雪地賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)方案祁家河初中劉治科課題名稱雪地賀卡科目語文年級(jí)七年級(jí)教課時(shí)間一課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備了一定語言表示能力和了解能力但對含義較深句子了解有一定困難。他們童稚未脫，對生活充滿好奇、富于幻想和想象，尤其喜歡童話。有強(qiáng)烈好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，思想單純，考慮問題簡單。有一定合作能力，但探究能力相對較差。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.知道珍惜純真童心。2.熱愛生活，對生活充滿信心和執(zhí)著追求。二、過程與方法1.體會(huì)李小屹純真童心，把握小說主題。2.有感情地朗誦課文，感受作家真誠，樸素習(xí)作格調(diào)。三、知識(shí)與技能1.掌握本課中生字詞。2.能用簡練語言復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)李小屹純真童心。2.把握小說主題。教學(xué)資源DVD、圖片、音頻、視頻、多媒體展示臺(tái)、課件、板書教學(xué)過程《雪地賀卡》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)描述教學(xué)活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境，營造童貞氣氛，激發(fā)共鳴，為了解課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營造童貞氣氛，激發(fā)共鳴，為了解課文內(nèi)容作感情鋪墊。一、導(dǎo)入新課1.打開課件出示課題，利用DVD播放羅大佑演唱《童年》，輕松愉快旋律，把同學(xué)們帶回童年夢境，他們思維在理想天空自由翱翔。2.課件出示胸前別有賀卡雪人圖片。3.口述：同學(xué)們，請看大屏幕上雪人有什么尤其呢？（胸前別有一張賀卡），那么是誰會(huì)給雪人寫賀卡呢？（圣誕老人；白雪公主……）到底是怎么回事呢？今天，讓我們一起走進(jìn)鮑爾吉·原野《雪地賀卡》，去了解關(guān)于雪人故事。（課件、板書：《雪地賀卡》——鮑爾吉·原野）4.口述：大家邊聽邊看全文。放音頻文件：范讀課文。5.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)2抓住教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)施知識(shí)與技能達(dá)成。訓(xùn)練概括能力，理清文章寫作思緒方法，啟發(fā)思維活動(dòng)。抓住教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)施知識(shí)與技能達(dá)成。訓(xùn)練概括能力，理清文章寫作思緒方法，啟發(fā)思維活動(dòng)。二、進(jìn)入第一板塊教學(xué)：整體感知課文1).正確讀音、了解字義：課件（字詞略）2.（課件出示）作家作品及時(shí)代背景介紹。（略）3.快速默讀課文。（出示課件）試用一句話概括課文內(nèi)容依照內(nèi)容。（溫馨提醒：概括內(nèi)容要抓住記敘文六要素。），先組內(nèi)交流，再以小組為單位口頭展示。小組展示后，依照情況給予訂正、評價(jià)、激勵(lì)。4.（出示課件）給課文劃分層次。先獨(dú)立完成，再與同伴交流。5.歸納板書：全文可分為三部分：

