野花集讀后感

《野花集》后感《野花集》是著名教育家顧明遠教育隨筆，因為是一本隨想集，所以讀起來比較輕松，感覺是面對面一個交談，即使沒有與作者有過真實對話但從他文章能夠深刻體會他親切和對教育獨特感受。首先我想簡單介紹一下這本書結(jié)構(gòu)，分五個部分，綜合篇、素質(zhì)教育篇、教師篇、雜感、西行漫記和隨感。因為內(nèi)容十分詳實，我也不可能統(tǒng)統(tǒng)講訴只好談一下對內(nèi)心感悟。教育是什么？學(xué)過教育學(xué)人都知道教育有廣義和狹義之分，廣義教育泛指影響人們知識、技能、身心健康、思想品德形成和發(fā)展各種活動；狹義教育主要是指學(xué)校教育。概括來講教育就是傳遞社會經(jīng)驗并培養(yǎng)人社會活動。這已經(jīng)被教育界所共識。然而現(xiàn)在大多數(shù)校長和老師活在升學(xué)和考試壓力下并不知道教育實質(zhì)，因為社會原因讓他們迷失教育方向。學(xué)校重知識輕能力，過分看重分?jǐn)?shù)而無視孩子身心健康發(fā)展。這次端午回到小學(xué)母校考查了一下，發(fā)覺學(xué)校教育體制比那時還僵化。當(dāng)年我們每年兒童節(jié)學(xué)校會很大精力去準(zhǔn)備，然而今年兒童節(jié)竟然學(xué)校孩子都是在課堂里度過。校長依舊是那時校長，不一樣是他是思想比以前更僵化，他一心抓成績，不愿意用課外活動影響學(xué)生學(xué)習(xí)。老師們和我反應(yīng)校長對教師管理十分嚴(yán)格，校長經(jīng)常巡查弄得老師們不敢相互討論，他老人家恨不得全校師生一天都在學(xué)習(xí)，這么成績會直線飆升，學(xué)校名氣會響徹全縣。我想說是這些做法與當(dāng)初學(xué)校創(chuàng)辦理念差之千里，也與新課改相違反。希望他們能懸崖勒馬，好好研究教育，改變自己觀念。大學(xué)之道與大學(xué)文化第一天踏入安師院大門時，驚嘆真不愧是大學(xué)，好大校門，好大校園，那時我沒有真正意識到大學(xué)是什么，現(xiàn)在有點看法了。野花集中提到了最早大學(xué)——意大利波隆尼亞大學(xué)，距今已經(jīng)有九百多年歷史了，即使這所大學(xué)沒有宏偉壯麗大門，沒有當(dāng)代化建筑，沒有草坪，但當(dāng)你走進任何一個學(xué)院院落，你都會感到一個凝重氣息。那里每一個廊柱，每一個塑像，每一張布告，都散發(fā)出它歷史，我想著這就是大學(xué)文化，一所著名大學(xué)文化?？赡苣悴恍?，我在安師院讀了近2年書都沒以為自己在上是大學(xué)，大約只有當(dāng)自己思想與老師發(fā)生強烈碰撞時才感覺自己上是大學(xué)。學(xué)校貼四處都是考研信息，寒暑假前招聘廣告泛濫，黑板上寫都是些買賣信息等等，這些讓大學(xué)文化層次大打折扣。大學(xué)文化不只是表現(xiàn)在學(xué)科上，更主要是表現(xiàn)在校風(fēng)上。校園環(huán)境，一草一木，師生談吐都能反應(yīng)學(xué)校文化。當(dāng)你看到學(xué)校垃圾亂扔，廣告信息四處張貼時候你以為他們素質(zhì)怎樣？當(dāng)你聽到他們討論不是學(xué)術(shù)，而是亂七八糟臟話，你會以為我們學(xué)校文化怎樣？如今各校都在追求辦成一流大學(xué)，但在追求一流時候，極少聽到大學(xué)校長提到建立卓越大學(xué)文化。安師院一直籌備更名為安慶大學(xué)，這意味著成為一所綜合性大學(xué)，為此我們學(xué)校創(chuàng)辦了一些新專業(yè)，如物流，物電，因為我一個朋友進了物流專業(yè)，我們朋友聚會聊天都會笑他畢業(yè)就意味著失業(yè)，安師院物流沒實力，沒經(jīng)驗，吸納學(xué)生等于變相毀人前途。還有，物電等理科專業(yè)設(shè)置，用幾萬塊錢就設(shè)置而成專業(yè)，設(shè)備落后，學(xué)知識落后與當(dāng)今使用新型設(shè)備，畢業(yè)之后還要重新學(xué)習(xí)，這意味著你浪費寶貴時間在落伍知識上了。為了提升學(xué)校名氣，校領(lǐng)導(dǎo)們估量整天都在忙吧。那么大學(xué)到底應(yīng)該怎么辦呢？今日，大學(xué)之道新內(nèi)涵，即是“大學(xué)之道，在明德崇學(xué)，在親民新民，在多元卓越，在止于至善”。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，大學(xué)功效已經(jīng)改變，大學(xué)性質(zhì)也在改變，大學(xué)必須創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代要求。當(dāng)前我國大學(xué)功利主義、名利思想太嚴(yán)重，總想一夜之間就就成為一流大學(xué)，而缺乏在大學(xué)之道上下功夫。大學(xué)不是什么人都能夠來上，因為大學(xué)是要開展研究，創(chuàng)造新知識，假如僅僅只是學(xué)習(xí)前人知識而不總結(jié)得出自己東西那有什么意義呢！