的心。幼小連接工作始終是我們幼兒園致力于討論的一項(xiàng)重要課題。因?yàn)槲覀冎烙仔∵B接工作的好壞直接影響到幼兒進(jìn)入小學(xué)健康進(jìn)展。在活動(dòng)中我們進(jìn)行了思索，并實(shí)施了不少的活動(dòng)。今日，我們選取了一些歷來(lái)適合孩子進(jìn)展的做法，期望給家長(zhǎng)一些啟示和幫助。

一、加強(qiáng)對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣培育

會(huì)傾聽(tīng)是小學(xué)生上課聽(tīng)講的一個(gè)基本要求。會(huì)傾聽(tīng)才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，才會(huì)做出正確的反應(yīng)，才會(huì)完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成果才能提高。因此，我們很重視幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。對(duì)此，我們采納了多種方法，如代幣制、小紅花、聽(tīng)故事、復(fù)述故事、傳話等游戲來(lái)培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。但是應(yīng)當(dāng)說(shuō)孩子的有意留意時(shí)間很短，在一些時(shí)間里孩子確定會(huì)走神，那么教師的眼睛就特別敏銳，會(huì)用眼睛和孩子進(jìn)行溝通，有時(shí)候發(fā)覺(jué)孩子的頭低下來(lái)了，那時(shí)候就往往會(huì)發(fā)覺(jué)他們或者是在動(dòng)衣服上的一個(gè)小扣子或者是從家里偷偷帶來(lái)的小玩具或者是小食品，就是這些小小的東西，往往分散了他們?cè)S多的留意力，所以期望家長(zhǎng)不要給孩子帶任何的小玩具、身上佩戴的小飾物也不要戴。(簡(jiǎn)單分散留意力，也會(huì)為孩子的安全帶來(lái)隱患)。家長(zhǎng)在日常生活中，肯定要留意引導(dǎo)幼兒會(huì)傾聽(tīng)。比方：和爸爸媽媽說(shuō)話時(shí)，眼睛要看著，問(wèn)孩子聽(tīng)明白了沒(méi)有。還可以給孩子布置一些簡(jiǎn)潔的小任務(wù)，看孩子完成的怎樣，理解水平如何等。

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行的是責(zé)任感的培育

5—6歲正是責(zé)任感萌芽時(shí)期，責(zé)任意識(shí)的培育尤其重要。《綱要》中明確指出：“要培育健康活潑、文明合作、英勇自信、探究創(chuàng)新的具有初步責(zé)任感的兒童。能完成簡(jiǎn)潔的任務(wù)，有肯定的責(zé)任感，逐步形成集體榮譽(yù)感。〞我想大家并不生疏。這在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)中各班老師都有介紹，家長(zhǎng)也填寫(xiě)了“責(zé)任感的調(diào)查問(wèn)卷〞。我想大家還有印象。

在孩子升入大班之后，我們把任務(wù)布置給孩子，不直接告知家長(zhǎng)。讓幼兒有肯定的任務(wù)意識(shí)。這需要我們家長(zhǎng)的協(xié)作和以身作則。你的看法決定了孩子的任務(wù)意識(shí)如何。有的家長(zhǎng)“你們老師怎么那么多事，成天不是讓我們干這就是讓我們干那的〞，牢騷滿腹的話想一想孩子的感受是什么?。号?，我爸爸媽媽都說(shuō)了老師麻煩，那就不用管了，那假如您是這樣做的話“今日老師布置什么任務(wù)了嗎?我們一起來(lái)找一找吧〞信任一次次的，孩子的任務(wù)意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，會(huì)越來(lái)越主動(dòng)主動(dòng)，那么以后老師布置的任務(wù)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)完成了。其實(shí)在這一過(guò)程中雖然看起來(lái)是有點(diǎn)麻煩，但是對(duì)孩子的影響是很大的，他做事會(huì)更主動(dòng)、而且在這一過(guò)程中他在動(dòng)腦筋想解決問(wèn)題的方法，這是孩子最大的收獲。

