中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范文

中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范文一、初來(lái)乍到

20xx年2月27號(hào)，帶著期盼而忐忑的心情來(lái)到西仰陵小學(xué)開(kāi)頭了為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)主要目的是：一、通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高我們的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量。二、通過(guò)實(shí)習(xí)使我們找出自身與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)。三、通過(guò)實(shí)習(xí)為我們以后的求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、力量預(yù)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。第一天來(lái)到西仰陵小學(xué)就安排了二、四、六年級(jí)的安全課和四、六年級(jí)的科學(xué)課。雖然這兩科都不是所謂的主科，但我深知這兩科的重要性。安全第一，人人都知。對(duì)于小學(xué)生安全訓(xùn)練不能無(wú)視，近年來(lái)頻頻發(fā)生的校園事故給我們敲響了警鐘，作為安全教師我深知自己肩上的責(zé)任，安全課不能馬虎。小學(xué)科學(xué)課，重在培育小學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培育學(xué)生動(dòng)手操作力量，小組合作意識(shí)。翻看科學(xué)書(shū)，倍感有壓力。小學(xué)科學(xué)囊括了地理、物理、化學(xué)、生物各方面的學(xué)問(wèn)，這時(shí)才知：“書(shū)到用時(shí)方恨少?！睘榱松虾每茖W(xué)課，課前仔細(xì)備課、查閱資料，把各種會(huì)消失的問(wèn)題都猜測(cè)到，以提高課堂效率;課本上可操作的試驗(yàn)，課前我都會(huì)先操作一遍，以削減課堂問(wèn)題。剛開(kāi)頭講課時(shí)，由于對(duì)課堂的掌控力量欠佳，上課時(shí)一般采納幻燈片的形式進(jìn)展。通過(guò)聽(tīng)各科教師的課，觀看他們?cè)谏险n時(shí)對(duì)課堂的掌控方法，學(xué)習(xí)他們傳授學(xué)問(wèn)的方法，虛心請(qǐng)教，增長(zhǎng)閱歷。隨著時(shí)間的推移科學(xué)書(shū)上的試驗(yàn)也增多了，這時(shí)我就大膽挑戰(zhàn)自己，實(shí)行小組合作制來(lái)做試驗(yàn)。把吸取來(lái)的閱歷應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們根本上把握了設(shè)計(jì)與制作、表達(dá)與溝通的力量。在實(shí)習(xí)期間獲得了高新區(qū)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”榮譽(yù)證書(shū)。

二、點(diǎn)滴積存

剛到西仰陵的場(chǎng)景仿佛就發(fā)生在昨天，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了。在這里收獲了一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。

初為人師，不免會(huì)有些緊急。二年級(jí)的安全課拉開(kāi)了我講課的序幕。第一次走上講臺(tái)的場(chǎng)景還歷歷在目。伴隨著上課鈴聲的響起，懷著感動(dòng)而緊急的心情走上二年級(jí)的講臺(tái)，環(huán)視一下，齊刷刷的四十多雙眼睛都盯著我，簡(jiǎn)短的介紹之后，就開(kāi)頭了安全課。一節(jié)課上下來(lái)不免有些懊喪，剛上課孩子們出于對(duì)新教師的奇怪，都瞪著眼睛仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)話，可后來(lái)孩子們的天性就暴露出來(lái)了，搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話，一節(jié)課我都在始終在強(qiáng)調(diào)課堂秩序，反復(fù)強(qiáng)調(diào)必定會(huì)鋪張課堂時(shí)間，完不成教學(xué)打算。為了提高課堂效率，在上課之余我就去聽(tīng)各科教師的課，從中學(xué)習(xí)他們掌控課堂的方法，學(xué)習(xí)他們傳授學(xué)問(wèn)的方法，吸取閱歷。通過(guò)觀看、請(qǐng)教發(fā)覺(jué)好多教師都會(huì)用三個(gè)數(shù)來(lái)是學(xué)生寧?kù)o下來(lái)。后來(lái)去上課時(shí)，鈴聲響了之后孩子們照舊像平常一樣說(shuō)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到已經(jīng)上課了，于是我就照著其他教師一樣，數(shù)：一、二、三;果真孩子們立刻就寧?kù)o下來(lái)了，可上課期間，孩子的小毛病不斷，仍舊沒(méi)有轉(zhuǎn)變，這讓我很頭疼啊!

