小班社會(huì)教案我們一起玩

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小班社會(huì)教案我們一起玩1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決游戲中的沖突沖突。

2、學(xué)會(huì)“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3、愿意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小型桌面玩具假設(shè)干。

2、小雞指偶一個(gè)。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決游戲中的沖突沖突。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語解決游戲中的沖突沖突。

審美元素：

通過在游戲活動(dòng)中鼓舞幼兒主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語解決沖突沖突，爭取做一個(gè)語言美、行為美的好孩子。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的`房子被大雨沖垮了，小雞很焦急，我們一起來幫幫它造座新居子吧!小伙伴你們想當(dāng)建筑師建房子援助小雞嗎?

二、在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒查找并學(xué)習(xí)解決沖突的方法。

幼兒自由搭建房子，老師留意觀測，發(fā)覺幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲。(如無沖突發(fā)生，老師參加游戲，引發(fā)“沖突”)

師：你們怎么了?請小伙伴們幫他們想個(gè)好方法解決沖突。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，老師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。

三、幼兒再次用玩具搭房子。老師觀測幼兒在游戲中有無沖突、沖突產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。

師：小伙伴們搭的房子真美麗，小雞也特別感謝你們，盼望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生沖突，也會(huì)用謙讓、一起玩、商量等方法來解決沖突，好嗎?

四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?

學(xué)說禮貌用語“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。

五、老師評價(jià)。

師：我們以后在游戲活動(dòng)時(shí)，假如發(fā)生沖突，要學(xué)會(huì)說禮貌用語“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決沖突，大家都做好伙伴，一起玩，好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人痛楚的愿望。

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒便涌現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒性格的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。援助孩子進(jìn)展認(rèn)識自我的技能。只有較為正確地認(rèn)識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和老師要尊敬孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主選擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)共享。

2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的'歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、體會(huì)集體合作游戲的歡樂。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，(聽兒童歌曲《美滿拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真快樂呀。有個(gè)叫蘭蘭的小伙伴也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎?

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個(gè)小伙伴叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個(gè)方法讓她歡樂起來呢?(幼兒說自己的方法)小伙伴想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣嗎?對，不生氣了。那后來會(huì)怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀!

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂?你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預(yù)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

5、請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伙伴了，我們做個(gè)《找伙伴》的游戲吧!

6、援助孩子進(jìn)展自我設(shè)計(jì)的技能。乎全部的孩子都會(huì)說：“我將來要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓舞孩子把遠(yuǎn)大的抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。問問他為什么會(huì)有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大抱負(fù)內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培育孩子自我設(shè)計(jì)的技能。

活動(dòng)結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好伙伴，現(xiàn)在，我們和好伙伴手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《美滿拍手歌》帶出)

活動(dòng)延伸

重視培育孩子與其他人相處的技能。例如，可以帶孩子參加公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)懷他人的生活，使孩子從小就具有同等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動(dòng)反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜歡的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒預(yù)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人痛楚的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛和諧的社會(huì)。

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設(shè)計(jì)意圖

幼兒喜愛成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿意了，身心才會(huì)健康成長。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒涌現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒性格的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《一起玩，真歡樂》活動(dòng)，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜歡的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具假設(shè)干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)進(jìn)程

1、導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛小動(dòng)物嗎?喜愛哪些小動(dòng)物?今日，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎?小伙伴你們喜愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伙伴，有個(gè)叫妞妞的小伙伴她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、開展：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小伙伴這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小伙伴想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小伙伴哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小伙伴立場那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。

圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小伙伴你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂，還是和小伙伴一起玩歡樂?你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，喜愛你，才能成為好伙伴。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小伙伴預(yù)備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

活動(dòng)小結(jié)：

請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和****小伙伴一起搭積木了)(我和**小伙伴玩汽車了)小伙伴和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伙伴，我們做個(gè)《找伙伴》的游戲吧!

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒聽音樂做《找伙伴》游戲，結(jié)束。

活動(dòng)反思

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動(dòng)已有的'閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)制造機(jī)會(huì)，鼓舞他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決游戲中的沖突沖突。

2、學(xué)會(huì)“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3、愿意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小型桌面玩具假設(shè)干。

2、小雞指偶一個(gè)。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決游戲中的沖突沖突。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語解決游戲中的沖突沖突。

審美元素：

通過在游戲活動(dòng)中鼓舞幼兒主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語解決沖突沖突，爭取做一個(gè)語言美、行為美的好孩子。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很焦急，我們一起來幫幫它造座新居子吧!小伙伴你們想當(dāng)建筑師建房子援助小雞嗎?