如今，有許多家長(zhǎng)都知道責(zé)任感的重要，但是有時(shí)不知道怎樣來(lái)引導(dǎo)培育孩子。那么，家長(zhǎng)怎樣做才能幫助孩子建立起責(zé)任感呢?下面我就簡(jiǎn)潔介紹我們老師平常一些好地做法，家長(zhǎng)可以舉一反三的運(yùn)用。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，責(zé)任感包括三方面：1、對(duì)自身的責(zé)任意識(shí);2、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí);3、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

(一)、對(duì)自身責(zé)任意識(shí)的培育

1、發(fā)揮小書(shū)包的管理作用，提高自我服務(wù)意識(shí)

每個(gè)孩子都有自己的小書(shū)包，書(shū)包里裝滿了各種各樣的學(xué)習(xí)用具：彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆盒、數(shù)字本、圖畫(huà)本等。在幼兒園，我們讓孩子自己管理自己的小書(shū)包。比方：上數(shù)學(xué)課、美術(shù)課都要用到小書(shū)包，都是孩子們自己取放，用完后，自己整理好學(xué)習(xí)用具。開(kāi)始用書(shū)包時(shí)，許多孩子丟三落四，不是遺忘鉛筆，就是丟了橡皮，許多孩子的書(shū)包始終掛在小椅子上，不知道擺放到指定的位置上;還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是孩子沒(méi)有檢查書(shū)包的意識(shí)。他自己認(rèn)為整理好了，便不再管了，結(jié)果常常少東西。結(jié)合幼小連接，我們?cè)谄匠＃冉唤o孩子這些學(xué)習(xí)用品的使用方法以及管理方法，讓孩子知道做完作業(yè)后，先把錢(qián)幣、橡皮、卷筆刀裝到鉛筆盒里，然后再把鉛筆盒和本子放進(jìn)書(shū)包里，最終再檢查桌子和地下有沒(méi)有拉下的東西，確定東西一樣不少后，再把書(shū)包放回制定的位置。小書(shū)包在使用過(guò)程中，我們感到特別具有教育價(jià)值，很有實(shí)效性。通過(guò)一段時(shí)間的培育，如今，孩子們知道了物品不能隨便仍，應(yīng)擺放整齊，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能。通過(guò)管理小書(shū)包，使幼兒明確小布包的使用與管理都是自己事情，不能依靠他人，幼兒的自我服務(wù)意識(shí)大大提高了。咱們有一部分家長(zhǎng)往往把這些本來(lái)屬于孩子自己的任務(wù)給代替了，給孩子整理書(shū)包、整理學(xué)習(xí)用具，失去了鍛煉培育的機(jī)會(huì)。試想：孩子連自己的事情都不管，任務(wù)都完不成，何談對(duì)家人對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?所以，家長(zhǎng)肯定不要?jiǎng)儕Z孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不要看到孩子整理得不整齊，就順手代勞了，就讓孩子自己整理。再比方：讓孩子學(xué)習(xí)自己的襪子、內(nèi)褲自己洗，家長(zhǎng)不要怕孩子洗不潔凈。

2、一日生活中布置各種小任務(wù)，滲透責(zé)任感的培育。

(1)布置學(xué)習(xí)作業(yè)。如：寫(xiě)數(shù)字、繪畫(huà)。只有完成作業(yè)的小朋友才能自己喜愛(ài)的事情.在家，家長(zhǎng)也可以給孩子規(guī)定時(shí)間，完成肯定的任務(wù)后才能做起他的'事情，否則就不行。