課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展的前提，好的課堂秩序可以使教學(xué)效果事半功倍。作為教師要想使教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展，必需掌握好課堂，使學(xué)生在短短的四非常鐘內(nèi)學(xué)到應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問(wèn)。走到教師這個(gè)崗位，才對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。找到適宜的掌握課堂的好法子，還是得益于參與高新區(qū)的科學(xué)研討會(huì)，在研討會(huì)上張景蕊教師采納的積分卡方法給了我靈感。我在二年級(jí)上課時(shí)，常常發(fā)覺(jué)學(xué)生坐不住、和同桌說(shuō)話、做小動(dòng)作。每節(jié)課都得不停的提示他們。有一次上課，發(fā)覺(jué)兩個(gè)同學(xué)課上玩卡片，我就沒(méi)收了，然后告知他們：“教師沒(méi)收的卡片會(huì)嘉獎(jiǎng)給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)們，下課時(shí)依據(jù)你們上課有沒(méi)有端正的坐著、有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)教師講課，有沒(méi)有搞小動(dòng)作、說(shuō)話，有沒(méi)有樂(lè)觀答復(fù)教師的問(wèn)題發(fā)給做到的同學(xué)們，全做到了發(fā)五張，有的做到有的沒(méi)做到發(fā)三四張。課上發(fā)覺(jué)有把卡片拿出來(lái)玩的教師沒(méi)收，這節(jié)課就沒(méi)有資格獵取嘉獎(jiǎng)?！眲傉f(shuō)完這句話，同學(xué)們“刷”的一下全坐的很端正，眼睛盯著我，仔細(xì)聽(tīng)我講課，并且還樂(lè)觀舉手回答下列問(wèn)題。下課時(shí)，我就依據(jù)他們課上的表現(xiàn)，發(fā)卡片，并告知他們由于哪點(diǎn)沒(méi)做到，所以沒(méi)給你發(fā)五張卡片，盼望下節(jié)課連續(xù)努力。這節(jié)課我沒(méi)有像平常一樣，大嗓門(mén)一個(gè)勁兒的提示他們，而是用很溫順的聲音在講課。這樣我也很省勁的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能寧?kù)o的聽(tīng)講、學(xué)到學(xué)問(wèn)。這個(gè)方法對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生挺管用。自此以后，在二年級(jí)上課就很輕松，孩子們?cè)趯庫(kù)o的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問(wèn)，教師也在愉悅的心情中傳授學(xué)問(wèn)。

二年級(jí)的課堂主要問(wèn)題就是坐不住，愛(ài)搞小動(dòng)作，但作為教師要理解學(xué)生，找到切合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，用嘉獎(jiǎng)的方法鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在短短的四非常鐘里學(xué)習(xí)到到到學(xué)問(wèn)，也是可以嘗試的。但在高年級(jí)有些方法就需要調(diào)整了，擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的安全和科學(xué)，發(fā)覺(jué)四年級(jí)和六年級(jí)正好互補(bǔ)。四年級(jí)的學(xué)生樂(lè)觀性很高，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，在四年級(jí)上第一節(jié)課時(shí)，就發(fā)覺(jué)該班學(xué)生不管在課堂表現(xiàn)，還是其他方面都挺好的。就是有些習(xí)慣不太好，上課別的同學(xué)回答下列問(wèn)題答復(fù)錯(cuò)了，總會(huì)有多嘴的同學(xué)插上幾句話或是教師在訓(xùn)斥這個(gè)同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)不自覺(jué)的就參加進(jìn)來(lái)了，整的似乎是一場(chǎng)批斗會(huì)似的，不能做到傾聽(tīng)別人的發(fā)言。發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后準(zhǔn)時(shí)和班主任溝通，了解學(xué)生的共性。共同來(lái)培育學(xué)生良好的習(xí)慣。而在六年級(jí)狀況就恰恰相反了，孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)都很消沉，不情愿樂(lè)觀舉手回答下列問(wèn)題。發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解一下自己在教學(xué)中哪些地方做的不到位，并征求學(xué)生的意見(jiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