除此，我認為，大學(xué)里道德教育依然主要，假如知識淵博但道德有問題，危害社會，那這十幾年教育投入就是種資源浪費。自主學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)習(xí)模式是自主學(xué)習(xí)，這也是大家一直提倡，但從一直壓迫式學(xué)習(xí)突然轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，許多大一孩子難以適應(yīng)，有些人到大二大三都沒適應(yīng)過來。原因？以前我們天天都要完成老師布置一堆作業(yè)，早起晚睡生活讓我們活在作業(yè)之中，從未想過自己想學(xué)什么，學(xué)來做什么用途。到了大學(xué)，幾乎全部都是自主學(xué)習(xí)環(huán)境讓我迷茫了很久，因為我真不知道我喜歡什么，我去主動學(xué)什么。都說大學(xué)生活應(yīng)該比高中還忙碌，這句話我現(xiàn)在已經(jīng)領(lǐng)會到了，每次在圖書館借書時候我就會感覺時間不夠用，我這一輩子估量都看不完這些好書，大學(xué)四年時間是那么短暫，一個理論你不能在像以前那樣背下來就行了，你必須要查閱資料找出起源，發(fā)展歷程及總結(jié)出屬于你想法，這花時間比背一條定論要來多。我希望，自主學(xué)習(xí)理念要從基礎(chǔ)教育開始，貫通于終生教育體系之中，我想這也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才前提吧！在這里，“減負”是自主學(xué)習(xí)需要，因為課業(yè)和心理負擔(dān)過重話就無法輕松、自主地學(xué)習(xí)，這個道理我想大家應(yīng)該深有體會。教師專業(yè)化對于這個主題，第一堂課大家都展開了激烈討論，我是持贊同意見。一部分同學(xué)認為只要有知識，經(jīng)驗就能夠當(dāng)老師了，但有學(xué)問人未必能教育好學(xué)生，學(xué)生成長是有規(guī)律可循，做教師就要求學(xué)習(xí)這些規(guī)律，研究這些規(guī)律，這就意味著教師要專業(yè)化。而且，當(dāng)代教育技術(shù)正在改變教育過程，也改變了教師角色。教師要掌握大量信息指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，善于設(shè)計教學(xué)，這都需要教師專業(yè)化。最主要是，老師要正確掌握學(xué)生心理，與學(xué)生溝通，都要討教師專業(yè)化，僅僅有經(jīng)驗是遠遠不夠，學(xué)生是千差萬別，每個生命體都有各自特點，你不可能有足夠經(jīng)驗對付全部不一樣學(xué)生吧，因而，教師專業(yè)化是必定要求。對于怎樣達成教師專業(yè)性，借鑒一下野花集：1，掌握笨學(xué)科知識和技能體系；2，經(jīng)過較長時期專業(yè)職業(yè)訓(xùn)練，執(zhí)掌教育學(xué)科知識和技能，并經(jīng)過實習(xí)能夠把學(xué)習(xí)教育理論應(yīng)用到實際；3，較高職業(yè)道德，這點我想著重強調(diào)一下，作為老師要有愛自己學(xué)生，沒有愛就沒有教育；4，有不停進修意識和能力。教師不是人人都能夠擔(dān)任，但教師假如沒有社會地位，教師職業(yè)不被重視，那是社會也不會進步。這些我也只是個初步包括到，在這就不多加討論了，老師在這方面比我更專業(yè)。優(yōu)異教師顧先生花了較多筆墨談?wù)撘恍﹥?yōu)異教師和教育學(xué)者，教授，從他文字中能夠感受到先生對這些前輩敬重，可惜我只簡單了解霍懋征老師，一次偶然在教師節(jié)專期電視節(jié)目上認識這位優(yōu)異教師。她說過沒有教不好學(xué)生，只有不會教老師，這句話對我感受很深，很多老師把問題都推向?qū)W生，學(xué)不會是學(xué)生問題，不反省老師本身教學(xué)。霍老師從北師大畢業(yè)后不顧家人反對決然去小學(xué)任教，她熱愛學(xué)生，認為兒童是民族未來、祖國希望，她相信每一個兒童未來都會成才。這點我很贊同，每行每業(yè)都需要人才，不可能每個人都去上大學(xué)，但不是上了大學(xué)都是人才，只要經(jīng)過自己努力對社會有貢獻都是人才，愛自己學(xué)生，給他們希望，這種方式教育出來學(xué)生最少是滿懷期望而不是讀書機器。在教學(xué)藝術(shù)方面，我十分佩服霍老師，她用一學(xué)期時間教授了幾個學(xué)期課程，但學(xué)生一點都不以為累反而認為是一個藝術(shù)享受。如今很多老師上課尤其枯燥無味，說了一大通你感覺是不知所云，下面學(xué)生昏昏欲睡，自己卻在講臺上自我陶醉?；衾蠋煱呀逃虒W(xué)視為一個藝術(shù)，我想最關(guān)鍵是專心在教學(xué)，她是在專心與兒童交流和溝通。還有，讓我感動是每個人都會有情緒會發(fā)脾氣，但霍老師卻從未對學(xué)生發(fā)泄過，她用各種方式調(diào)整自己情緒，她尊重每個孩子，她認為孩子尤其輕易受傷害，她們和我們都是平等，要尊重他們。她對真善美追求是我們學(xué)習(xí)榜樣，她文集《真善美豐碑》提議