二、在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒查找并學(xué)習(xí)解決沖突的方法。

幼兒自由搭建房子，老師留意觀測，發(fā)覺幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲。(如無沖突發(fā)生，老師參加游戲，引發(fā)“沖突”)

師：你們怎么了?請小伙伴們幫他們想個(gè)好方法解決沖突。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，老師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。

三、幼兒再次用玩具搭房子。老師觀測幼兒在游戲中有無沖突、沖突產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。

師：小伙伴們搭的房子真美麗，小雞也特別感謝你們，盼望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生沖突，也會(huì)用謙讓、一起玩、商量等方法來解決沖突，好嗎?

四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?

學(xué)說禮貌用語“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。

五、老師評價(jià)。

師：我們以后在游戲活動(dòng)時(shí)，假如發(fā)生沖突，要學(xué)會(huì)說禮貌用語“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決沖突，大家都做好伙伴，一起玩，好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的.歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人痛楚的愿望。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決游戲中的沖突、沖突。

2.學(xué)會(huì)“沒關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3.愿意與同伴友好、合作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.桌面積木和長條板假設(shè)干。.

2.幼兒有搭建立體小橋的閱歷。

3.幼兒的小椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。

4.幼兒書《我們一起玩》

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒集體活動(dòng)。

師：小建筑師們，今日我們要用積木來造小橋?，F(xiàn)在請你們找一個(gè)空位置，開始建造。

幼兒自由查找桌邊的空位，開始搭建小橋。

2.在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的.方法。

幼兒自由搭建小橋，老師留意觀測，發(fā)覺幼兒有沖突時(shí)暫停游戲。

師：“你們兩個(gè)小伙伴怎么了？請大家來幫他們想個(gè)好方法解決沖突?！?/p>

幼兒自由發(fā)表看法，老師結(jié)合書本小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的常用語

如“給你吧，我在去找一塊、”“積木不夠，我們一起搭”等。

3.幼兒再次搭小橋，老師重點(diǎn)觀測幼兒在游戲中有無沖突、沖突，并個(gè)別引導(dǎo)。

4.老師小結(jié)幼兒活動(dòng)，并予以適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

師：“小伙伴們搭的小橋真美麗，盼望你們在玩游戲的時(shí)候，假如涌現(xiàn)沖突，也會(huì)用相互謙讓、一起玩、商量等方法來解決?！?/p>

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活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩玩具的過程中萌生共享玩具的意識，并愿意共享。

2、學(xué)習(xí)一起玩玩具的方法，感受與伙伴一起玩玩具的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：玩具

活動(dòng)過程：

一、說一說。

師：“小伙伴，今日你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩的.?引導(dǎo)幼兒跟旁邊的小伙伴介紹。

二、玩一玩。

1、幼兒玩一玩自己的玩具。

師：“我們帶來了這么多玩具，請你們和你自己的玩具玩一玩?！?/p>

2、老師提問：“你們玩得快樂嗎？”〔老師引導(dǎo)玩玩具的幼兒表達(dá)自己開心的心情和引導(dǎo)沒有玩具的幼兒表達(dá)自己沒有玩具失落、不快樂的心情。〕

3、共享玩具一起玩。

師：“小伙伴，有些寶寶很不快樂，由于呀，他們沒有玩具玩，你們有什么方法能幫他們變得快樂起來呢？”老師引導(dǎo)幼兒共享玩具三、想一想。

師：“小伙伴們，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎？為什么？”“你們是怎么玩的？想一想一起玩的時(shí)候還可以怎么做,能讓小伙伴玩到更多玩具、變得更快樂呢？”〔一起玩、交換玩、輪番玩〕老師指導(dǎo)幼兒再次玩玩具，體驗(yàn)一起玩玩具的歡樂，并表揚(yáng)用交換、合作、輪番的方法玩玩具的幼兒。

五、小結(jié)。

師：“小伙伴，一個(gè)人玩很快樂，我們大家一起玩會(huì)更快樂。我們以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更快樂！”

小班社會(huì)教案我們一起玩7

我們一起玩，好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)不同的情境說出“請……”、“感謝”“對不起”“沒關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z言。

2、提高文明禮貌的意識和交往技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)說“請……”、“感謝”“對不起”“沒關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z言。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)不同的情境說出恰當(dāng)?shù)慕煌Z言

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

小兔和小狗手偶；事先錄制好的視頻三段

閱歷預(yù)備：

幼兒在生活中會(huì)說一些簡約的禮貌用語

活動(dòng)過程：

一、以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

師：今日老師請來了兩個(gè)小客人，看看它們是誰？我們先向它們打個(gè)招呼吧。

1、老師出示手偶小兔和小狗

2、請幼兒自由向小客人打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

師：你們剛才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

〔設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊〕

二、讓幼兒依據(jù)故事的情景學(xué)說禮貌用語。

1、老師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好伙伴，它們常常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。小兔想問小狗借。