不同年級(jí)的學(xué)生也給了我不一樣的感覺(jué)。不同的課程也給了我不一樣的體驗(yàn)。以上是我在實(shí)習(xí)中，對(duì)于課堂治理的一些做法。有了好的課堂環(huán)境，還要有好的教學(xué)與之相匹配。作為教師，要順當(dāng)上好一節(jié)課，課前預(yù)備是必不行少的。只有課前仔細(xì)備課，才會(huì)沉著應(yīng)對(duì)課上突發(fā)問(wèn)題。這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。記得在期中考試快要進(jìn)展時(shí)，本準(zhǔn)備六年級(jí)的科學(xué)課不準(zhǔn)備講新課，要復(fù)習(xí)的，就沒(méi)有備新課，可就在上課的前一節(jié)課突然就接到校長(zhǎng)要聽(tīng)我的課的通知，這就不得不講新課了，可讓我焦慮的是就一節(jié)課的時(shí)間了，我怎么預(yù)備，這節(jié)課講的又是《循環(huán)與運(yùn)輸》要求是制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器，測(cè)量心率，課前有沒(méi)有布置學(xué)生預(yù)備東西，這讓我著急的啊，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊——想起前些日子整理儀器室時(shí)，有聽(tīng)診器。這讓我著急的心可以穩(wěn)當(dāng)一會(huì)兒了，接著又忙著查找其他的材料，好在前些日子就把科學(xué)書(shū)翻看了一遍，對(duì)內(nèi)容有所了解了，簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)，下課鈴聲就響了，我就抓緊的去試驗(yàn)室拿聽(tīng)診器，硬著頭皮去了六年級(jí)，做好預(yù)備后上課鈴聲響起了。開(kāi)頭了一節(jié)膽戰(zhàn)心驚的課，把聽(tīng)診器發(fā)給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了一下留意事項(xiàng)，就讓學(xué)生翻開(kāi)盒子，拿出聽(tīng)診器測(cè)量心率，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是聽(tīng)診器都是需要組裝的，這時(shí)學(xué)生們你一句我一句的說(shuō)：“教師，我的聽(tīng)診器還沒(méi)組裝起來(lái)呢?這怎么弄啊?”一時(shí)，班里有些燥亂，突然想到測(cè)量心率是要先制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器的，就故作鎮(zhèn)靜的說(shuō)：“同學(xué)們，寧?kù)o一下，咱們書(shū)上要求咱們自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易的聽(tīng)診器，但是咱們?cè)囼?yàn)室里有專(zhuān)用聽(tīng)診器，這樣教師就不要求大家自己制作了?，F(xiàn)在，你們把自己手中的聽(tīng)診器依據(jù)盒子上的圖案組裝起立，當(dāng)一名小醫(yī)生，聽(tīng)一聽(tīng)自己和同桌的心跳?！彪m然這節(jié)課順當(dāng)上下來(lái)了，校長(zhǎng)也說(shuō)挺好的，但還是沒(méi)有逃過(guò)校長(zhǎng)的火眼金睛，被他發(fā)覺(jué)了課前沒(méi)有提前看一看試驗(yàn)儀器，沒(méi)有做足充分的預(yù)備。之后，對(duì)于科學(xué)書(shū)上可操作的試驗(yàn)我都會(huì)課前動(dòng)手做一做，并上網(wǎng)查閱大量的資料，以處理課堂上消失的問(wèn)題，這樣很大程度上提高了教學(xué)效率。

三、收獲幸福

在實(shí)習(xí)之前感覺(jué)四個(gè)月的實(shí)習(xí)很漫長(zhǎng)，可實(shí)習(xí)完畢之后回憶想一下，仿佛一切都發(fā)生在昨天。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我們真正體驗(yàn)到真實(shí)課堂的教學(xué)，并把書(shū)本上的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中積存閱歷。通過(guò)實(shí)習(xí)為我們以后的求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、力量預(yù)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我們真正體會(huì)到了“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”所付出的努力。通過(guò)實(shí)習(xí)收獲受益終身，但還是存在著有待提高的方面：首先在平常教學(xué)中沒(méi)有重視板書(shū)的設(shè)計(jì)，教師的板書(shū)和學(xué)生的筆記親密相關(guān)，經(jīng)過(guò)檢查學(xué)生的科學(xué)筆記發(fā)覺(jué)好多學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有在板書(shū)中寫(xiě)到的、只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾遍的