液體的壓強(qiáng)說(shuō)課稿

《液體壓強(qiáng)》說(shuō)課稿發(fā)放九年制學(xué)校胡兆雄一、教材分析：（一）、教材地位和作用：《液體壓強(qiáng)》是人教版《物理》八年級(jí)第九章第二節(jié)內(nèi)容，《液體壓強(qiáng)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《壓強(qiáng)》后對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)延伸。學(xué)習(xí)本課既能鞏固前面所學(xué)知識(shí)；也能讓學(xué)生知道不但固體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)。而且了解液體壓強(qiáng)特點(diǎn)也為今后學(xué)習(xí)浮力做好知識(shí)鋪墊。所以本節(jié)是聯(lián)絡(luò)前后知識(shí)橋梁，起著承上啟下作用。本節(jié)課我安排了“設(shè)計(jì)試驗(yàn)感受液體壓強(qiáng)存在”和“探究影響液體壓強(qiáng)大小原因”。讓學(xué)生在自我探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：1）經(jīng)過(guò)試驗(yàn)觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部和液體對(duì)容器底部、側(cè)壁都有壓強(qiáng)。2）經(jīng)過(guò)試驗(yàn)探究：了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小原因，并學(xué)會(huì)解釋生活中一些現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)演示試驗(yàn)觀察，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，經(jīng)過(guò)利用控制變量法研究問題，培養(yǎng)學(xué)生各方面探究能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)看書，滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。經(jīng)過(guò)科學(xué)研究方法教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究過(guò)程，感悟研究物理過(guò)程和方法，享受學(xué)習(xí)樂趣。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受液體壓強(qiáng)存在和探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小原因教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小原因（四）、教學(xué)準(zhǔn)備：1.對(duì)學(xué)生分組，前后桌4人為一小組2.演示器材：四面貼有橡皮膜立方體一個(gè)、液體底部和側(cè)壁壓強(qiáng)演示儀一套、U型管壓強(qiáng)計(jì)一套、燒杯、水、2個(gè)塑料瓶、水槽、紅色鹽水。3.學(xué)生試驗(yàn)器材：大燒杯、刻度尺、水和鹽水、U型管壓強(qiáng)計(jì)二、學(xué)生情況分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期物理學(xué)習(xí)，已具備了初步觀察試驗(yàn)、分析試驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)利用控制變量法，進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程、方法已不再陌生，詳細(xì)操作時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)即可。三、教法學(xué)法分析依照新課標(biāo)要求這堂課我采取了情景教學(xué)法，演示試驗(yàn)和自主探究相結(jié)合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。四、教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課提出問題。引入課題，激發(fā)學(xué)生好奇心。（二）、演示試驗(yàn)，探知液體內(nèi)部朝各個(gè)方向有壓強(qiáng)、液體容器底和容器壁側(cè)壓1、將四面貼有橡皮膜立方體豎直放入水中，可看到立方體四面橡皮膜都有不一樣程度向框內(nèi)凹陷。2、在裝滿水塑料瓶側(cè)壁扎個(gè)小孔，觀察現(xiàn)象。3、在裝滿水塑料瓶瓶底扎個(gè)小孔，觀察現(xiàn)象。（三）、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小原因這個(gè)問題探究，能讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)探究過(guò)程，是本堂課重點(diǎn)。而其中設(shè)計(jì)試驗(yàn)及學(xué)生完成試驗(yàn)操作既是本堂課重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，詳細(xì)教學(xué)過(guò)程為1、提出問題：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與哪些原因關(guān)于。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜測(cè)：為引導(dǎo)學(xué)生依照直觀現(xiàn)象進(jìn)行合理猜測(cè)，我設(shè)計(jì)以下：試驗(yàn)演示1：把一個(gè)頂部和底部扎有小孔空塑料瓶壓入一桶水中，可觀察到底部水流速快。試驗(yàn)演示2：在水槽中裝一定量水，將兩側(cè)扎孔，裝有紅色鹽水礦泉水瓶放入水槽中，使瓶?jī)?nèi)、外液面相平時(shí)，松開堵在小孔手指，可看見紅色鹽水流入水槽。展示學(xué)生可能猜測(cè)：猜測(cè)1：液體壓強(qiáng)大小可能與液體深度關(guān)于；猜測(cè)2：液體壓強(qiáng)大小可能與液體密度關(guān)于；猜測(cè)3：液體壓強(qiáng)大小可能與方向關(guān)于??試驗(yàn)時(shí)需要比較液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小，教師出示測(cè)量工具：U形管壓強(qiáng)計(jì)，簡(jiǎn)單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。3、依照猜測(cè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)：依照猜測(cè)，小組間經(jīng)過(guò)討論，共同設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟：探究1:研究在水下同一深度處液體壓強(qiáng)特點(diǎn)探究2：研究在水下不一樣深度處液體壓強(qiáng)特點(diǎn)探究3：研究液體內(nèi)部大小與液體密度關(guān)系（師：試驗(yàn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照控制變量法要求）依照探究步驟，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格4、依照設(shè)計(jì)，進(jìn)行試驗(yàn)試驗(yàn)指導(dǎo)：（1）老師提醒：提醒試驗(yàn)中可能出現(xiàn)問題（課件展示）。（2）試驗(yàn)過(guò)程中巡視學(xué)生，多發(fā)覺學(xué)生亮點(diǎn)和不足，適時(shí)幫助，評(píng)價(jià)學(xué)生，使之操作規(guī)范，達(dá)成自主探究目標(biāo)。5、對(duì)比交流，歸納結(jié)論：各小組派代表展示自己試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)及現(xiàn)象，并進(jìn)行交流討論、評(píng)定，然后師生共同整理，得出結(jié)論。（經(jīng)過(guò)此過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用表格數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力）6、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際回答1：你見過(guò)活深水魚嗎？為何？3：為何水壩總是上窄下寬？經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)際生活中問題解答，讓學(xué)生感受到應(yīng)用物理知識(shí)處理實(shí)際問題成就感，體驗(yàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”愉悅。五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)經(jīng)過(guò)這堂課學(xué)習(xí)有何收獲六、板書設(shè)計(jì)：（課件展示）一、液體壓強(qiáng)1、液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)