初中語文人教七年級上冊走一步再走一步(施蓉)

新課導(dǎo)入

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一名上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他自己也覺得這是一個幾乎無法完成的任務(wù)。第二天，他駕駛飛機(jī)滑行在跑道上，他就告訴自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的舒文島，這個不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。走近作者

莫頓·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美國作家、心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。《走一步，再走一步》是莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷，在這次經(jīng)歷中獲得的經(jīng)驗成為他人生的財富，成為他戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。莫頓?亨特走一步，再走一步1.讀準(zhǔn)字音，積累詞語。2.默讀課文，把握故事情節(jié)，用簡潔的語言復(fù)述課文。3.通過朗讀，想象“我”被困在懸崖上的情境，把握“我”前后心理的變化，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的心理描寫。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的認(rèn)識與理解，體會文章主旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)灼熱

扒皮

趴下酷熱厭倦附和

突兀

怦怦嘲笑暈眩哭泣呻吟

恍惚暮色安慰凌亂驚訝畏懼參差不齊驚慌失措

zhuó初讀課文，讀準(zhǔn)字詞bāhèwùpēnɡyūnxuànshēnyínhuǎnɡhūlínɡcēncīpācuò參差不齊：長短、高低不齊；形容水平不一或很不整齊。驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。哄然大笑：形容眾人放聲大笑。積累詞語默讀感知，復(fù)述課文默讀課文，復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。(復(fù)述要點：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)朗讀勾畫，感受情境，學(xué)習(xí)心理描寫當(dāng)“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請從文中找出描寫“我”處于險境中的心理狀態(tài)的語段并有感情地朗讀?！拔摇钡男睦頎顟B(tài)是：恐懼、膽怯……朗讀勾畫，感受情境，學(xué)習(xí)心理描寫我往下看，感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險了;在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟--更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。精讀分析，感受細(xì)節(jié)刻畫這兩段都表現(xiàn)了“我”的心理狀態(tài)，有直接進(jìn)行心理刻畫的，有用“感受”來表現(xiàn)心理的，有些用動作行為來折射心理，有的在環(huán)境描寫中將“我”的情感心理外化，生動形象地表現(xiàn)了“我”被棄于懸崖時的進(jìn)退兩難、孤立無援。細(xì)讀勾畫，合作展示最初繼而隨后最后毫無信心(“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！””不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了，我做不到！”)信心萌發(fā)(這看起來我能做到)信心大增(再一次，我做到了)巨大的成就感和類似驕傲的感覺(我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石)以小組為單位分角色朗讀19-28自然段，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。討論分析，品評人物父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？父親是一位善于引導(dǎo)，懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給其以指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個病弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。課文中的父親看到孩子在懸崖上下不來，明知一不小心就會摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因為這位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就會毫無長進(jìn)。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實證明，孩子確實獲得了永生難忘的經(jīng)驗。朗讀體會，感悟主旨朗讀課文最后一段，作者所說的“經(jīng)驗”指什么？結(jié)合你的生活體驗，說說你對課文主旨的理解。課堂小結(jié)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實而有意義。在困難面前