(2)主題活動(dòng)中滲透責(zé)任感培育。每次主題活動(dòng)，我們給孩子布置各種任務(wù)。如：結(jié)合主題我們已經(jīng)進(jìn)行完的主題“我是中國(guó)人〞等，讓孩子們回家與爸爸媽媽一起收集有關(guān)中國(guó)的臉譜、少數(shù)民族的圖片等，我們家長(zhǎng)都很主動(dòng)的和孩子們一起制作了各種京劇臉譜，繪畫(huà)了少數(shù)民族娃娃，我們將這些材料都布置在班級(jí)環(huán)境中，孩子們看到自己的臉譜、民族娃娃貼在黑板上，掛在教室里，都自豪地說(shuō)：“看，那是我做的〞。從孩子的表情中，我們看到的是一份自信，一份引以為榮的責(zé)任感和自豪感。在這里，要感謝各位家長(zhǎng)，對(duì)我們班級(jí)活動(dòng)的支持，其實(shí)這種支持也是對(duì)孩子最大的鼓舞。期望家長(zhǎng)一如既往的和孩子們一起繼續(xù)保持這份熱情。

(二)、對(duì)他人、集體、對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培育

大家不期望自己的孩子是一個(gè)不管不問(wèn)、自私自利的孩子。都期望自己的孩子是一個(gè)充滿愛(ài)心、和善、能負(fù)得起責(zé)任的小朋友。那么，就需要我們家長(zhǎng)做個(gè)有心人，抓住身邊的點(diǎn)滴小事，進(jìn)行引導(dǎo)。首先，大家要知道，“對(duì)他人〞，包括對(duì)家人、對(duì)老師、小伙伴?！皩?duì)集體〞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)主要是就是班集體。在幼兒園，我們進(jìn)行了這樣的活動(dòng)來(lái)培育。

1、通過(guò)開(kāi)展值日生活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)承當(dāng)肯定任務(wù)，培育幼兒喜愛(ài)集體的情感。幼兒明確了值日生職責(zé)，并能主動(dòng)參加值日生活動(dòng)，如：主動(dòng)抬床、飯后整理整理、清掃室內(nèi)衛(wèi)生等。比方：服務(wù)小明星，在家里，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己整理碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。

2、通過(guò)開(kāi)展?fàn)幾鲂〗M長(zhǎng)、小班長(zhǎng)活動(dòng)，讓幼兒明確自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)管理班級(jí)工作，培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)選活動(dòng)中，幼兒懂得了要管理好班級(jí)工作，首先要管理好自己，加強(qiáng)了自身的約束力，在管理過(guò)程中，幼兒知道自己的職責(zé)，進(jìn)一步增添了集體榮譽(yù)感。

3、從生活中的點(diǎn)滴小事做起，培育幼兒關(guān)懷同伴的意識(shí)。結(jié)合“三八節(jié)、教師節(jié)〞等節(jié)日活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)愛(ài)心，為老師、阿姨們制作了各種各樣的禮物，并獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的祝愿.對(duì)于生病的小伙伴及需要幫助的朋友，我們主動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)懷憐憫小伙伴，比方：有的孩子病了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)到幼兒園后，我們引導(dǎo)孩子都來(lái)關(guān)懷她，問(wèn)問(wèn)他“你怎么了?病好了沒(méi)有?我們大家都想你了等等，孩子們之間充滿了濃濃的感情，愛(ài)心在一句話、一個(gè)關(guān)懷的眼神中自然流露。〞在家里，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去關(guān)懷爸爸媽媽、老人等，讓孩子幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。比方：爸爸媽媽工作一天了，讓孩子給端一杯水、捶捶腿、整理碗筷等。

4、發(fā)揮互動(dòng)墻的作用，讓幼兒體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

幼兒的進(jìn)步只靠說(shuō)教是不行的,還需要有刺激物、強(qiáng)化物的鼓舞。比方：我們各班級(jí)開(kāi)展的互動(dòng)墻：“爭(zhēng)當(dāng)升旗手〞“星星排行榜〞“代幣制強(qiáng)化物〞。得到10面小紅旗后就可以得到1個(gè)小紅花〞，孩子們特別感興趣，他們每天數(shù)著自己的小紅旗數(shù)量，看誰(shuí)得到的最多。有許多家長(zhǎng)在家里設(shè)置了一個(gè)這樣的小展臺(tái)，鼓舞孩子，特別好。

