初中語文人教九年級上冊中國人失掉自信力了嗎-

背景鏈接本文寫于1934年9月25日，時值“九一八”事變和“七七事變”之間。當(dāng)時，日本帝國主義的鐵騎在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步逼進(jìn)，亡國滅種的威脅迫在眉睫。帝國主義的奴役與中國古老的封建傳統(tǒng)相結(jié)合，中國人民的民族自尊心與自信力受到了極大的摧殘，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。1934年8月27日，《大公報》社評《孔子誕辰紀(jì)念》中說：“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域?！睘榱伺g這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族自信心，魯迅先生用他尖銳犀利、飽含激情的筆觸寫下了這篇文章。

字詞積累渺miǎo茫誆kuāng騙家譜pǔ

脊jǐ梁前仆pū后繼拜佛fó

脂zhī粉摧cuī殘污蔑miè

倘tǎng若籠lǒng罩zhào

抹mǒ殺玄xuán虛慨kǎi嘆省xǐng悟切qiè實摧cuī殘宰zǎi相字詞積累誆騙：說謊話騙人。懷古傷今：追念古代的事情，感傷今天的事情。埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。舍身求法：原指佛教徒舍棄肉身去尋求佛法。后來比喻為了追求真理而不惜犧牲個人的生命。駁論文：指就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至是反動的見解或主張，從而樹立起自己的正確論點的論證方式。駁論文知識這種文體一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或駁論點，或駁論據(jù)，駁論證；繼而針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證

解題釋疑中國人失掉自信力了嗎？(何種語氣？）反問中國人沒有失掉自信力！文體知識駁論文樹靶子：(擺敵論論點)打靶子：(駁敵論論據(jù))立論點：(證明自己觀點)駁論點駁論據(jù)駁論證直接批駁間接批駁預(yù)習(xí)任務(wù)1.按照駁論文思路梳理概括本文內(nèi)容2.找出敵論點、敵論據(jù)3.讀課文1、2段，找找哪些詞句最富諷刺意味?4.讀課文3-5段，思考作者是怎樣反駁敵論點的5.作者既然認(rèn)為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實”?6.作者抓住敵論證中的漏洞，提出了什么觀點？7.作者舉出哪些論據(jù)來支撐自己的觀點？一整體感知理清文章結(jié)構(gòu)按照駁論文思路梳理概括本文內(nèi)容樹（1-2段）提出對方的論據(jù)和論點。駁（3-5段）通過駁論證的過程駁倒對方的論點。立（6-8段）明確樹立自己的觀點，間接批駁對方的論點。結(jié)（9段）得出最終結(jié)論。二研讀賞析第一章節(jié)研讀第一部分：樹靶子1.找出敵論點、敵論據(jù)敵論點：“中國人失掉自信力了”敵論據(jù)：A、信地信物B、信國聯(lián)C、求神拜佛第一章節(jié)研讀第一部分：樹靶子2.讀課文1、2段，找找哪些詞句最富諷刺意味?總自夸著“地大物博”“只希望著國聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今“第一章節(jié)研讀第一部分：樹靶子3.感受作者語言中濃烈的諷刺意味總自夸著“地大物博”“只希望著國聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今“

“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得，同時“總”又寫出夸耀者的底氣不足“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上“一味”則是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。這三個詞準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的事實。研讀第二部分：打靶子1.讀課文3-5段，思考作者是怎樣反駁敵論點的不再信地信物信國聯(lián)，沒有“他信力”求神拜佛，發(fā)展著“自欺力”直接反駁研讀第二部分：打靶子2.作者既然認(rèn)為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實”?信“地”、信“物”、信“國聯(lián)”沒有信過“自己”一味地“求神拜佛”他們失掉“他信力”中國人失掉自信力了他們發(fā)展“自欺力”首先承認(rèn)對方說的是事實，但通過分析事實后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實不是自信力的問題，這樣，對方的觀點就不存在了。指出對方論據(jù)證明論點的過程不成立，這是駁論證。研讀第二部分：打靶子3.敵論點與論據(jù)中論述對象有什么變化？這造成了敵論證中怎樣的漏洞？敵論點中：“中國人”指全體中國人，范圍大敵論點中：“我們”僅是國民黨反動派等一小部分中國人,范圍小偷換概念以偏概全研讀第三部分：立觀點1.作者抓住敵論證中的漏洞，提出了什么觀點？我們有并不失掉自信力的中國人在。

研讀第三部分：立觀點2.作者舉出哪些論據(jù)來支撐自己的觀點？埋頭苦干的人拚命硬干的人為民請命的人舍身求法的人從古到今中國的脊梁研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“埋頭苦干的人”：為了國家利益，執(zhí)著于某一事業(yè)不畏艱險，奮斗不息的人。研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“拼命硬干的人”：指反對國內(nèi)剝削階級和外來侵略者的革命志士、民族英雄。研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“為民請命的人”：指為人民疾苦而呼告的人。研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“舍身求法的人”：指歷盡艱險，探求真理的人。研讀第三部分：立觀點“中國的脊梁”是指腳踏實地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”。魯迅反復(fù)贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力。

4.“中國的脊梁”的精神本質(zhì)是什么？研讀第三部分：立觀點5.這一類沒有失掉自信心的人有什么特點？從人數(shù)上看：

從特征上看：

從處境上看：

何嘗少呢？

有確信，不自欺，前仆后繼地戰(zhàn)斗。

被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中……研讀第四部分：下結(jié)論1.經(jīng)過論證，關(guān)于“自信力”作者得出了怎樣的結(jié)論?自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

研讀第四部分：下結(jié)論2.第9段作者用了一連串的比喻，找出來體會其意思?！爸邸保?/p>

比喻統(tǒng)治階級的欺騙性宣傳“筋骨和脊梁”：

“狀元宰相”：

“地底下”：

比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)

比喻國民黨反動政客及其御用文人

比喻當(dāng)時還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量三課文總結(jié)結(jié)構(gòu)梳理兩年前總自夸“地大物博”不久不自夸只希望國聯(lián)現(xiàn)在求神拜佛懷古傷今中國人失掉自信力了失掉了“他信力”發(fā)展著“自欺力”以偏

概全

有并不失掉自信力的中國人在從古至今有“脊梁”敵論點己論點敵論據(jù)己論據(jù)自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下駁敵論證正面立論結(jié)論課文小結(jié)

本文按揭示對方謬誤、直接反駁、間接反駁、作出結(jié)論的順序逐層推進(jìn)。通過駁論證批駁了對方的論點，通過正面立論間接反駁了對方論點，批駁了“中國人失掉自信力”的錯誤論調(diào)，鼓舞了民族的自信心。

這篇駁論文明確指出中國