第一部分（第1段）：寫沈陽雪大，為下文寫李小屹給雪人寄賀卡做鋪墊。

第二部分（第2—6段）：李小屹與“雪人”互寄賀卡。

第三部分（第7—10段）：故事結(jié)局，點(diǎn)明全文主旨。

教學(xué)活動(dòng)3擇段賞析，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握主題。在學(xué)習(xí)和感知中，深入體會(huì)人物感情，陶冶情操。擇段賞析，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握主題。在學(xué)習(xí)和感知中，深入體會(huì)人物感情，陶冶情操。三、進(jìn)入第二板塊教學(xué)：課文探究1.（課件出示）選擇自己喜歡段落，用自己擅長方式自由朗誦，表示其中感情。并說說自己了解和體驗(yàn)。（能夠討論）2.個(gè)別學(xué)生站起來朗誦自己喜歡段落，并發(fā)表自己看法。其余同學(xué)評價(jià)、質(zhì)疑。教師追問、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如：“我”為何要以雪人名義給李小屹回賀卡？（學(xué)生回答：“我”被李小屹感動(dòng)了。追問：為李小屹什么感動(dòng)？學(xué)生回答：為李小屹天真、關(guān)愛雪人真誠而感動(dòng)。追問：從李小屹給沒有知覺沒有感情雪人寫賀卡，能夠看出李小屹是個(gè)什么樣人？學(xué)生回答：是一個(gè)純潔無暇，對生活充滿幻想，天真爛漫，童心十足孩子。點(diǎn)撥：那么，作者以雪人名義給李小屹回賀卡，除了被他真誠感動(dòng)，另外他還知道作為一個(gè)孩子應(yīng)該有夢，應(yīng)該有對童話神往，有對生活某種期待，應(yīng)該富有想象力，這種情感是美。作者想延續(xù)孩子美好想象，出于對童心呵護(hù)，所以代雪人給孩子寫信。）3.口述：邊讀課文，邊討論自己不了解地方，仍有處理不了問題，寫在紙上交給老師。4.搜集學(xué)生迷惑問題。在多媒體展示臺(tái)上展示在大屏幕上?？赡苡袉栴}：=1\*GB2⑴既然替雪人回賀卡是對李小屹童心呵護(hù)，那為何在李小屹焦慮等候回音時(shí)，卻又不會(huì)了呢？引導(dǎo)：同學(xué)們能發(fā)覺文本中矛盾很好，了解文本就要從矛盾入手。請同學(xué)們再讀課文倒數(shù)第二段，試想，此時(shí)，“我”有哪幾個(gè)選擇，每種選擇都有什么樣后果？學(xué)生回答：=1\*GB3①回賀卡，繼續(xù)騙李小屹。=2\*GB3②給李小屹說明真相，這么做就破壞了他夢想。=3\*GB3③不回賀卡，讓李小屹長大后自己明白。師：要呵護(hù)李小屹童心，哪種選擇最好？學(xué)生回答：第三種。=2\*GB2⑵為何說“帶有秘密童年是幸?！?？點(diǎn)撥：與大人相比，兒童心靈比較純真，情感比較真實(shí)；心理上更為好奇，更趨于趣味和幻想，思維更簡單，生活經(jīng)驗(yàn)更有限。所以，兒童們往往把神話、童話，乃至夢幻看成真實(shí)，把動(dòng)物、植物乃至石頭、桌椅都看成有些人一樣生命感覺，乃至“也有父親媽媽”；喜歡沉醉在自己所感覺美好趣味盎然乃至奇異世界里。其中自己感覺尤其寶貴，或尤其鄭重其事，或尤其神秘東西還往往會(huì)把它看成自己心靈王國秘密。這些孩子氣感覺最可貴之處就是它純真、美好，就是他往往把大人們視為微不足道東西看得很有興趣。伴隨逐步長大成人，現(xiàn)實(shí)、理性、功利東西在人身上會(huì)不停增加，在喪失孩子氣感覺同時(shí)，往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會(huì)說，相信神話、帶有秘密童年很幸福。5.小結(jié)：文章最終一句是對全文總結(jié)，點(diǎn)明了主旨，同時(shí)也是對童心贊嘆。教學(xué)活動(dòng)4勾起回顧，喚醒童心，激發(fā)情感，珍惜童心、呵護(hù)童心。勾起回顧，喚醒童心，激發(fā)情感，珍惜童心、呵護(hù)童心。四、感悟升華，結(jié)束學(xué)習(xí)。1.（課件出示）把你童年秘密講給大家聽，把你幸福與大家分享。（自由講話）2.依照你對課文了解仿寫句子。童年是天籟之歌，友好優(yōu)美；童年是深山古玉，純潔無暇；童年是，；童年是，。3.總結(jié)：童心純潔美好、天真無邪。沒有成人理性，沒有世俗襲擾，沒有功利煩惱。冰心說：童年是真中夢，是夢中真，是回顧時(shí)含淚微笑。同學(xué)們讓我們帶著純真夢想，追求美好未來。附：板書設(shè)計(jì)2.雪地賀卡—