(三)、家園互動(dòng)，培育幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),下發(fā)了幼兒責(zé)任感的家長(zhǎng)調(diào)查表，在學(xué)期結(jié)束后，我們將再發(fā)放一次，看孩子前后的對(duì)比和進(jìn)步。前幾天，我們發(fā)放了“幼小連接工作家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷〞，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)幼小連接的看法，我們將實(shí)行合理化的建議，不斷完善我們的工作。

三、我們還在大班重點(diǎn)進(jìn)行了競(jìng)選小組長(zhǎng)的活動(dòng)，這一活動(dòng)也是我們近些年來(lái)始終討論和很有實(shí)效的活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、上進(jìn)心、自信念。在幼兒園里，我們選擇小組長(zhǎng)的要求是這樣的：

1、自己的事情自己做，管理好自己的事務(wù)。

2、情愿幫助小伙伴、為集體做事情。

3、主動(dòng)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

4、遵守班級(jí)活動(dòng)規(guī)則，仔細(xì)做事。

5、與小伙伴友好相處。

在活動(dòng)中孩子是活動(dòng)參加競(jìng)選，說(shuō)出競(jìng)選詞，大家依據(jù)他們的表現(xiàn)和得小紅旗數(shù)來(lái)評(píng)選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的任務(wù)是為大家服務(wù)，并負(fù)責(zé)提示小組成員做好班級(jí)的事情。舉一個(gè)孩子當(dāng)小組長(zhǎng)得到進(jìn)展的例子。家長(zhǎng)在家里，可以以小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)孩子：你想當(dāng)小組長(zhǎng)，就要xxxxxx。

下在學(xué)期，我們將重點(diǎn)開(kāi)展上小學(xué)的主題活動(dòng)，如參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)講課，參與畢業(yè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的記錄作業(yè)的方法等。發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷等。

四、在幼小連接工作開(kāi)展的過(guò)程中我們也發(fā)覺(jué)了家長(zhǎng)中存在的一些問(wèn)題：

1、如過(guò)于焦慮，認(rèn)為自己的孩子和別人差距太大，對(duì)孩子要求高。比方：舉例說(shuō)明還有的家長(zhǎng)認(rèn)為在幼兒園有老師小學(xué)后還有老師呢，不太重視。那么我們對(duì)家長(zhǎng)也有一些提示：首先是要用平和的心態(tài)，從自己孩子本身的進(jìn)展水平來(lái)看待，縱向比較孩子的進(jìn)展，只要孩子在原有水平上有進(jìn)步，那么他就是最棒的。這樣給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的空間有利于他們的成長(zhǎng)。

2、關(guān)注幼兒的安全教育，把保重幼兒的安全教育放在第一位的。幼兒園是以保教為主，既有保育，又有教育。而學(xué)校教育是以學(xué)習(xí)為主，孩子上學(xué)后，難免有不如意的事情發(fā)生，需要我們理智去面對(duì)。同時(shí)也需要家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和引導(dǎo)，如在家里不要隨便給人開(kāi)門(mén)等，放學(xué)后按時(shí)回家。舉例說(shuō)明小學(xué)生的事情。

3、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑?duì)幼兒的進(jìn)展也是好事，有時(shí)候常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這是個(gè)順毛驢，人誰(shuí)都想聽(tīng)好話，但是做錯(cuò)事情確定是要批判，有些小朋友不高興了不來(lái)園了，家長(zhǎng)也不高興了，有不少的孩子在小學(xué)不適應(yīng)，心情低落，所以適當(dāng)進(jìn)行挫折教育對(duì)幼兒的進(jìn)展也是有益的。

4、培育閱讀興趣許多家長(zhǎng)都有這樣的感受，如今孩子就喜愛(ài)看電視，看書(shū)也是多項(xiàng)選擇擇動(dòng)畫(huà)卡通書(shū)，對(duì)其他的書(shū)興趣不高，但大家都知道讀書(shū)對(duì)孩子理解問(wèn)題的能力和開(kāi)闊視野，把握詞匯方面都很有益，這其實(shí)需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，舉例和孩子一起讀書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容等，使幼兒漸漸喜愛(ài)讀書(shū)，讀各種書(shū)。

