認識線段說課稿

《認識線段》說課稿一、依據(jù)課標，說教材:《認識線段》是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時內(nèi)容。以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短，在生活中也經(jīng)常接觸到這類內(nèi)容，有較豐富生活經(jīng)驗，這些都為這節(jié)課學(xué)習(xí)作了很好鋪墊。但二年級學(xué)生年紀小，還不能用完整語言表示出事物本質(zhì)特征，他們了解往往是表面，零碎，要使他們對線段概念提升到一個概括、抽象認識，有一定難度。同時他們喜歡動手，有極強好奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)有利原因。依據(jù)新課標，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年紀特點，制訂以下教學(xué)目標：1、要求學(xué)生認識線段，會用自己語言描述線段特征，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長線段。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作過程，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、操作實踐能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。3、經(jīng)過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)重點：認識線段特征，學(xué)會畫線段。教學(xué)難點：畫線段、數(shù)線段。教具準備：毛線、長方形紙片，直尺學(xué)具準備：毛線、長方形紙片、直尺二、以人為本，說策略:課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實踐法，配合引導(dǎo)發(fā)覺、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察操作，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上進行合作交流。三、以探為主，說流程:結(jié)合以上分析，和本節(jié)課內(nèi)容特點，我設(shè)計教學(xué)流程分為六個部分：(一)出示情境圖：小明家和學(xué)校兩點之間很多條路，只有中間一條路是直，用紅色線段表示；其它路線都是曲線。啟發(fā)學(xué)生思索：小明從學(xué)?；丶?，走那條路最近？為何？這一步驟充分地利用了學(xué)生已經(jīng)有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，這條路因為直，所以近。使學(xué)生直概念有了更清楚地認識。同時，在情境中滲透，兩點之間線段最短這一知識點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(二)重復(fù)體驗，認識線段這個流程分三個層次教學(xué)。首先是直觀感知:請學(xué)生把桌上毛線拉直，觀察毛線形狀。第二層次，經(jīng)過講解和變式練習(xí)，使學(xué)生對線段認識由直觀形象到抽象概括。先講解：像剛才那條路，和我們兩手之間這么直直一段線就是線段。手捏住毛線兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段端點。在講解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)覺：線段有幾個端點？你認為線段特征主要有哪些？線段端點是怎樣表示？改變毛線方向和形狀：這么是線段嗎？為何？經(jīng)過變式訓(xùn)練，強化學(xué)生對線段認識，幫助學(xué)生深入把握線段本質(zhì)特征。第三個層次：回歸詳細，找線段。請學(xué)生在身邊找一找有哪些線段？摸一摸線段特征，和同桌說一說線段在哪兒，端點在哪兒？這一步驟教學(xué)中，經(jīng)過曲直對比和變曲為直，使學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象過程，經(jīng)過感知實物，再由抽象回到詳細，學(xué)生經(jīng)過不停感知、體驗、實踐和交流反思，從而對線段形成清楚理性認識。這個步驟最終，我設(shè)計了一個識別線段練習(xí)，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。出示練習(xí):下面哪些是線段？為何？(三)動手折紙，深化認識首先，出示長方形紙片，激勵學(xué)生：你能折出一條線段嗎？啟發(fā)學(xué)生思索，有多少種不一樣折法？讓學(xué)生先獨立動手折一折，再小組合作交流不一樣折法，最終展示各小組不一樣折法，比比那個組折法多。在這一步驟教學(xué)中，經(jīng)過比較不一樣折痕，引導(dǎo)學(xué)生認識到線段有長有短；經(jīng)過小組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；經(jīng)過小組合作交流，使學(xué)生認識到折出線段有很多條，適當(dāng)滲透無限概念。(四)自主探究，學(xué)畫線段。畫線段是本節(jié)課一個難點，分三步教學(xué)：第一步，先讓學(xué)生利用剛才取得對線段認識，嘗試畫線段。討論：你是怎么畫，畫線段需要注意什么？分小組匯報討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上教師展示學(xué)生畫線段可能出現(xiàn)錯誤：缺乏端點，線段不直。針對錯誤進行評講。這里難點是，二年級孩子，雙手協(xié)調(diào)能力還不太強，經(jīng)常因為左手尺子沒壓緊，右手握筆用力太大，造成尺子移動，線段不直。經(jīng)過學(xué)生討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確畫圖方法。第二步，總結(jié)畫法。第三步，教師示范，學(xué)生模仿，再畫線段，深入體驗線段畫法。(五)練習(xí)鞏固，深化拓展考慮到學(xué)生個體差異，我設(shè)計了兩個層次練習(xí)：基本練習(xí)和拓展練習(xí)。（1）基本練習(xí)：第一題：連一連先后出示兩個點，三個點，問：你能畫出幾條線段？第二題：數(shù)一數(shù)出示：下面圖形分別由幾條線段圍成？基礎(chǔ)練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，統(tǒng)計錯誤人數(shù)和錯誤原因，并集體訂正。（2）拓展練習(xí)：出示四個不在同一條直線上點，問：每兩點畫一條線段，能夠畫幾條呢？學(xué)生先在書上獨立試畫，再展示做好作業(yè)，學(xué)生互評。在學(xué)生互評基礎(chǔ)上，教師再進行講評。教師主要講解兩種畫線段方法，在講解中配合演示，幫助學(xué)生愈加好了解：第一個畫法，分類畫線段：先順次連接四點圍成四邊形，再完成四邊形里面線段。第二種畫法，先畫出過一