師：小伙伴們，小兔該怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，請把你的三角形積木借我用一下，好嗎？

幼：小狗，可不能把你的三角形積木借我用一下？

師小結(jié)：當(dāng)我們想問別人借東西的'時(shí)候我們可以有禮貌的說“請……”?，F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔說的話吧！

2、老師繼續(xù)講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。

師：這時(shí)，小兔應(yīng)當(dāng)說什么呢？

幼：感謝小狗。

師小結(jié)：當(dāng)別人援助了你的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)說"感謝"，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。

3、老師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗看見外面天氣很好，便對小兔說："我們一起出去玩吧！"小兔興奮地答應(yīng)了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太快樂了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"嗚嗚"地哭了起來。

師：小狗這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么說呢？小兔又會(huì)怎么回答呢？

幼：對不起，小兔

幼：沒關(guān)系，小狗

老師小結(jié)：不當(dāng)心損害到別人的時(shí)候要說"對不起"，諒解別人的時(shí)候就說"沒關(guān)系"。讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對話吧！

4、老師繼續(xù)講故事：于是兩個(gè)好伙伴又和好了。這時(shí)小兔在草地上發(fā)覺了一個(gè)球，小兔就一個(gè)人玩起了球。小狗看見小兔玩的真快樂，于是它也想和小兔一起玩。

師：這時(shí)小狗應(yīng)當(dāng)和小兔說什么呢？

幼：小兔，我們一起玩，好嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們想和別人一起玩的時(shí)候，可以說“我們一起玩，好嗎”。我們一起來學(xué)學(xué)這句好聽的話吧！

5、老師繼續(xù)講解并描述故事，于是小兔和小狗兩個(gè)好伙伴在一起快樂的玩起了球來。

〔設(shè)計(jì)意圖：在詳細(xì)的故事情境中引出禮貌用語：請、感謝、對不起、不客氣等，讓幼兒易于接受。同時(shí)通過集體學(xué)一學(xué)這些禮貌用語，加深幼兒的印象，使得孩子更好的掌控這些禮貌用語?！?/p>

三、觀看情境，爭論相關(guān)內(nèi)容，學(xué)說恰當(dāng)?shù)慕煌Z言

師：現(xiàn)在王老師要請我們小伙伴一起來看幾段我們小伙伴自己的視頻。

1、看情境一：兩個(gè)幼兒爭搶玩具

師：我們先來看這一段視頻，發(fā)生了什么事情？她們的做法對嗎？

假如是你，你會(huì)怎么做？

2、看情境二|：運(yùn)用禮貌用語懇求加入別人的游戲

師：視頻里是誰？他想干什么？他的做法對嗎？

我們一起來學(xué)一學(xué)某某的好聽的話

3、看情境三|：做錯(cuò)事情不情愿賠禮

師：視頻里欣欣的做法對嗎？當(dāng)我們做錯(cuò)了事情應(yīng)當(dāng)怎么做？

〔設(shè)計(jì)意圖：在幼兒學(xué)習(xí)這些請、感謝、對不起、不客氣等禮貌用語后，讓幼兒再通過看相關(guān)的視頻，爭論視頻里孩子做法的對錯(cuò)，進(jìn)一步學(xué)說恰當(dāng)?shù)慕煌Z言，以提高文明禮貌的意識和交往技能〕

4、老師小結(jié)：今日我們學(xué)了“請……”、“感謝”“對不起”“沒關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等好聽的話，以后在我們的生活中藥常常說這些好聽的話，做一個(gè)有禮貌愛交往的好寶寶！

小班社會(huì)教案我們一起玩8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平常的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，特別自我，不擅長和其他幼兒溝通，不喜愛和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)著重讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語，通過禮貌用語的運(yùn)用借到了別人的玩具。

活動(dòng)目標(biāo)

1.與同伴共享玩玩具的歡樂。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。

3.培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過本堂的活動(dòng)鼓舞幼兒和同伴共同共享玩具并感受歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料預(yù)備：

(1)幼兒自帶玩具。

(2)老師預(yù)備一些玩具.

2.環(huán)境預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活動(dòng)過程

一、溝通介紹玩具

1.老師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：老師要留意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要予以適當(dāng)?shù)?鼓舞)。

二、交換玩具玩

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時(shí)老師要隨時(shí)觀測幼兒的表現(xiàn)，于幼兒溝通玩玩具的狀況，引導(dǎo)幼兒觀測別的幼兒玩玩具，引起他的愛好，

問題：想玩別人的玩具，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

2.溝通借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“感謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

老師要表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具的及一起玩的幼兒，老師與幼兒一起溝通大家一起玩玩具的樂趣。

三、結(jié)束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動(dòng)延伸：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

老師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將全部的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜愛的玩具玩。但說話需要要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之