小建議：孩子晚上可以做什么事情

不少家長(zhǎng)反映孩子回家后看電視(看電腦)成了他們的主要“任務(wù)〞，始終看到睡覺(jué);還有甚者，吃飯時(shí)間也在看!尤其是孩子們很快就要上小學(xué)了，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們來(lái)說(shuō)特殊重要?？墒沁@樣長(zhǎng)期下去，既對(duì)孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不利，又對(duì)他們眼睛有損傷。首先，要讓孩子認(rèn)識(shí)到看電視(看電腦)時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)身體的影響。通過(guò)講故事、講道理，或者看一些相關(guān)的碟片，讓孩子有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)。然后再和孩子商議?晚上可以干些什么。(內(nèi)容可以結(jié)合幼兒園的課程或者孩子喜愛(ài)的事情：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字、閱讀、拼圖、手工等)，最終合理支配這些事情的時(shí)間(一件事情盡量不要超過(guò)40分鐘)。這樣，一份合理、有意義的計(jì)劃就產(chǎn)生了。制定好了后，開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子按計(jì)劃做，肯定要堅(jiān)持，不要三分鐘熱血;孩子形成習(xí)慣后，就可以放手讓他自己來(lái)完成。這樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然而然的養(yǎng)成。

信任我們的孩子在我們家園一致的努力下，肯定會(huì)很快的適應(yīng)小學(xué)生活，也堅(jiān)信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生的。

大班教師保育隨筆9

今日戶(hù)外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒?dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告知孩子們，如今我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲："老師我沒(méi)……"。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清晰，走進(jìn)他問(wèn)："你的球沒(méi)氣了?"他很仔細(xì)地說(shuō)："不是，我沒(méi)勁了"，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。

我靈機(jī)一動(dòng)鼓舞他說(shuō)："勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小朋友都有許多勁，"這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來(lái)，我問(wèn)："有勁了嗎?"他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)："我有這些勁了!"，"奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?"他高興地說(shuō)："是"。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感受到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和主動(dòng)性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓舞，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和主動(dòng)性，就有使不完得勁。

大班教師保育隨筆10

曉昀是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)特別劇烈但又脆弱而愛(ài)哭的男孩，他做錯(cuò)了事往往不愿承認(rèn)，假如受到批判了，就簡(jiǎn)單心情興奮，而這種心情會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。

有一次吃早點(diǎn)時(shí)，他在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來(lái)?？伤坏槐福€無(wú)理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個(gè)小朋友馬上來(lái)告知老師。看到曉昀漲得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的心情正在興奮。為了讓他意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避開(kāi)抵觸，老師沒(méi)有直接地批判他，而是先詢(xún)問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。曉昀別過(guò)頭嚷著："是她自己擋在我前面的!"老師輕聲說(shuō)："別急，請(qǐng)你漸漸說(shuō)說(shuō)吧!"曉昀氣呼呼地重復(fù)："是她不對(duì)!是她自己擋在我前面的!"老師耐煩對(duì)他分析："廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)相互碰到?？赡軙躁酪矝](méi)看到丁丁吧!

既然，大家都是不當(dāng)心的，曉昀，你是個(gè)男子漢，馬上說(shuō)聲‘對(duì)不起’就沒(méi)事了。"但曉昀還是不愿認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了"無(wú)賴(lài)"："誰(shuí)讓她站在這里的啦!誰(shuí)讓她站在這里的啦!"倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面對(duì)他的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來(lái)，沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和心情，曉昀還是很興奮，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不愿吃。此時(shí)老師從他的興奮中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、慚愧交織的冗雜心情。正好那天有其他幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)課，客人老師走過(guò)教室時(shí)，老師溫柔地拉著他的手避開(kāi)教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請(qǐng)客人老師來(lái)"評(píng)理"。老師訴說(shuō)著："剛剛我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了，大家都很不快樂(lè)……"老師有意沒(méi)有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)?？腿死蠋熞裁靼琢诉@